1．如圖中，甲圖是小米同學(xué)設(shè)計(jì)的探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的電路圖，圖乙是她測量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路。
（1）此時(shí)電流表測量的是 （選填“A”“B”或“C”）處的電流。

（2）在圖乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，讓電流表測量A處的電流。在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。
（3）測出A、B、C三處電流如下表所示，由此得出結(jié)論 。（只寫表達(dá)式）
（4）某同學(xué)說該實(shí)驗(yàn)存在不足，請談?wù)勀愕囊环N改進(jìn)方法 。

位置	A	B	C
電流/A	0.24	0.30	0.54

2．小明在“探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中。

（1）在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)；如果無法確定電流表的量程，應(yīng)該先選 量程進(jìn)行試觸；
（2）圖甲是連好的電路，如果他閉合開關(guān)，將出現(xiàn) （選填“只有一個(gè)燈亮”“兩燈都亮”或“兩燈都不亮”）的現(xiàn)象。檢查電路后發(fā)現(xiàn)有一根線連接錯(cuò)誤，請?jiān)谶@根線上打“×”，并在圖甲中改正；
（3）若閉合開關(guān)后，電流表出現(xiàn)乙圖所示現(xiàn)象，原因是 ；改正后，當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)如圖丙，為了提高準(zhǔn)確度，接下來的操作是斷開開關(guān)，；電流表的指針的偏轉(zhuǎn)如圖丁所示，則該處電流大小是 A；
（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：在并聯(lián)電路中，干路中電流與各支路中電流的關(guān)系為 （列出關(guān)系式）。

3．實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，其實(shí)驗(yàn)思路如下：
接好電路后，把電流表分別接入到A、B、C三處，測出第一組數(shù)據(jù)（如表）：為了防止個(gè)別偶然因素的影響，他們采用以下兩種方法之一來重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并完成第二次和第三次測量。

	A處的電流IA	B處的電流IB	C處的電流IC
第一次測量	0.10	0.12	0.22
第二次測量	0.20	0.24	0.44

方法一：改變電源電壓：
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，按好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮。但由于連線較亂，一時(shí)無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，某同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)。隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的。該同學(xué)的方法是錯(cuò)誤的，原因。
（2）如圖2是某同學(xué)連接的并聯(lián)電路的局部圖，某次實(shí)驗(yàn)中，測量完干路電流之后，某同學(xué)想測量通過L的電流，為接入電流表，a、b、c、d四個(gè)接點(diǎn)中最方便的導(dǎo)線拆接點(diǎn)是點(diǎn)，測量過程中，電流表出現(xiàn)了圖3中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，原因是。
（3）該同學(xué)表格設(shè)計(jì)中存在的不足之處是。
（4）通過對上面數(shù)據(jù)的分析，后面兩次實(shí)驗(yàn)采用方法（填“一”或“二”）進(jìn)行的，可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于。
（5）根據(jù)上述結(jié)論，應(yīng)用到如圖4中，圖中已標(biāo)明了電流的方向，若b、c、d中的電流大小分別為0.3A、0.1A、0.2A則a中的電流大小為A。