1．某學習小組對實驗室制取二氧化碳及二氧化碳的性質(zhì)進行如下兩個方面的探究。
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Ⅰ.二氧化碳的制取
第一小組用如圖一所示裝置制取二氧化碳并測定生成二氧化碳的體積，實驗開始時他們通過分液漏斗將20mL稀鹽酸快速全部加入錐形瓶中并關閉活塞，記錄量筒中水的體積，數(shù)據(jù)如表：

時間/min	1	2	3	4	5	6
量筒讀數(shù)/mL	40	50	55	58	60	60

（1）寫出甲中發(fā)生反應的符號表達式 。
（2）乙中如果不加植物油會使測定結果 （填“偏大”或“偏小”），原因是 。
（3）在圖二中繪出0～6min內(nèi)生成二氧化碳體積隨時間變化的曲線。
（4）反應過程中產(chǎn)生二氧化碳的速率不斷減慢的原因可能是 。
Ⅱ.二氧化碳的性質(zhì)
第二小組用圖三裝置驗證二氧化碳的有關性質(zhì)。實驗如下：
步驟一：按圖三連接好裝置，向外拉動任一注射器的活塞，一段時間后松開手；
步驟二：注射器a中吸入20mL澄清石灰水，注射器b中吸入20mL鹽酸，再從中間瓶口通入二氧化碳氣體將瓶裝滿，最后塞上帶壓強傳感器的橡膠塞；
步驟三：先后將兩注射器中的試劑快速全部推入三頸燒瓶中，并保持注射器活塞在注射器底部，振蕩三頸燒瓶，壓強傳感器測得三頸燒瓶中壓強隨時間變化如圖四所示。
（5）步驟一中松開手后，若觀察到 ，則說明裝置氣密性良好。
（6）分析圖四可知，步驟三中先推的是注射器 （填“a”或“b”），此時三頸燒瓶中發(fā)生反應的符號表達式為 。
（7）步驟三中第二次推入試劑后三頸燒瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，此時三頸燒瓶中壓強變化對應圖四中的哪一段 。

2．某學習小組對實驗室制取二氧化碳及二氧化碳的性質(zhì)進行如下兩個方面的探究。
（一）第一小組用如圖一所示裝置制取二氧化碳并測定生成二氧化碳的體積，實驗開始時他們通過分液漏斗將20mL稀鹽酸快速全部加入錐形瓶中并關閉活塞。記錄實驗過程中量筒中水的體積，數(shù)據(jù)如表：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6
量筒讀數(shù)/mL	0	40	50	55	58	60	60

（1）寫出圖一甲中發(fā)生反應的文字表達式 。
（2）圖一丙中量筒最好選 （選填“50mL”或“100mL”或“150mL”）。
（3）由于二氧化碳可溶于水，圖一乙中如果不加植物油會使測定結果 （選填“偏大”或“偏小”）。
（4）根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)分析，該實驗中最終生成二氧化碳的體積約為 mL。
（5）在圖二中繪出0～6min內(nèi)量筒中水的體積隨時間變化的曲線。
（二）第二小組用如圖裝置驗證二氧化碳有關性質(zhì)。
實驗步驟：
①連接好裝置，向外拉動任一注射器的活塞，一段時間后松開手，活塞回到原處；
②注射器a中吸入20mL澄清石灰水，注射器b中吸入20mL鹽酸，連接在如圖位置，再從中間瓶口通入二氧化碳氣體將瓶裝滿，最后塞上帶壓強傳感器的橡膠塞；
③先后將兩注射器中試劑快速全部推入三頸燒瓶中，并保持注射器活塞在注射器底部，振蕩三頸燒瓶，壓強傳感器測得三頸燒瓶中壓強變化如圖四。

（1）實驗步驟中第①步的目的是 。
（2）在第②步中如何檢驗三頸燒瓶中已充滿二氧化碳氣體 。
（3）在第③步中最先推入三頸燒瓶的試劑是 ，這時三頸燒瓶中發(fā)生反應的符號表達式是 。
（4）在第③步中第二次推入試劑后三頸燒瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，這時三頸燒瓶中壓強變化對應于圖四中的哪一段 。（選填：“ab”或“bc”或“cd”）

3．用實驗證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳。

興趣小組同學用如圖所示的裝置進行實驗：打開汽水瓶蓋，立即塞上帶導管的橡皮塞，將導管另一端伸入裝有試劑的試管中。甲、乙兩位同學分別用不同的試劑進行實驗。
甲同學在試管中加入少量澄清石灰水，觀察到試管內(nèi) ，由此得到結論：該汽水中含有二氧化碳。
乙同學在試管中加入少量紫色石蕊溶液，觀察到試管內(nèi) ，乙同學認為也能得到甲同學的結論。
【評價反思】興趣小組的同學對甲、乙兩位同學的實驗方案進行評價。
（1）丙同學認為甲同學的方案比較合理，其試管中發(fā)生反應的化學方程式為 。
（2）丁同學質(zhì)疑乙同學的方案不夠嚴密，認為也可能是該汽水中的檸檬酸隨氣體進入試管，而引起紫色石蕊溶液的變色。興趣小組的同學針對丁同學提出的質(zhì)疑進行了如下探究：
①查閱資料：檸檬酸為無色晶體，易溶于水和酒精；常溫穩(wěn)定，熔點為153℃，熔化后沸騰前分解，分解溫度約為175℃；檸檬、柑橘等水果中含有檸檬酸。
②乙同學在自己實驗的基礎上，未增加任何試劑，接著進行了一步實驗操作，該操作是 ，該反應的化學方程式為 ，可觀察到 可以確認不是因為檸檬酸而引起紫色石蕊溶液的變色。