2023-2024學(xué)年云南省昆明三中高一（上）期中語(yǔ)文試卷

?一.現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        我國(guó)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，在做強(qiáng)做優(yōu)“中國(guó)制造”實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的新形勢(shì)下，我們要推動(dòng)科學(xué)精神與工匠精神的實(shí)踐融合。
        馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中把自由自覺(jué)的對(duì)象化活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)實(shí)踐看作人的類生活與類本質(zhì)，進(jìn)而把“人的生產(chǎn)”與“動(dòng)物的生產(chǎn)”區(qū)別開(kāi)來(lái)。人通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造和改造，人能“按照美的規(guī)律來(lái)構(gòu)造”。
        今天，在崇尚創(chuàng)新發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，恰恰要求實(shí)踐主體既要具有學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的自覺(jué)意識(shí)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，又要具有精益求精、追求完美與卓越的匠心以及關(guān)切他者之人文情懷與職業(yè)倫理的工匠精神。
        當(dāng)前我國(guó)正在努力實(shí)現(xiàn)從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)、從工程大國(guó)向工程強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，其關(guān)鍵就在于推動(dòng)科技創(chuàng)新并把原創(chuàng)的科技成果更快、更好地運(yùn)用到生產(chǎn)領(lǐng)域，促進(jìn)制造業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新，并通過(guò)創(chuàng)新解決發(fā)展問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，迫切需要生產(chǎn)主體擁有科學(xué)精神和工匠精神，提升科學(xué)素質(zhì)和工程素質(zhì)。
        創(chuàng)新和創(chuàng)造不僅是人的生產(chǎn)這種生命活動(dòng)的本質(zhì)屬性，而且是任何生產(chǎn)組織（包括產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、工業(yè)、企業(yè)）的生命力所在。一個(gè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)組織失去了創(chuàng)新能力，也就失去了自身的活力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新需要人、財(cái)、物等硬實(shí)力，也需要生產(chǎn)主體和勞動(dòng)者的文化軟實(shí)力，而生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)組織的文化軟實(shí)力的內(nèi)核就是直接支撐創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的科學(xué)精神與工匠精神?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035年）》把崇尚科學(xué)精神、樹(shù)立科學(xué)思想、掌握基本科學(xué)方法、了解必要科學(xué)知識(shí)，并且有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力看成是公民科學(xué)素質(zhì)的組成部分。
        實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展只有科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神是不夠的，還需要工程素質(zhì)與工匠精神，就是說(shuō)需要“科學(xué)素質(zhì)與工程素質(zhì)”和“科學(xué)精神與工匠精神”的融合。因?yàn)橐钥茖W(xué)精神為統(tǒng)領(lǐng)的科學(xué)素質(zhì)是把握、運(yùn)用和按照客觀規(guī)律辦事的必要因素，有助于做到實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，是創(chuàng)新和創(chuàng)造的前提、基礎(chǔ)。而創(chuàng)新和創(chuàng)造也離不開(kāi)工匠精神，需要大膽探索，永不言敗，精益求精，追求卓越。唯有科學(xué)精神與工匠精神的實(shí)踐融合，才能按照美的規(guī)律造出品質(zhì)優(yōu)良的“中國(guó)制造”，同時(shí)塑造出實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的新產(chǎn)業(yè)人、新行業(yè)人、新工業(yè)人和新工程人等新型實(shí)踐主體。
  （摘編自張秀華《科學(xué)精神與工匠精神的實(shí)踐融合》）材料二：
        什么是工匠精神？有人會(huì)說(shuō)：對(duì)于個(gè)人，工匠精神是干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行，務(wù)實(shí)肯干、堅(jiān)持不懈、精雕細(xì)琢的敬業(yè)精神；對(duì)于企業(yè)，是守專長(zhǎng)、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒、精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的企業(yè)文化；對(duì)于社會(huì)，是講合作、守契約、重誠(chéng)信、促和諧，分工合作、協(xié)作共贏、完美向上的社會(huì)風(fēng)氣。簡(jiǎn)而言之，工匠精神就是“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的精神。工匠精神永不過(guò)時(shí)，今天我們依然要大力弘揚(yáng)工匠精神。工匠精神是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和寶貴財(cái)富?！犊脊び浗狻酚涊d，“周人尚文采，古雖有車，至周而愈精，故一器而工聚焉。如陶器亦自古有之。舜微時(shí)，已陶漁矣，必至虞時(shí)，瓦器愈精好也”，反映的正是我國(guó)古代的能工巧匠們不斷追求技藝精進(jìn)的精神。
        據(jù)說(shuō)，曹雪芹在寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，雖然生活窮困潦倒，創(chuàng)作熱情卻不受影響。創(chuàng)作期間，他邊寫(xiě)邊批閱，即使寫(xiě)完，自己又“增刪五次”，用自己的話來(lái)說(shuō)“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！薄Ｋ宰终寰渥?、精益求精的創(chuàng)作精神，歷經(jīng)多年最終創(chuàng)作出《紅樓夢(mèng)》，穿越歷史長(zhǎng)河，震撼了世人，作為經(jīng)典流傳至今。其中的奧秘就在于深刻詮釋了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。
        紀(jì)錄片《我在故宮修文物》講述了文物修復(fù)師們的日常工作，其中修表師傅修好一個(gè)文物表，需要200多天時(shí)間；修瓷器師傅給一個(gè)地方著色，可能要幾萬(wàn)筆……當(dāng)他們看著一件文物在自己手上復(fù)活時(shí)，就能收獲到無(wú)比的快樂(lè)和滿足。文物修復(fù)師們“擇一事，終一生”的工匠精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。
        工匠精神激勵(lì)我們應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要用實(shí)際行動(dòng)大力弘揚(yáng)和踐行工匠精神。學(xué)習(xí)和工作中，我們必然會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，要執(zhí)著專注地苦練基本功，以“擇一事、終一生”的態(tài)度進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和自我淬煉，主動(dòng)接受工作重任，向工匠看齊，在各種挑戰(zhàn)中不斷磨礪自己、突破自己。
        雖然時(shí)代在變化，但是工匠精神永不過(guò)時(shí)，讓我們一起在思想上、態(tài)度上、行動(dòng)上全方位踐行工匠精神。
  （摘編自張麗娟《大力弘揚(yáng)工匠精神》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我們推動(dòng)科學(xué)精神與工匠精神的實(shí)踐融合，就能做強(qiáng)做優(yōu)“中國(guó)制造”，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
  B．創(chuàng)新需要人、財(cái)、物等硬實(shí)力，也需要生產(chǎn)主體和勞動(dòng)者的文化軟實(shí)力，二者都很重要。
  C．創(chuàng)新和創(chuàng)造離不開(kāi)科學(xué)精神，也離不開(kāi)工匠精神，工匠精神是創(chuàng)新和創(chuàng)造的前提、基礎(chǔ)。
  D．有人認(rèn)為，對(duì)個(gè)人而言，工匠精神是一種敬業(yè)精神，干一行，精一行，作者不認(rèn)可這一說(shuō)法。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中把“人的生產(chǎn)”與“動(dòng)物的生產(chǎn)”區(qū)別開(kāi)來(lái)，人能“按照美的規(guī)律來(lái)構(gòu)造”。
  B．當(dāng)前我國(guó)正在向工業(yè)強(qiáng)國(guó)、工程強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，需要推動(dòng)科技創(chuàng)新并推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，促進(jìn)制造業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新。
  C．創(chuàng)新和創(chuàng)造是人的生產(chǎn)這種生命活動(dòng)的本質(zhì)屬性，所以創(chuàng)新和創(chuàng)造需要大膽探索，永不言敗，精益求精，追求卓越。
  D．《考工記解》記載的“周人尚文采……瓦器愈精好也”的內(nèi)容反映了我國(guó)古代的能工巧匠們不斷追求技藝精進(jìn)的精神。
  （3）下列選項(xiàng)，不屬于材料二中“今天我們依然要大力弘揚(yáng)工匠精神”的直接原因的一項(xiàng)是

   

  
  A．工匠精神是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和寶貴財(cái)富。
  B．工匠精神永不過(guò)時(shí)，工匠精神在今天仍有價(jià)值和意義。
  C．當(dāng)今時(shí)代，工匠精神能激勵(lì)我們應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)
  D．曹雪芹精益求精，歷經(jīng)多年艱辛而創(chuàng)作出《紅樓夢(mèng)》。
  （4）兩則材料都談到了工匠精神，但其主要內(nèi)容不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  （5）“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有啟發(fā)意義。工匠精神引發(fā)了你對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的哪些思考呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：3引用：6難度：0.5

  解析

?（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  重建學(xué)校
  路遙      ①這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點(diǎn)神秘地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說(shuō)了說(shuō)。
        ②“我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點(diǎn)哩，因?yàn)槟氵@二年賺了幾個(gè)錢(qián)……”孫玉厚咄訥地對(duì)兒子說(shuō)。
        ③孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對(duì)父親說(shuō)：“哎呀，我怎能出這號(hào)錢(qián)哩？就是你也不應(yīng)該出！”
        ④玉厚老漢對(duì)兒子的態(tài)度大為驚訝，“你娃娃不敢這樣！神神鬼鬼的事，誰(shuí)也說(shuō)不來(lái)！咱又不在乎那么兩個(gè)錢(qián)。萬(wàn)一……”
        ⑤“萬(wàn)一怎？”少安看著父親的可憐相，強(qiáng)硬地說(shuō)：“我不會(huì)出這錢(qián)！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們?cè)父缮读?，和咱屁不相干！?br />      ⑥第二天上午，少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望——想瞧瞧他的寶貝兒子?；⒆舆@半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。
        ⑦孫少安懷著一種惆悵而激動(dòng)的情緒，一個(gè)人慢慢遛達(dá)著。
        ⑧他習(xí)慣地走到原來(lái)的學(xué)校院子，卻猛然意識(shí)到：學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院里！
        ⑨不過(guò)，他倒一下子無(wú)法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來(lái)。
        ⑩他看見(jiàn)，這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！[甲]院子里蒿草長(zhǎng)了一人高；窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進(jìn)飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過(guò)學(xué)的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過(guò)學(xué)。
        ?而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開(kāi)這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書(shū)了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。
        ?“不過(guò)，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個(gè)聲音突然在內(nèi)心中問(wèn)他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識(shí)，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來(lái)呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒(méi)勇氣重建這個(gè)破學(xué)校？
        ?一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過(guò)了一道激奮的戰(zhàn)栗！
        ?好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個(gè)對(duì)臺(tái)戲！
        ?孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來(lái)到不遠(yuǎn)處的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來(lái)到“教室”窗戶前。窗戶是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩價(jià)響。他透過(guò)窗戶上的破紙洞，看見(jiàn)姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見(jiàn)虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……
        ?孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地走出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個(gè)飼養(yǎng)院
  永遠(yuǎn)地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書(shū)。
        ?他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎?tīng)他說(shuō)了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定，他們也成立一個(gè)會(huì)，叫建校委員會(huì)，由少安任會(huì)長(zhǎng)，俊武任副會(huì)長(zhǎng)。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬(wàn)五千元。如果剩余下錢(qián)，還可以建立“獎(jiǎng)學(xué)金”什么的。
        ?當(dāng)天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說(shuō)了他的打算。
        ?玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，兒子連敬神的幾十塊錢(qián)都不愿出，卻拿這么一大筆錢(qián)修田福堂震壞的那個(gè)破學(xué)校！
        ?出乎少安意料的是，平時(shí)勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后畫(huà)了“圈”，就算敲定了。
        ?當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……
        ?此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時(shí)期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過(guò)。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過(guò)去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢(qián)來(lái)為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人來(lái)說(shuō)這實(shí)在算不了什么；可這是他孫少安呀……
        ?[乙]月亮是這樣的皎潔，夜是這樣寧?kù)o；村莊沉浸在睡夢(mèng)之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。
        ?幾天以后，孫少安要出錢(qián)重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了今古奇觀：兩個(gè)民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會(huì)”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會(huì)”，叫人哭笑不得的是，許多人竟對(duì)這兩個(gè)“會(huì)”同時(shí)都抱支持的態(tài)度。
  （節(jié)選自路遙《平凡的世界》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了錢(qián)，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)農(nóng)村封建迷信有所抬頭，農(nóng)民精神生活空虛。
  B.孫玉厚希望少安多捐點(diǎn)錢(qián)重建廟宇，想不到被一口回絕了；隨后少安提出準(zhǔn)備拿出一大筆錢(qián)重建小學(xué)，玉厚老漢雖然感到吃驚，但并沒(méi)有表示反對(duì)。
  C.孫少安想瞧瞧他的寶貝兒子，于是他來(lái)到兒子讀書(shū)的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學(xué)簡(jiǎn)陋破敗，更堅(jiān)定了重建他和弟弟妹妹們讀過(guò)書(shū)的學(xué)校的信念。
  D.本文通過(guò)寫(xiě)孫少安捐款重建學(xué)校的故事，刻畫(huà)了以孫少安為代表的部分先進(jìn)農(nóng)民的形象。他們意識(shí)到教育的重要性，投資辦教育，致力于農(nóng)村建設(shè)，表現(xiàn)出他們明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的良好品質(zhì)。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第⑥段中，“少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望”這一情節(jié)的設(shè)置為下文寫(xiě)孫少安因教室破敗而產(chǎn)生重建學(xué)校念頭的情節(jié)做了鋪墊，起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
  B.第??段中，少安來(lái)到“教室”時(shí)的“躡手躡腳”與離開(kāi)“教室”時(shí)的“擰轉(zhuǎn)身急速地走出”兩處細(xì)節(jié)形成鮮明對(duì)比，主要是為了表現(xiàn)少安做事細(xì)心、穩(wěn)重、干練的特點(diǎn)。
  C.第?段中“少安也神秘地把父親叫到院子里”與文章開(kāi)頭部分“父親有點(diǎn)神秘地”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上更加圓合。
  D.本文以孫少安目睹雙水村小學(xué)的破舊而想捐款重建雙水村小學(xué)為線索，重點(diǎn)描寫(xiě)孫少安的心理變化，語(yǔ)言樸實(shí)動(dòng)人，富有感染力。
  （3）本文主要運(yùn)用什么手法塑造孫少安這一人物形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）文中畫(huà)線的甲、乙兩處環(huán)境描寫(xiě)，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        你有沒(méi)有遇到過(guò)下面這些情況？每月月初，你信心十足地制定了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但到月末時(shí)，卻沮喪地發(fā)現(xiàn)你不知道怎樣才能完成？你一直很希望做好某件事，可不知道為什么總也開(kāi)始不了？我們往往以為這是因?yàn)樽约喝狈r(shí)間管理能力，但事實(shí)上，①       。每個(gè)人每天都有24小時(shí)，但是不同的精力狀態(tài)，會(huì)帶來(lái)完全不同的結(jié)果。在體力勞動(dòng)的時(shí)代，勞動(dòng)時(shí)間和效率幾乎成正比；而在腦力勞動(dòng)的時(shí)代，精力代替時(shí)間成為了更重要的資源。
        精力管理金字塔可以分為四種相互獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的精力，依次是體能、情感、思維、意志。這意味著身體不好的時(shí)候，心情也不好；②       ，做判斷容易失誤；強(qiáng)大的思維能力背后，往往是堅(jiān)定的意志力。③       ，我們做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后，當(dāng)我們重新看待很多人說(shuō)的“狀態(tài)不好”，就明白這實(shí)際上意味著很多東西。比如，腦力活動(dòng)者的疲倦是思維疲倦，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，需要的不是體力休息，而是精力補(bǔ)充，他們應(yīng)當(dāng)散步、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影，以這樣的方式“換個(gè)腦子”。
  （1）下列句子中的“我們”和文中畫(huà)橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．小麗呀，明天是教師節(jié)，我們送老師一張自己繪制的漂亮賀卡吧。
  B．老校長(zhǎng)說(shuō)：“我相信，我們每一位同學(xué)都會(huì)踔厲奮發(fā)，不負(fù)韶華！”
  C．我們青年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，為美好未來(lái)奠基。
  D．我們舉辦的這次“鄉(xiāng)土的呼喚”主題讀書(shū)會(huì)，參與的人員非常廣泛。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：2引用：4難度：0.5

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        塞林格《麥田里的守望者》中有一句名言：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的?！庇腥税阉?dāng)作人生勵(lì)志語(yǔ)，認(rèn)為可以陶冶性情，助人成長(zhǎng)。但也有人認(rèn)為這是典型的心靈雞湯，只能暫時(shí)安慰自我，麻痹自我。不同看法的關(guān)鍵在于“記住”“忘記”什么，“改變”“接受”什么。
        作為剛進(jìn)入三中的高一學(xué)子，站在人生新的起點(diǎn)，對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，并從“記住”“忘記”和“改變”“接受”兩組詞中選擇一組，寫(xiě)一篇文章。
        要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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