試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

課外閱讀
      懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說(shuō)那是種夜行獸,冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō),一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去,我們都作了筆記,后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。
      他把我的試卷還給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。
一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事?
      很簡(jiǎn)單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?
      不用說(shuō),我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?
?我們本該推斷出來(lái)的,懷特森說(shuō)道。畢竟,正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字??晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。
他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。
      懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說(shuō)出來(lái)。
      上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。
      我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著,會(huì)有人清清嗓子,說(shuō)道:“凱蒂旺普斯?!?br />      如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。
      這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)查到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng),他驚駭極了。
“他不該像這樣捉弄你們的?!蹦切W(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯(cuò)了。
(1)“班里的每個(gè)人都沒(méi)及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么?
(2)為什么說(shuō)對(duì)于這個(gè)編造出來(lái)的故事,“我們本該推斷出來(lái)的”?
(3)“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么?
(4)當(dāng)歷史老師上課時(shí),有人說(shuō)“凱蒂旺普斯”這意味著什么?

【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:79引用:3難度:0.8
相似題
  • 1.閱讀課文選段,完成練習(xí)。
          在金色的夕陽(yáng)下,金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的來(lái)源,都是從它們哪里放射出來(lái)的。你看,天上地下,黃澄澄,金燦燦,一片耀眼的色調(diào),一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫卷?。?br />(1)從選段第一句話我們了解到金字塔位于
     
    ;從第二句“沙海”一詞,我們了解到沙漠的
     
    的特點(diǎn)。
    (2)“簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的”“一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫卷啊”表達(dá)了作者對(duì)金字塔和古代勞動(dòng)人民智慧的
     
    。
    (3)這段文字刻畫細(xì)致入微,通過(guò)這些極具
     
    的景色描寫調(diào)動(dòng)了讀者的
     
    ,給人呈現(xiàn)一種立體畫面感,高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

    發(fā)布:2025/3/13 1:30:5組卷:42引用:5難度:0.5
  • 2.他們讀到的字全都靜止不動(dòng),不像他們通常在熒光屏上看到的那樣,順序移動(dòng)。真是有趣極了,你說(shuō)是不是?
    (1)這兩句話運(yùn)用的是
     
    (A.比喻  B.對(duì)比)的手法,突出了
     
    。
    (2)請(qǐng)你用上“不像”,仿照第一句話的寫法寫一句話。
     

    發(fā)布:2025/3/13 1:0:2組卷:9引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀。
          哥哥,你系在門前樹(shù)上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?你看見(jiàn)了,高興嗎?
    (1)用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“成了”造句。
    (2)“我”想把
     
    掛在彩虹橋上。
    A.秋千       B.花裙子
    (3)課文將花裙子比作
     
    ,這樣能夠突出花裙子的
     
    。

    發(fā)布:2025/3/13 1:0:2組卷:17引用:5難度:0.5
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正