人教部編版九年級下冊《第4課日本明治維新》2024年同步練習(xí)卷（3）

一、選擇題

• 1．1846年時(shí)，美國艦隊(duì)三般軍艦，就曾威逼日本海岸。1852年時(shí)，荷蘭駐日本商館又獅子大開口，要求日本幕府修改貿(mào)易協(xié)定。由此可見明治維新前，日本面臨的民族危機(jī)是（　?。?/h2>

  A．德川幕府的統(tǒng)治

  B．下層民眾的暴動

  C．西方思想文化的影響

  D．西方資本主義國家的入侵
  組卷：54引用：5難度：0.7

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• 2．下列關(guān)于倒幕運(yùn)動的敘述，正確的是（　?。?br />①倒幕派的主體是天皇、中下級武士、商人和新興地主
  ②1868年1月，倒幕派在京都發(fā)動“王政復(fù)古”政變
  ③1868年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結(jié)束了幕府統(tǒng)治
  ④倒幕運(yùn)動的成功為明治維新奠定了政治基礎(chǔ)

  A．②③

  B．②④

  C．②③④

  D．①③④
  組卷：3引用：1難度：0.6

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• 3．“大約在150年前，（一個(gè)）住于太平洋西岸的島國，在西方殖民者堅(jiān)船利炮的脅迫下遭遇了巨大的生存危機(jī)。出人意料的是，它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機(jī)遇，并最終使自己成為東方世界第一個(gè)擺脫西方大國的欺凌，順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國家。”材料中的“島國”、“西方殖民者”分別指的哪個(gè)國家？（　?。?/h2>

  A．美國；英國

  B．俄國；英國

  C．日本；美國

  D．中國；英國
  組卷：5引用：2難度：0.9

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• 4．如圖這幅漫畫反映的是日本某次變法時(shí)采取的一項(xiàng)重要措施，這項(xiàng)措施應(yīng)當(dāng)是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201805/5/e46372b5.png" style="vertical-align:middle" />

  A．廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)

  B．廢除貴族世襲制，以才選官

  C．引進(jìn)西方技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)

  D．提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育
  組卷：5引用：2難度：0.7

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二、材料題

• 11．閱讀材料，回答下列問題。
  材料一：由于日本在歷史上曾經(jīng)有過大規(guī)模吸收中國文化，以促進(jìn)本國文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，日本人把移植外來文化視為當(dāng)然的事情，只要能夠適應(yīng)形勢，任何需要的東西都可以從海外引進(jìn)，既無顧慮也不以為恥。因此，當(dāng)日本在19世紀(jì)中期開始面臨西方資本主義國家的侵略威脅時(shí)，能夠以這些國家為榜樣，順利地實(shí)現(xiàn)了本國的社會變革，走上獨(dú)立的資本主義發(fā)展道路。
  ——吳于廑、齊世榮《世界史?近代史編》（1）材料一提到的日本“大規(guī)模吸收中國文化”的歷史事件是什么？
  （2）依據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出日本的“社會變革”主要指哪些方面。
  材料二：改革的動力是西化……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方法方面的模范；法國模式用來改革法制、改革軍事（后來采用普魯士模式），海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國；大學(xué)則歸功于德國和美國的榜樣……日本聘請的外國專家——在日本人的監(jiān)督下——從1875-1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而，政治和意識形態(tài)方面的選擇就困難了……于是不到20年便出現(xiàn)一股反對極端西化、極端自由化的勢力……（他們）實(shí)際上是想制造一個(gè)新的以崇拜天皇為核心的國教，即神道崇拜。
  ——摘編自[英]霍布斯鮑姆《資本的年代》（3）依據(jù)材料二和所學(xué)知識，概括日本“西化”過程中體現(xiàn)出的特點(diǎn)。
  （4）綜合上述材料，通過對日本歷史上改革的了解，你對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有什么想法？
  組卷：1引用：1難度：0.9

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• 12．閱讀材料，回答下列問題。
  材料一：1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說，他說：“到處在謠傳，我要給農(nóng)民自由，這是不公正的……但是，遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情?！蚨?，從上面解決要比從下面解決好得多?！?br />——摘編自孫成木《俄國通史簡編》材料二：1868年4月的一天，日本京都皇宮的大殿內(nèi)，天皇率領(lǐng)群臣宣讀誓詞：“廣興會議，萬機(jī)決于公論；上下一心，大展經(jīng)綸；官武一體以至庶民，各遂其志，務(wù)使人心不倦；破歷來之陋習(xí)，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基?！边@就是日本歷史上著名的“五條誓文”。
  ——人教版《歷史選修1》材料三：1898年6月11日，光緒帝頒布明定國是上諭，上諭說：“數(shù)年以來，中外臣工講求時(shí)務(wù)，多主變法自強(qiáng)。……嗣后中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學(xué)植其根本，又須博采西學(xué)之切于時(shí)務(wù)者，實(shí)力講求，以救空疏迂謬之弊?！?br />——摘編自梁啟超《戊戌政變記》（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析上述三則材料所反映的三國解決社會危機(jī)的角度（或者側(cè)重點(diǎn)）有何不同。
  （2）上述三則材料中的三位君主都參與了改革，分別指出他們在改革中的作用。
  （3）結(jié)合所學(xué)知識，概括上述三則材料反映的改革在核心主張、改革方式和局限性上的相同之處。
  （4）三國改革出現(xiàn)了不同的結(jié)果：俄、日崛起，中國改革失敗。請結(jié)合所學(xué)知識，分析影響改革的主要因素。
  組卷：1引用：1難度：0.3

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