2022-2023學(xué)年四川省遂寧市射洪市太和中學(xué)高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  誰(shuí)來把基礎(chǔ)學(xué)科的“冷板凳”焐熱“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”言猶在耳。但近年來，“奉獻(xiàn)”“冷板凳”“異常艱苦”……卻成了大學(xué)生選報(bào)志愿時(shí)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的刻板印象。在知乎、豆瓣等大學(xué)生匯集的社交網(wǎng)站上，談到基礎(chǔ)學(xué)科，有網(wǎng)友用四個(gè)字概括——“又難又窮”?；A(chǔ)學(xué)科不僅招生難，而且許多此類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也紛紛轉(zhuǎn)行。
        所謂基礎(chǔ)學(xué)科，是指研究社會(huì)基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識(shí)的學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、歷史、文學(xué)等?；A(chǔ)學(xué)科作為科學(xué)之本、技術(shù)之源，和應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系更是密不可分。這些學(xué)科通常商業(yè)價(jià)值不明顯，較難產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益。
        應(yīng)該說，基礎(chǔ)學(xué)科成為“冷板凳”是有一定道理的。從人才培養(yǎng)角度看，基礎(chǔ)學(xué)科一般就業(yè)不易且培養(yǎng)成本較高，講究厚積薄發(fā)和長(zhǎng)期性。學(xué)習(xí)過程之艱辛往往不為外人所知，一些大學(xué)生入學(xué)后耐不住寂寞，可能會(huì)選擇中途放棄。從學(xué)科研究來看，基礎(chǔ)學(xué)科研究前期投入大，但成果轉(zhuǎn)化較慢，甚至沒有多大的經(jīng)濟(jì)效益。最快轉(zhuǎn)化為日常工作中看得見、摸得著、用得上的部分高精尖科技成為“熱門”，自然、人文等基礎(chǔ)學(xué)科研究難免“不受待見”。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必導(dǎo)致日后各類科研領(lǐng)域人才隊(duì)伍的不平衡?！翱ú弊印奔夹g(shù)問題將越來越多，可能把一個(gè)領(lǐng)域的事業(yè)耽擱了，不得不引起社會(huì)大眾的重視和反思。
        基礎(chǔ)學(xué)科雖“冷”，但我們對(duì)它的態(tài)度不能“冷”，不能因?yàn)槔溟T而不重視。
        一方面，在學(xué)科人才上要管理好“出入口”?！叭搿敝傅氖侨瞬诺恼猩团囵B(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)已有針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的“強(qiáng)基計(jì)劃”。在此基礎(chǔ)上，不妨建立與“強(qiáng)基計(jì)劃”銜接的大學(xué)先修課程體系，讓高中生對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)科有更為深入的了解，感受其中的魅力，從而為高中、高校貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才開辟新通道?！俺觥敝傅氖侨瞬排囵B(yǎng)退出機(jī)制。有些學(xué)生之所以不敢選擇基礎(chǔ)學(xué)科，正是因?yàn)閾?dān)心沒有很好的退出機(jī)制，未來如果堅(jiān)持不下去怎么辦？在這方面，我們不妨細(xì)化各個(gè)培養(yǎng)階段的退出出口，解決學(xué)生的后顧之憂，讓他們更安心于學(xué)習(xí)和研究。
        另一方面，在學(xué)科研究上，基礎(chǔ)研究的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、難以預(yù)測(cè)性。為此，相關(guān)支持政策要到位，既要大幅增加資金投入，又要適當(dāng)擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)，完善項(xiàng)目評(píng)審和人才評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)減輕基礎(chǔ)學(xué)科科研人員不合理負(fù)擔(dān)，使他們能沉下心來致力科學(xué)探索，以“十年磨一劍”精神力求在一些重大理論上取得突破。
        此外，一些基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)和資助機(jī)制不合理也亟需改變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)研究投入主要靠中央財(cái)政，地方、企業(yè)投入比重較低，而美國(guó)、歐盟等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的企業(yè)投入則占到基礎(chǔ)研究投入的20%甚至更多。對(duì)此，要鼓勵(lì)更多企業(yè)、社會(huì)資金進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，共同探索更好的支持科研的方式，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)學(xué)科研究的資金來源結(jié)構(gòu)。完善基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家進(jìn)行宣傳時(shí)，也要更接地氣一些。比如，2020年國(guó)內(nèi)某公司招聘數(shù)學(xué)博士開出200萬年薪，曾轟動(dòng)一時(shí)。
        風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，打鐵還需自身硬。眾多學(xué)子也要明白，唯有不斷積累知識(shí)、打好基礎(chǔ)、潛心治學(xué)，方能早日成長(zhǎng)為國(guó)家需要的高層次人才。
  （選自《廣州日?qǐng)?bào)》）（1）下列有關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作為以研究為主的基礎(chǔ)學(xué)科，雖然與應(yīng)用學(xué)科有著密切關(guān)系，但是通常商業(yè)價(jià)值不明顯，難以產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益。
  B．基礎(chǔ)學(xué)科就業(yè)難、培養(yǎng)成本高、講究厚積薄發(fā)和長(zhǎng)期性等因素致使學(xué)習(xí)過程艱辛，許多學(xué)生可能會(huì)中途放棄基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
  C．我國(guó)制定的“強(qiáng)基計(jì)劃”，將有利于高中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有更為深入的了解，感受其中的魅力，開辟了人才培養(yǎng)的新通道。
  D．在基礎(chǔ)學(xué)科研究方面，只要政策支持到位，讓基礎(chǔ)學(xué)科科研人員致力于科學(xué)探索，就定能在一些重大理論上取得突破進(jìn)展。
  （2）下列有關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者從大學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的刻板印象談起，聯(lián)系大學(xué)生在網(wǎng)站中對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的評(píng)價(jià)，指出遇冷的原因是“又難又窮”。
  B．文章在探究基礎(chǔ)學(xué)科成為冷板凳的深層原因方面，從兩個(gè)角度進(jìn)行論證分析，指出當(dāng)前社會(huì)不重視基礎(chǔ)學(xué)科，將會(huì)帶來許多危機(jī)。
  C．在論述如何使基礎(chǔ)學(xué)科不再“冷”這個(gè)問題上，文章從三個(gè)角度提出解決問題的方法，既有理論性的分析，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的反思。
  D．文章從“基礎(chǔ)學(xué)科遇冷”這一現(xiàn)象入手，以“發(fā)現(xiàn)問題”、“分析問題”和“解決問題”這一思路進(jìn)行論證，層層深入、思路清晰。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．基礎(chǔ)學(xué)科在當(dāng)前社會(huì)遇“冷”，和基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)困難以及將來學(xué)生就業(yè)待遇有著很大關(guān)系。要想徹底改變這種現(xiàn)狀，需要多方面努力。
  B．與高精尖等用得上的科技“熱”相比，基礎(chǔ)學(xué)科的“冷”往往讓其不受待見，這導(dǎo)致科研領(lǐng)域人才隊(duì)伍不平衡，科學(xué)研究將出現(xiàn)諸多問題。
  C．有些學(xué)生不敢選擇基礎(chǔ)學(xué)科，是因?yàn)闆]有很好的退出機(jī)制，如果能細(xì)化退出出口，解決學(xué)生的后顧之憂，學(xué)生才有可能更安心于學(xué)習(xí)和研究。
  D．從國(guó)內(nèi)某公司招聘數(shù)學(xué)博士開出200萬年薪這一現(xiàn)象來看，基礎(chǔ)學(xué)科將會(huì)有很大市場(chǎng)。學(xué)生應(yīng)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家所需的人才。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

二、實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        在剛剛過去的清華110周年校慶中，通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看校慶活動(dòng)成為很多人的選擇。其中，快手被授權(quán)為活動(dòng)傳播媒體之一，推出了多鏈路全景直播，將清華校園“搬”到了線上，完成了此次校慶日特別節(jié)目15小時(shí)不問斷直播，并邀請(qǐng)學(xué)校老師作為主持人，進(jìn)行移動(dòng)VR游園直播。不能返校的校友以及全球觀眾，得以“云游?！?。
        短視頻平臺(tái)與教育的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于為高校校慶、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)提供技術(shù)支持，幫助高校擴(kuò)大社會(huì)影響力。別小看了這類直播活動(dòng)，它也有著很高的技術(shù)含量，如何強(qiáng)化觀看體驗(yàn)，為用戶帶來身臨其境的新奇體驗(yàn)，是對(duì)平臺(tái)底層直播架構(gòu)和技術(shù)的考驗(yàn)。
        短視頻平臺(tái)與教育的攜手，更多還在于通過變革教育場(chǎng)景，推動(dòng)教學(xué)更深層次的教育變革，更有力地推動(dòng)知識(shí)普惠。比如，擁有150多萬粉絲的“數(shù)學(xué)物理宮老師”，把一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)與生活中的場(chǎng)景相聯(lián)系，諸如勾股定理和小龍蝦、冰糖葫蘆和電功率的類比讓粉絲直呼“懂了懂了，原來這么簡(jiǎn)單”。有“刑法界著名段子手”之稱的中國(guó)政法大學(xué)教授羅翔入B站當(dāng)天便喜提百萬粉絲。在短視頻平臺(tái)的“大課堂”里，不僅空間界限被消弭了，學(xué)習(xí)的參與者也不再有學(xué)齡和非學(xué)齡之分。我們看到，當(dāng)短視頻與教育攜手，一幅人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)場(chǎng)景就呈現(xiàn)在了我們面前。
        也不僅僅是內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的時(shí)空限制被打破，更核心的還是教學(xué)模式的深度變革。短視頻平臺(tái)上的教育視頻，要想贏得觀眾的認(rèn)可和喜愛，必須改變傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學(xué)方式。教育內(nèi)容不僅要科學(xué)、準(zhǔn)確、真實(shí)，更要能夠擊中青少年的興趣點(diǎn)，要具有“故事化”的特征。做到這一點(diǎn)，不僅是要在創(chuàng)意策劃、腳本撰寫和視頻制作上更用心，更要做到以“學(xué)生”為中心，要站在用戶的角度去思考問題，站在用戶的角度去思考怎么教。令人欣喜的是，當(dāng)下有越來越多的中小學(xué)教師嘗試發(fā)布上課的短視頻，面對(duì)新的教學(xué)場(chǎng)景，他們的教學(xué)理念和方式正在發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變。而這種為了應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，還將反哺他們的線下教學(xué)活動(dòng)，從而推動(dòng)課堂內(nèi)傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革。
  （摘編自趙丹《短視頻與教育攜手，更有力地推動(dòng)知識(shí)普惠》）材料二：
  “短視頻+青少年教育”契合了國(guó)家教育戰(zhàn)略，青少年用戶需求以及短視頻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，其積極影響主要有三方面。
        短視頻是課堂教育的有益延伸和補(bǔ)充。我國(guó)傳統(tǒng)的課堂教育，大多以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，以教師為中心，以單向傳輸知識(shí)為目的，教學(xué)方式單一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，往往是“考前突擊，考后就惠”，學(xué)習(xí)效果不佳。而短視頻以學(xué)生為中心，通過對(duì)知識(shí)的提純、生動(dòng)形象的場(chǎng)景設(shè)置、幽默風(fēng)趣的“段子”輸出，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提升了學(xué)習(xí)效果。四川廣元中學(xué)化學(xué)教師向波開設(shè)的“萬物皆化學(xué)”抖音號(hào)深入淺出講解化學(xué)知識(shí)，收獲了3500多萬點(diǎn)贊和600多萬粉絲。獲得“金話筒獎(jiǎng)”的于霞老師教孩子們?nèi)绾温暻椴⒚乩首x課文，被眾多語(yǔ)文老師推薦給學(xué)生。中國(guó)政法大學(xué)羅翔教授在B站講法考的視頻僅用了2天就漲粉百萬。華中師范大學(xué)戴建業(yè)教授趣味講解古詩(shī)詞，普及了中華詩(shī)詞文化。課堂教育和短視頻教育相結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生理解鞏固知識(shí)體系，期待更多與現(xiàn)行課程大綱相配套的優(yōu)質(zhì)短視頻內(nèi)容的生產(chǎn)。
        短視頻有助于推進(jìn)素質(zhì)教育。我國(guó)要構(gòu)建德智體荑勞全面培養(yǎng)“五育”并舉的教育體系。除了智育之外，更要強(qiáng)化德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的盲人功能?！爸袊?guó)好鄰居”用被子接住墜樓的孩童，陌生阿姨在“半馬”比賽中陪跑輪椅女孩等短視頻弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于青少年樹立正確的價(jià)值觀。團(tuán)中央權(quán)益部發(fā)布的《我會(huì)保護(hù)我自己》系列動(dòng)畫短視頻，普及了安全知識(shí)。短視頻涵蓋了音樂、舞蹈、影視、建筑、書法、戲曲、雕塑、繪畫等藝術(shù)門類，是開展藝術(shù)教育的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)?！暗谝粚梦奈飸蚓髸?huì)”“我要笑出國(guó)粹范”、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《我在故宮修文物》等優(yōu)質(zhì)活動(dòng)和節(jié)目通過短視頻的傳播，引發(fā)了青少年對(duì)中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注。每日賽事集錦、幕后花絮和賽事新聞，吸引了青少年關(guān)心體育賽事，疫情中涌現(xiàn)的大量健身短視頻可以進(jìn)行體育教學(xué)。通過短視頻進(jìn)行家政、食育、手工等技能培訓(xùn)，可以落實(shí)中共中央和國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，開展形式多樣的勞動(dòng)教育。
        短視頻有助于消除知識(shí)鴻溝，促進(jìn)教育公平。受教育權(quán)是我國(guó)公民的基本權(quán)利。我國(guó)目前存在教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴(yán)重不足的問題。而短視頻覆蓋人群廣，在農(nóng)村和三、四線城市用戶中有較大市場(chǎng)占有率。通過短視頻進(jìn)行知識(shí)傳播，大大降低了知識(shí)獲取的門檻，有助于消除知識(shí)鴻溝，減少教育的城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、校際差距，實(shí)現(xiàn)知識(shí)普惠，保障受教育權(quán)得到切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)。
  （摘編自鄭寧《如何促進(jìn)和規(guī)范短視頻+青少年教育》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作為網(wǎng)絡(luò)傳播媒體之一，快手通過多鏈路全景直播將清華校園“搬”到線上，讓很多校友和觀眾得以“云游?！?。
  B.為了應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，越來越多的中小學(xué)教師反哺線下教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)了課堂內(nèi)傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革。
  C.短視頻以學(xué)生為中心，在提純知識(shí)、設(shè)置場(chǎng)景、輸出“段子”等方面下足功夫，從而增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提升了學(xué)習(xí)效果。
  D.我國(guó)提出構(gòu)建“五育”并舉的教育體系，充分利用短視頻的傳播特點(diǎn)，可以在德、體、美、勞教育上取得很好的效果。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.高校舉行校慶、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)時(shí)，選擇與短視頻平臺(tái)聯(lián)手，這對(duì)擴(kuò)大高校的社會(huì)影響力是有利的。
  B.短視頻與教育的攜手，消弭了學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)者的年齡界限，讓人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)變得更加容易。
  C.我國(guó)傳統(tǒng)的課堂教育大多存在著教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)等問題，短視頻+青少年教育很大程度上可以規(guī)避以上問題。
  D.短視頻知識(shí)傳播降低了知識(shí)獲取門檻，減少了教育差距，徹底解決了教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足問題。
  （3）材料二使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
  組卷：1引用：1難度：0.2

  解析

三、文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  白四爺說小說
  馮驥才      天津人好武俠小說，寫武林的高手大多扎在天津。有一人名氣特別大；別人都是寫小說，他說小說。他是白云飛，排行老四，人稱白四爺。
        白四爺長(zhǎng)得怪，大身子，四肢短，肚子圓，屁股低，腦袋大如斗；但腦子比腦袋還怪，過目不忘，思路快得離譜。他書看得不多，寫得比看得多。最初也用筆寫，可是筆桿跟不上腦子，就放下筆，改用嘴說。
        那時(shí)天津衛(wèi)時(shí)興辦刊辦報(bào)。報(bào)刊為了吸引人，就請(qǐng)名家在報(bào)刊上連載武俠小說，刊物每期一段，報(bào)紙每天一段。小說名家成了香餑餑，天天給編輯逼著趴在桌上從早寫到晚第二天再接著干。唯有白云飛活得舒服，不寫只說，只用嘴巴不費(fèi)力，要說他活得舒服，還不止如此呢——
        白四爺好泡澡。他說，一天不泡，渾身是土，兩天不泡，渾身長(zhǎng)毛。他在勸業(yè)場(chǎng)隔壁的大澡堂子華清池有個(gè)單間——甲排四號(hào)。他一年四季，除了大年三十和八月十五，天天在此，每天整一下午。
        他先在熱水池子里泡足，然后光著身子，腰上裹一條大白毛巾，一掀甲排四號(hào)的門簾，進(jìn)去往小床上一躺。澡堂子里的單間都是左右兩張小床，中間一個(gè)小方柜子。他躺在一張床上，另一張床給找他的人當(dāng)椅子坐。他一躺下，小伙計(jì)便過來，搓泥，修腳，一通忙。跟著，伙計(jì)端來各樣小吃：醬油瓜子、話梅、和切成片兒水靈靈的青蘿卜……這些吃喝有熱有涼有甜有咸有脆有黏有硬有軟；這種活法，就是市井里的神仙。
        一天，門簾一撩進(jìn)來一人，戴著眼鏡，是報(bào)館編輯。他往白四爺對(duì)面的小床上一坐，拿出紙筆說：“白四爺，明兒咱沒稿子登了，您今兒得給我們說上一段，兩段更好?！?br />“你哪個(gè)報(bào)？”
  “《庸報(bào)》啊。我天天來，您怎么不記得？”
  “天天七八個(gè)報(bào)館雜志找我，沒前沒后叫我說哪段我就說哪段，哪能都記得？我沒把你們的故事說混了，就算不錯(cuò)?！?br />“四爺，您是嘛腦子，同時(shí)說七八部小說。不僅天津沒第二人，天下也找不出第二人！”
        白四爺聽了高興，來了神兒，便說：
  “我在貴報(bào)連載是哪一部？把前邊一段念給我聽聽?！?br />      戴眼鏡編輯笑道：“四爺，您在我們報(bào)上連載的是《武當(dāng)爭(zhēng)雄記》。我給您帶來今天的報(bào)了，您聽著，這段是……人摸到窗前，伸出舌頭一舔窗紙，悄無聲息地把窗紙?zhí)蛄藗€(gè)洞，一根細(xì)竹管子便伸了進(jìn)來。這人用嘴一吹竹管外邊那頭，里邊這頭就冒出一縷青煙，這就是要人命的迷魂藥——‘雞鳴五更返魂香’！”編輯念到這里停住，說道，“您上一段就停在這里?！?br />“好，咱說來就來了！你記——”白四爺像抽一口大煙，來了精神。他一張嘴就把前邊的故事接上，“窗外那人把迷魂香吹進(jìn)屋內(nèi)，半天沒見動(dòng)靜。他湊上耳朵聽，屋里只有鼾聲，這便抽出腰刀輕輕撬開窗戶，飛身落入屋中。”四爺說到這兒，眼睛四處溜溜地看了兩眼，似乎在找下邊的詞兒。他一望到現(xiàn)在房?jī)?nèi)的兩張床，再往上一看，馬上把故事接下來說，“這人手下極是利索，身子一翻，左右兩刀，分別砍在左右兩張床上，發(fā)出‘啪啪’清脆的兩聲，他忽覺聲音不對(duì)，定睛一看，床上沒人。人呢？他心想不好，未及再看，兩條人影忽然由天而降——原來謝虎和廖含英早就伏身在房梁之上。不容這賊人反應(yīng)過來，他倆已飛落下來，三下兩下用繩子捆了，點(diǎn)燈一瞧，同聲驚呼：‘怎么是你？’”
        四爺停住了。這戴眼鏡編輯說：“我還沒聽夠呢，四爺，您接著往下說呀！”
  “行了，夠五百字了?？圩右擦粝聛砹耍皇钦f好每天五百字嗎？”白四爺笑著說道，你看，人家《369畫報(bào)》的老秦已站這兒等半天了?！?br />《庸報(bào)》編輯趕忙撤走。白四爺未等老秦開口，便笑道：“我在你們那里連載的是《花面?zhèn)b》吧。我記得上次說到，花面?zhèn)b正在山間野店要了一大盤子紅燒豹肉，對(duì)嗎？”
        老秦說：“四爺好記性！您兵分八路，竟然一路不亂，您是奇人！”
        此時(shí)白四爺邊聽邊在尋思，他正捏著一片碧綠的蘿卜往嘴里送。他盯著這蘿卜片，嘴里已將今天一段的開頭說了出來：“忽然她手一抖，咔嚓一聲，只見兩根筷子中間不是那塊豹肉，而是一柄六七寸、銀光耀眼、兩面開口的飛刀！”
  “好！”老秦大叫，“這開頭太漂亮了！神來之筆！四爺說來就來，滿腦袋奇思妙想?。　?br />      老秦是報(bào)業(yè)老江湖，懂得給寫東西的人煽風(fēng)點(diǎn)火，撩動(dòng)興致。他這一捧，白四爺上了勁，大江決堤般說了下來。不知不覺間，老秦身邊又坐了一高一矮兩位，也是來要稿的編輯。
        真叫人不明白，他這些小說哪兒來的？沒見過他苦思冥想，咬著筆桿，愁眉苦臉，也從不把自己關(guān)在書齋硬憋自己。泡澡、搓背、喝茶、嗑著瓜子，指天畫地一通亂侃，不動(dòng)筆桿，就把活兒全干出來。而且是幾個(gè)不同故事的長(zhǎng)篇同時(shí)干。他口才好，記下來便是文章，完全用不著編輯加工潤(rùn)色。編輯們你來我往，要哪段他說哪段。他腦袋里這些故事就像天津的電車，紅黃藍(lán)綠白花紫七個(gè)牌七條線，各走各的，絕不撞車，也沒人上錯(cuò)車。
        白四爺紅了三十年。所有連載的書都由有正書局印行，發(fā)行量津門第一，北邊賣到黑龍江，南邊遠(yuǎn)到香港。直到1947年華清池?zé)崴匚蓓斀o常年蒸汽熏糟了，掉一塊砸在白四爺脖子上，砸壞頸椎，天天犯暈，便停了各報(bào)刊上的連載，一年后去了湖北老家養(yǎng)傷養(yǎng)老。于是，原先有一種說法重新冒了出來：他一離開澡堂小說就沒了。不管閑話怎么說，打開他的小說一看，還得服人家。
  （選自《俗世奇人》，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文的寫法別具一格，它將中國(guó)小說的傳奇敘事傳統(tǒng)與現(xiàn)代短篇小說藝術(shù)要素糅合為一體，極具藝術(shù)魅力。
  B.小說塑造人物詳略有致，戴眼鏡的編輯、老秦是詳寫，其他編輯則一筆帶過，這樣寫使小說情節(jié)跌宕起伏。
  C.白四爺說小說時(shí)，身邊的尋常之物也能啟發(fā)他的聯(lián)想和想象，如澡房?jī)?nèi)的兩張床、手指間夾著的蘿卜片等。
  D.本文的敘述語(yǔ)言和人物對(duì)話，既幽默詼諧通俗，又帶有一點(diǎn)江湖氣、市井氣，讀來像聽評(píng)書、聽相聲。
  （2）《俗世奇人》是一部描寫民間“奇人絕技”的短篇小說集，本文中“白四爺”的“奇”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)概括出至少六點(diǎn)內(nèi)容，每點(diǎn)不超過10個(gè)字。
  （3）閑筆，是指文學(xué)作品中非主線情節(jié)的文字。本文有關(guān)白四爺“泡澡”的描寫也是閑筆，能否刪去，請(qǐng)說說你的看法。
  組卷：4引用：5難度：0.6

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七、語(yǔ)言應(yīng)用（20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        中國(guó)書法評(píng)論中的“骨氣”，是指書家的精神風(fēng)貌和品格操守，與書家的“魂”融為一體。與其他書法家洋洋灑灑的評(píng)論不同，柳公權(quán)的“心正則筆正”則是①

   

  。唐穆宗即位后縱情享樂，荒廢政事。有一次他請(qǐng)教柳公權(quán)如何運(yùn)筆，柳公權(quán)借用書法的道理勸諫道：“運(yùn)筆在心，心正則筆正?！绷珯?quán)一心為國(guó)，不顧個(gè)人安危、不畏權(quán)貴的骨氣，是對(duì)“心正則筆正”的絕佳注腳。
        中國(guó)文人在書法中不斷追求遒勁有力的“骨氣”之美。《祭侄文稿》是一篇祭文，作者是唐代書法家顏真卿，顏真卿為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章。作者當(dāng)時(shí)情緒極度悲憤，故時(shí)見涂抹之跡，國(guó)恥家仇、民族大義流于②

   

  ，線條渾厚圓勁，力透紙外，結(jié)體俯仰變化很大，氣勢(shì)凜然。宋代書法家米芾評(píng)價(jià)顏真卿字“如項(xiàng)羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立，昂然有不可犯之色”。我們從米芾的評(píng)論中可以讀出顏真卿的③

   

  。由此可見，書法之骨氣，實(shí)乃中國(guó)人修身養(yǎng)性、長(zhǎng)者愛人、達(dá)兼窮善、自強(qiáng)不息、天下興亡匹夫有責(zé)的代名詞。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  （2）請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?，不超過40字。
  （3）文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  組卷：38引用：16難度：0.7

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八、寫作

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “誰(shuí)是英雄？今天我們一起尋找?！北姸嗝襟w共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)點(diǎn)燃了億萬網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。
        對(duì)此，你怎么看，請(qǐng)寫一篇文章參與討論。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
  組卷：2引用：5難度：0.7

  解析