試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

現(xiàn)代文閱讀
告訴媽媽,我愛她??連續(xù)三個(gè)星期,約翰一直忙著拜訪客戶。母親節(jié)快到了,過去他總要在這一天回到母親身邊,向她送上(衷、中)
心的祝福,但是今年他實(shí)在太累了。一天,他驅(qū)車路過一家花店時(shí),心想:“給媽媽送上幾枝玫瑰不就行了?”他大步流星地走進(jìn)那家小小的花店,只見一個(gè)小男孩問店主:“阿姨,6美元能買多少玫瑰?”店主對(duì)他說:“玫瑰價(jià)格太高,不如買康乃馨?!?br />??“不,我就要玫瑰?!彼f,“媽媽去年得了一場(chǎng)大病,我卻沒能在她床前盡孝,所以,我希望選個(gè)不同尋常的禮物。看來(lái)玫瑰最合適,因?yàn)槟鞘撬钕矚g的花?!蹦泻B(tài)度堅(jiān)決。
??店主抬眼瞧了一下約翰,繼而無(wú)奈地?fù)u搖頭??墒?,男孩的話打動(dòng)了約翰心靈深處的某種東西。他看著店主,用口形默示他愿意替男孩付清玫瑰花的錢。這下店主放心了,她注視著男孩說:“得,你的6美元能買一打玫瑰?!蹦泻⒙犃T高興得差點(diǎn)跳起來(lái)。他接過玫瑰直奔店外,卻不知道約翰為他墊付了35美元??吹侥泻⑷缭敢詢?,約翰心里同樣甜滋滋的。
??約翰也在這家花店為媽媽訂了鮮花,并再三囑(付、咐)
店主送花時(shí)務(wù)必附上一張紙條,告訴媽媽他是多么愛她。之后他樂呵呵地離開了花店。在距花店大約兩個(gè)街區(qū)的地方,他遇到了紅燈。這時(shí),他看到男孩正沿著人行道向前疾走,最終跨過馬路從兩扇大門進(jìn)了一座公園……不!突然,他意識(shí)到那不是公園,而是公墓。
??約翰心血來(lái)潮,把車停在路邊,開始步行順著籬笆追趕男孩。他跟男孩只差30步。男孩在一座墓碑前停下,跪在地上,小心翼翼地把玫瑰花擺好,接著便抽泣不止。男孩邊哭邊說:“媽媽呀,媽媽,我真后悔,沒告訴你我是怎樣愛你。上帝啊,請(qǐng)你找到我媽媽,對(duì)她說我愛她!”
??約翰轉(zhuǎn)過身,淚水像涌泉一般流出眼眶。他返回汽車,快速趕回花店,告訴店主他將親自把鮮花送給母親。
(1)在文中的括號(hào)內(nèi)用“√”選擇正確的詞語(yǔ)。
(2)閱讀全文,概括故事情節(jié)。
起因:母親節(jié)那天,約翰準(zhǔn)備買一束玫瑰花,請(qǐng)花店送給自己的媽媽。
經(jīng)過:
在花店塔遇到了一個(gè)小男孩也為媽媽買花
在花店塔遇到了一個(gè)小男孩也為媽媽買花
,
原來(lái)他是去公母祭奠自己的媽媽,男孩的舉動(dòng)觸動(dòng)了約翰
原來(lái)他是去公母祭奠自己的媽媽,男孩的舉動(dòng)觸動(dòng)了約翰
。
結(jié)果:約翰快速趕回花店,決定親自把鮮花送給母親。
(3)“他大步流星地走進(jìn)那家小小的花店”,體會(huì)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
從“大步流星”這個(gè)詞體會(huì)到約翰急急忙忙,走得飛快。
從“大步流星”這個(gè)詞體會(huì)到約翰急急忙忙,走得飛快。

(4)給劃畫橫線的句子做批注。
這句話寫出了小男孩的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了約翰。
這句話寫出了小男孩的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了約翰。

(5)請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文,用波浪線劃出“小男孩堅(jiān)持要買玫瑰”的原因。
(6)這篇文章告訴我們應(yīng)該:
要感恩父母,早早盡孝,別給自己留下遺憾。要記?。簶溆o而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待
要感恩父母,早早盡孝,別給自己留下遺憾。要記?。簶溆o而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待
。

【答案】衷;咐;在花店塔遇到了一個(gè)小男孩也為媽媽買花;原來(lái)他是去公母祭奠自己的媽媽,男孩的舉動(dòng)觸動(dòng)了約翰;從“大步流星”這個(gè)詞體會(huì)到約翰急急忙忙,走得飛快。;這句話寫出了小男孩的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了約翰。;要感恩父母,早早盡孝,別給自己留下遺憾。要記住:樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/30 8:0:9組卷:13引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀下文,按要求回答問題。
    不要對(duì)那個(gè)人叫嚷
    丁立梅
          周末,是鄉(xiāng)下家長(zhǎng)來(lái)學(xué)??春⒆尤?,每逢這時(shí),學(xué)校門口涌滿人。那些家長(zhǎng),無(wú)一不是手提肩背的,里面塞滿父母對(duì)兒女的牽掛和憐愛。
          有一幕,總遇見:駝背的母親,無(wú)比艱難地在人群中挪著步。那背,可真叫駝,已彎曲成一把弓。她的頭,努力朝上昂著,鴨子一樣的,伸向前去,一步一匍伏。即便這樣的母親,亦是要在背上,背上一個(gè)大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜和換洗的衣裳。
          做兒子的,與母親恰恰相反,生得高大挺拔。他在人群里,早已看到母親了,并不叫喚,而是一陣風(fēng)似地沖出校門,路過母親身邊時(shí),用胳膊肘捅捅母親,算作招呼。表面上卻裝作不認(rèn)識(shí),腳步匆匆,繼續(xù)前行。
    母親見到兒子,焦急的神情,立即換上歡喜,笑容綻放,使她臉上的每一條紋路里,都仿佛游弋著一條歡樂的魚,她一疊聲換著兒子的小名,踩著碎步,艱難地跟在兒子后面跑。
          她的叫聲,以及她奇怪的走姿,引來(lái)一些人的張望。兒子急,在人少的地方停下來(lái),回頭,眉頭緊皺,對(duì)母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前,他俯視著母親,低聲呵斥:“你叫什么叫,生怕別人聽不見哪?!”一把拽過母親背上的包裹,恨恨道:“跟你說過多少回了,不要來(lái),不要來(lái),你為什么還要來(lái)?”
          母親不惱,母親仰著頭看著兒子,楊樹一樣的兒子,多么讓她驕傲。她輕言慢語(yǔ)說:“我不來(lái),誰(shuí)給你送吃的穿的啊?”
    “我會(huì)自己請(qǐng)假回去拿的?!眱鹤拥难劬?,不看母親,他掃視周圍的人,那眼神,明顯有些躲閃。
          母親還是寬容地笑:“你這來(lái)來(lái)回回的,多浪費(fèi)時(shí)間哪,我給你送來(lái),省得你來(lái)回跑?!?br />      兒子一聽,惱了,跺腳叫:“誰(shuí)要你送!”話說完,提了東西要走,母親趕緊拉住兒子,細(xì)細(xì)叮囑,煮的雞蛋要趁早吃掉,不然會(huì)壞的;魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉,下次好再裝了帶來(lái);被子要時(shí)常拿出來(lái)曬……
          兒子哪里耐煩聽?他打斷她的話:“好了好了,你少啰嗦,下次你不要再來(lái)了!”他掙脫母親的手,甩開大步,往學(xué)校跑去,一路之上,頭也沒回,做母親的站在原地,目送著兒子,直到兒子的背影消失,她又站了很久,這才戀戀不舍地轉(zhuǎn)身,一步一匍伏地走了。
          在校園里,我亦曾碰見過另一個(gè)女學(xué)生,對(duì)著前來(lái)看她的父親發(fā)火。是嫌父親給她買的外套不好,女學(xué)生沖著父親叫嚷:“誰(shuí)讓你買的?亂作主!這顏色難看死了,我不穿!”做父親的捧著那件外套,訕訕笑著,束手無(wú)策地站在一邊。
          女學(xué)生我教過,平日里,是個(gè)溫文爾雅的孩子,卻在父親面前,全然失了禮貌。當(dāng)她看見我,很尷尬,低聲叫了聲:“老師?!蔽颐羌路?,我說:“挺好看的呀?!弊龈赣H的如同得了“天書”:“你看,你們老師都說好看的?!迸畬W(xué)生瞅了父親一眼,紅著臉,不情不愿地接下了父親買的衣服。
          我很想告訴這些孩子。請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人大聲叫嚷。他們或許貧窮,或許丑陋,或許木納,可是,他們的愛,一樣醇厚,一樣珍貴,因?yàn)?,那是血濃于水。你的叫嚷,是?duì)他們愛的踐踏。
    (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所寫的兩件事。
     

    (2)題目“不要對(duì)那個(gè)人叫嚷”中的“那個(gè)人”指的是誰(shuí)?
     

    (3)文中畫線的語(yǔ)段運(yùn)用了哪些描寫方法塑造母親的形象?并談?wù)勥@些方法的作用?
     

    (4)俗話說“狗不嫌家貧,子不嫌母丑”讀了此文后,你想對(duì)文中的孩子說些什么?又想對(duì)自己說些什么?
     

    發(fā)布:2025/3/1 16:30:1組卷:83引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀《陸羽與<茶經(jīng)>》片段,回答問題。
          有一次,湖州刺史李季卿在赴任路過揚(yáng)州時(shí),偶然與陸羽相逢。李季卿早就仰慕陸羽,一朝相逢,倍感欣喜,便盛情約請(qǐng)陸羽一起到揚(yáng)州驛站吃飯。
          席間,李季卿說:“陸君善茶,已是天下聞名;這揚(yáng)子江的南零水也是天下第一名。今天“二妙相聚,可謂千載難逢,豈能虛度!”于是,便令一位忠厚老實(shí)的軍士攜瓶劃船去取水。陸羽則準(zhǔn)備圩煎茶器具等待。
          軍士取來(lái)水后,羽馬上用勺子舀水。他看了一下,又用勺子輕輕地掂了掂,說:“這水是臨岸的江水,不是南零水。”
          軍士答道:“這確實(shí)是我劃船取來(lái)的南零水,有一百多人看見我取水了?!?br />      陸羽沒有吭聲默默地將瓶水往外倒。倒至一半時(shí),他又用勺子取水揚(yáng)了揚(yáng),說:“這才是南零的水呢!”
          軍士大驚,低下頭,說:“我是說謊了。其實(shí)我的確是取了南零的水,可靠船時(shí)船搖晃得厲害,瓶里的水灑了一半。我怕您嫌水少,就在岸邊又用江水灌滿瓶子。陸先生,您真是神了!”李季卿和在場(chǎng)的數(shù)十名賓客、隨從聽罷,都驚愕不已。
    (1)“善”在字典中的解釋有①善良;②和睦,友好③辦好,散好;④擅長(zhǎng),長(zhǎng)于。在“友善中應(yīng)取
     
    義項(xiàng);在“茶”中應(yīng)取
     
    義項(xiàng);與“茶”的“善”義項(xiàng)選擇相同的詞是:
     
    ①英勇戰(zhàn)②后;③變。
    (2)文中“二妙”指的是
     
    。
    (3)找出文中描寫陸羽動(dòng)作的詞,按順序?qū)懗鰜?lái)(不少于4個(gè))。
     

    (4)讀一讀文中劃線的句子,再聯(lián)系上下文思考;陸羽當(dāng)時(shí)心中會(huì)怎樣想?
     

    (5)李季卿和在場(chǎng)的數(shù)十名賓客、隨從聽罷陸羽和軍士的對(duì)話后的表現(xiàn)是
     
    ;他們?yōu)槭裁从羞@樣的神態(tài)?請(qǐng)說出二個(gè)理由(至少用上一組關(guān)聯(lián)詞)
     

     

    此處神態(tài)描寫的用意是
     

    (6)為了說明陸羽是“茶圣”,作者舉了三個(gè)事例,一個(gè)是本文段的
     
    ,回憶課文想想,另外兩個(gè)事例是
     
    ,
     
    。(以小標(biāo)題的形式概括,每個(gè)標(biāo)題不多于6字。)

    發(fā)布:2025/3/1 16:30:1組卷:40引用:1難度:0.4
  • 3.課外閱讀
    火紅鳳凰花次第綻放      本報(bào)訊(文/記者 謝雨真)一夜大雨,落紅滿徑。今天早上,路面上還殘留著昨夜的雨水,檳榔路沿湖步行道上已是一地艷紅的花瓣,那是率先盛開的鳳凰花。雖然還未進(jìn)入六月,我市多個(gè)路段的鳳凰花已經(jīng)陸續(xù)綻放。園林專家說,受氣候影響,今年的鳳凰花與往年相比,開得略遲了些。
          早上,記者在同安路看到,道路兩側(cè)的鳳凰花已悄悄染紅了枝頭,在雨水的滋潤(rùn)下,偶爾露出云層的微弱陽(yáng)光,讓鳳凰花更顯明艷。檳榔路段的鳳凰木,也已經(jīng)等不及,雖然還未爬滿枝頭,但已能讓人感受到夏季的熱情。蓮花五村、蓮花二村、市府大道周邊,記者也發(fā)現(xiàn)了鳳凰花的身影,不過離鼎盛時(shí)期還早。
    “今年的氣候有些反常,不利于鳳凰花的生長(zhǎng)?!笔袌@林植物園主任助理、高級(jí)農(nóng)藝師丁印龍說,今年同期鳳凰花的長(zhǎng)勢(shì),沒有去年那么好。鳳凰花喜歡高溫天氣,而今年春季以來(lái)氣溫略低,延緩了一些花的開苞、生長(zhǎng)。此外,近一個(gè)月來(lái)雨水過于充足,暴雨降水過程也會(huì)破壞初萌芽的花朵。
          丁印龍說,今年欣賞鳳凰花最好的季節(jié),估計(jì)要等到六七月。按照往年的花期來(lái)看,鳳凰花一般會(huì)持續(xù)開放到十月。                                  (5月27日廈門晚報(bào))(1)閱讀短文,在文中找出與“次第綻放”意思相近的詞語(yǔ)是
     
    。
    (2)聯(lián)系上下文想一想“落紅滿徑”在文中具體指的是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子用橫線劃下來(lái)。
     

    (3)園林專家說,受氣候影響,今年的鳳凰花與往年相比,開得略遲了些。請(qǐng)你在文中找出受氣候影響的兩個(gè)因素來(lái)說明使今年鳳凰花開得略遲的原因,寫在下面的橫線上。
     
    、
     

    (4)這條新聞主要想告訴大家什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括,并寫在下面的橫線上。
     

    發(fā)布:2025/3/1 16:30:1組卷:24引用:3難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正