某學習小組對二氧化碳展開了一系列的探究。
（一）驗證CO2性質
如圖是驗證CO2性質的實驗裝置。實驗時，持續(xù)通入CO2，步驟Ⅰ：打開K1，關閉K2，觀察現(xiàn)象。步驟Ⅱ：關閉K1，打開K2，加熱水，一段時間后，觀察現(xiàn)象。
（1）步驟Ⅰ：燒杯中的現(xiàn)象為 蠟燭由低至高依次熄滅蠟燭由低至高依次熄滅，說明CO2具有的化學性質是 二氧化碳不可燃、也不助燃二氧化碳不可燃、也不助燃。
（2）步驟Ⅱ：一段時間后，觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的實驗現(xiàn)象是 試管I中石蕊小花變紅色，Ⅱ中石蕊小花無明顯變化試管I中石蕊小花變紅色，Ⅱ中石蕊小花無明顯變化，由此證明了二氧化碳具有的化學性質是 H2O+CO2=H2CO3H2O+CO2=H2CO3（用化學方程式表示）。
（二）探究是否可用排水集氣法收集到CO2。
利用傳感器對是否可用排水集氣法收集到CO2展開探究，實驗裝置如圖1所示：
（3）實驗步驟如下：
①按實驗裝置圖1組裝儀器。
②用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強傳感器的讀數(shù) 突然增大后，維持一段時間不變突然增大后，維持一段時間不變，證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器C中，反應一段時間后，用 燃著的木條燃著的木條放在A處進行驗滿，收集滿后迅速關閉活塞A，并用止水夾夾住導氣管B處。
【總結與拓展】（以下為獎勵分，每空答對加一分計入總分，卷面總分不超過40分）
④用壓強傳感器自帶的注射器通過活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH2O，觀察兩分鐘之內體系的壓強變化如圖2所示。
（4）圖2中30s后體系的壓強瞬間增大，之后到100s之間壓強又逐漸減小的原因是 有二氧化碳生成；二氧化碳能溶于水且與水反應有二氧化碳生成；二氧化碳能溶于水且與水反應。
（5）經(jīng)過測算，消耗CO2的量約為收集到的CO2總量的0.53%，因此排水集氣法 可以可以（填“可以”或“不可以”）收集到CO2氣體。
（6）量變引起質變，6克碳與a克氧氣在密閉容器中充分燃燒生成的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳，求a的取值范圍 8g～16g8g～16g。
【考點】探究二氧化碳的性質．
【答案】蠟燭由低至高依次熄滅；二氧化碳不可燃、也不助燃；試管I中石蕊小花變紅色，Ⅱ中石蕊小花無明顯變化；H2O+CO2=H2CO3；突然增大后，維持一段時間不變；燃著的木條；有二氧化碳生成；二氧化碳能溶于水且與水反應；可以；8g～16g
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：248引用：3難度：0.7
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應的化學方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結論：CO2能與水反應。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應，請你完成如下實驗報告。
【得出結論】CO2能與水反應并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應（如：CO2與水的反應）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：99引用：2難度：0.7 -
3．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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