閱讀短文，回答問題。
硬翅膀的紙飛機(jī) ①新上任的班主任葛老師是一位年輕的女教師。這一天，她正在給四年級(jí)的學(xué)生上課，在黑板上認(rèn)真地板書。一向愛惡作劇的張明疊了一個(gè)紙飛機(jī)，準(zhǔn)備給這位BB的班主任老師一個(gè)特殊的“見面禮”，于是他使勁兒將紙飛機(jī)朝黑板方向拋去。
②可是，紙飛機(jī)還沒飛到講臺(tái)就“熄火”了，“墜落”在講臺(tái)邊。頓時(shí)，教室里一陣哄笑。當(dāng)葛老師回身講課時(shí)，又是一片安靜。過了一會(huì)兒，當(dāng)葛老師再次轉(zhuǎn)身板書時(shí)，張明又拋出了一個(gè)紙飛機(jī)，這回紙飛機(jī)很爭(zhēng)氣，直飛黑板，DD地“撞”在葛老師的手臂上，又是一陣哄笑！
③年輕的葛老師轉(zhuǎn)過身，表情淡定地望著在座的學(xué)生。教室里安靜了許多，所有的學(xué)生都在等待著一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的來臨。葛老師彎下身，拾起地上的兩個(gè)紙飛機(jī)，慢慢地走到了張明的面前，笑著問：“這都是你的‘杰作’吧？”望著葛老師異樣的表情，張明反而感到AA。教室里突然“凝固”了，沒有一點(diǎn)響聲……
④年輕的葛老師依然笑著問：“張明同學(xué)，你能回答老師一個(gè)簡(jiǎn)單的問題嗎？”張明抬起頭。用有些慚愧而又好奇的眼睛盯著葛老師。所有的目光也都齊刷刷地轉(zhuǎn)向葛老師。“你能告訴我，為什么第一個(gè)紙飛機(jī)沒能‘撞’到我，第二個(gè)卻準(zhǔn)確地‘撞’到我了嗎？”張明CC地回答：“第一個(gè)紙飛機(jī)太軟了，飛不起來，第二個(gè)我是用硬紙疊的?！?br /> ⑤葛老師走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地對(duì)同學(xué)們說：“說得好！我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)其實(shí)都是一個(gè)紙飛機(jī)，軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來，它沒有硬翅膀，只有練就了一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！”望著已經(jīng)被深深吸引住的學(xué)生。葛老師不失時(shí)機(jī)地說：“如果我們每一天都在無所謂地浪費(fèi)時(shí)間，而不把心思和精力放在學(xué)習(xí)上，那么我們的翅膀永遠(yuǎn)不會(huì)變硬，也永遠(yuǎn)飛不高飛不遠(yuǎn)！”說完，葛老師把第二個(gè)紙飛機(jī)拋向空中，所有的目光隨著那雙“硬翅膀”在移動(dòng)……
⑥這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，從某個(gè)角度看，我們每個(gè)人也都是一個(gè)紙飛機(jī)，軟紙疊的紙飛機(jī)永遠(yuǎn)飛不起來，因?yàn)樗鼪]有硬翅膀。只有練就了一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)！
（1）“見面禮”和“杰作”在文中指兩架紙飛機(jī)兩架紙飛機(jī)。
（2）聯(lián)系上下文，給文中的空白處選擇合適的詞語，填上選項(xiàng)。
A．不知所措
B．初來乍到
C．支支吾吾
D．不偏不倚
（3）文章是按照事情發(fā)展事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?qǐng)你概括文章主要內(nèi)容。
課上，張明用兩架紙飛機(jī)撞葛老師，面對(duì)同學(xué)們的哄笑，葛老師沒有生氣，反而問了張明一個(gè)問題，借機(jī)告訴同學(xué)們只有練就一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)，使同學(xué)們深受觸動(dòng)。課上，張明用兩架紙飛機(jī)撞葛老師，面對(duì)同學(xué)們的哄笑，葛老師沒有生氣，反而問了張明一個(gè)問題，借機(jī)告訴同學(xué)們只有練就一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)，使同學(xué)們深受觸動(dòng)。
（4）讀文中第3段畫“ ”的句子，如果你是教室中的一名學(xué)生，此時(shí)你的心里會(huì)想：面對(duì)張明的惡作劇，老師難道不生氣嗎？怎么還會(huì)笑呢？面對(duì)張明的惡作劇，老師難道不生氣嗎？怎么還會(huì)笑呢？
（5）文中對(duì)葛老師主要運(yùn)用了神態(tài)神態(tài)、動(dòng)作動(dòng)作和語言語言描寫，這一系列描寫表現(xiàn)出葛老師懂學(xué)生、愛學(xué)生、會(huì)教育學(xué)生懂學(xué)生、愛學(xué)生、會(huì)教育學(xué)生。
請(qǐng)你選擇對(duì)葛老師描寫感觸最深的一處在文中空白處作批注。
（6）說說你對(duì)“只有練就了一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)”這句話的理解。
只有自己練就一身本領(lǐng)，才能經(jīng)得起考驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。只有自己練就一身本領(lǐng)，才能經(jīng)得起考驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】B；D；A；C；兩架紙飛機(jī)；事情發(fā)展；課上，張明用兩架紙飛機(jī)撞葛老師，面對(duì)同學(xué)們的哄笑，葛老師沒有生氣，反而問了張明一個(gè)問題，借機(jī)告訴同學(xué)們只有練就一對(duì)硬翅膀，才能飛得又高又遠(yuǎn)，使同學(xué)們深受觸動(dòng)。；面對(duì)張明的惡作劇，老師難道不生氣嗎？怎么還會(huì)笑呢？；神態(tài)；動(dòng)作；語言；懂學(xué)生、愛學(xué)生、會(huì)教育學(xué)生；只有自己練就一身本領(lǐng)，才能經(jīng)得起考驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/28 12:0:1組卷：36引用：1難度：0.5
相似題
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1．雕像 一位致富不忘家鄉(xiāng)的農(nóng)民企業(yè)家出資修了一座跨河大橋。
大橋竣工后，企業(yè)家找到一位頗有名氣的雕塑家，請(qǐng)他塑一尊人物石雕立在橋邊。
企業(yè)家說：照片我沒有，但請(qǐng)您聽聽這個(gè)故事--
20年前一個(gè)夏日的傍晚，山洪暴發(fā)，天昏地暗。一個(gè)放學(xué)歸來的少年躲在河邊一棵孤柳下渾身濕透，驚恐地盯著面前咆哮的河水。突然，少年聽到一聲聲呼喚：“狗子……狗子……”
少年隱約看見河對(duì)岸母親頂著一塊塑料布艱難地走來了，可河上的小木橋早被洪水沖走了。母親也看見了兒子，來不及挽起褲腿便踏進(jìn)湍急的河里。突然，一股更猛的洪水奔涌過來，母親一閃不見了。少年急了，跟著洪水往下游跑。
良久，母親又被洪水托了起來。
“娘！……”少年哭喊道。
母親被浪頭掀起的片刻，用了最大的聲音喊：“狗子……飯?jiān)谠钐爬铩瓱嶂?0塊錢在床上的棉絮里……母親話音未落就被洪水卷走了。
后來少年輟（chuò zhuì）學(xué)了。 少年用母親積攢下的分分角角到鎮(zhèn)上做生意，一直到今天。
企業(yè)家講到這里，聲音有些哽咽（yān yè）了，他說：“您知道，那少年是我，我要給母親望一尊雕像?！?br /> 那一夜雕塑家失眠了，那場(chǎng)景總纏繞在腦子里。雕塑家開始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的創(chuàng)作與雕刻。
雕像揭幕（mù mò）的那一天，當(dāng)這位農(nóng)民企業(yè)家親手掀起雕像上的紅綢時(shí)，他驚呆了，久久不語……風(fēng)雨中，一位頭發(fā)凌亂的母親頂著一塊塑料布，佝僂著腰，神情焦急地呼喚著……母親的背后，映襯著彩虹一樣的跨河大橋。
企業(yè)家緊緊抓著雕塑家的手：“謝謝您！謝謝您！”企業(yè)家的聲音顫（chàn zhàn）動(dòng)著，眼睛里閃著淚光。隨后他說：“工錢多少？您說個(gè)價(jià)！”
雕塑家輕輕推開企業(yè)家的手，鄭重地問：“你說呢？”
（1）給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，填在橫線上。
（2）解釋括號(hào)中的字。
①（頗）有名氣：
②山洪（暴）發(fā)：
（3）讀文中畫“ ”的句子，想想這尊雕像表現(xiàn)出了怎樣的深刻意義。
（4）讀文中畫“ ”的句子，說說雕塑家想表達(dá)什么意思。
（5）請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹文中的三個(gè)人物。
企業(yè)家：
雕塑家：
母親：發(fā)布：2025/2/28 17:0:6組卷：9引用：2難度：0.8 -
2．課外閱讀。
“科學(xué)怪人” 英國(guó)化學(xué)家卡文迪許常常被人們稱為“科學(xué)怪人”。說他怪，也確實(shí)有點(diǎn)怪。
英國(guó)人的衣著一般是比較考究的，而卡文迪許卻總是穿著過時(shí)的服裝。他的衣服很少有一件是紐扣齊全的。
卡文迪許家里的布置也很特別?？蛷d被他改作實(shí)驗(yàn)室，樓上臥室的床邊堆滿了儀器?？ㄎ牡显S的主要家當(dāng)就是圖書和儀器。
卡文迪許十分珍愛圖書。他的藏書很多，別人向他借書要辦借書手續(xù)，他自己從書架上拿走一本書，也要辦理一個(gè)手續(xù)。他的書從哪里拿，以后還要放回到哪里去。
卡文迪許非常珍惜時(shí)間，不喜歡那些慕名來訪的人打擾他的研究工作。別人來訪問時(shí)，他常常是一言不發(fā)，還在思索著科學(xué)研究中的問題呢。迫不得已時(shí)，他才應(yīng)付一兩句，聲音尖銳而急促，似乎想盡快地把話說完?？腿俗邥r(shí)，他剛送到門口就飛也似的奔回實(shí)驗(yàn)室。諸如此類關(guān)于卡文迪許的怪事多得說不完。
其實(shí)，這位“科學(xué)怪人”并不怪，他不過是不愿意把心思用在生活瑣事上罷了?？ㄎ牡显S把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。他死后，人們找到他的許多遺著，發(fā)現(xiàn)其中有不少具有重要的科學(xué)價(jià)值。
（1）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①卡文迪許的“怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面：、、和。
②其實(shí)，這位“科學(xué)怪人”并不怪，他這樣做是因?yàn)?!--BA-->。
（2）把短文分成兩段，在文中用“Ⅱ”表明，并寫出段意。
第一段：
第二段：
（3）說說你從本篇短文中受到什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/2/28 16:30:2組卷：9引用：1難度：0.8 -
3．閱讀下文，完成小題。
沉默的善良 春運(yùn)期間，由杭州開往成都的K529次列車嚴(yán)重超員。一個(gè)靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運(yùn)經(jīng)歷。原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個(gè)好座，沒想到，直到開車也沒人上來。
緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個(gè)人，其中有一個(gè)瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪。
看到這情景，老大爺關(guān)切地說：“閨女，這么站著遭罪，你應(yīng)該像我這樣早點(diǎn)兒上車來找個(gè)座。到哪兒下呀？”“我沒事的，爺爺，我到荊門?！?bdo class="mathjye-underwave">那得明天下午才到呢 這么遠(yuǎn)一直站著可怎么辦 老大爺搖了搖頭表示擔(dān)憂
過了一會(huì)兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“這樣吧閨女，等我下了之后你就過來坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲，滿臉感激。
過了一會(huì)兒，列車開始檢票。列車員看了看姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嘛，怎么不坐？”姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的?！薄?bdo class="mathjye-underpoint2">你沒跟他說？他不知道嗎？”“怎么能說，知道了他就該坐不踏實(shí)了?！惫媚锩蛑煺Ａ苏Ｑ?。
列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，然后把票給了姑娘，小聲說：“跟我去餐廳吧，我?guī)湍阏覀€(gè)座?！备暗膸讉€(gè)人都聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。姑娘彎下腰，從座位下拿出了自己的拐杖……
剛才被感動(dòng)的人們，心底像被什么擊中了一般，深深地震撼了。
其實(shí)在這個(gè)世界上，很多時(shí)候我們只要用大愛的心去做小愛的事，善良也就是這么簡(jiǎn)單，善良其實(shí)不說話。
（1）給文中標(biāo)有“ ”的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（2）找出與文章標(biāo)題相照應(yīng)的語句，并抄下來。
（3）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
東倒西歪：
（4）簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
（5）讀短文中加點(diǎn)的句子，列車員想讓小姑娘對(duì)那位老大爺說什么？
（6）聯(lián)系短文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
①小女孩盡管是殘疾人，但還是為別人著想，主動(dòng)讓座，令人震撼。
②文章抓住小姑娘的外貌語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，表現(xiàn)了她一心為老人著想，不想讓人知道實(shí)情的善良品質(zhì)。
③老大爺為自己找到座位感到幸運(yùn)，為怕別人找回座位而感到擔(dān)憂。發(fā)布：2025/2/28 17:0:6組卷：23引用：1難度：0.8
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