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2020年山東省煙臺市高考生物適應(yīng)性試卷(一)

發(fā)布:2024/11/5 22:30:2

一、選擇題:本題共14小題,每小題2分,共28分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。

  • 1.下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:2引用:1難度:0.8
  • 2.以下關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)的敘述,正確的是( ?。?br />①檢測生物組織中的還原糖
    ②用高倍顯微鏡觀察葉綠體
    ③噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
    ④現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上
    ⑤低溫誘導(dǎo)染色體加倍
    ⑥小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)

    組卷:8引用:2難度:0.8
  • 3.在細(xì)胞增殖過程中,周期蛋白依賴性激酶(CDK1)是細(xì)胞由DNA復(fù)制后進(jìn)入分裂期的主要酶,CDK1的活性受周期蛋白(cyclinB)的調(diào)節(jié),cyclinB的降解則是進(jìn)入分裂期的必要條件,CDK1在連續(xù)分裂的細(xì)胞中一直存在。HIV感染T細(xì)胞可使CDK1失活,并使cyclinB積聚。如圖表示cyclinB的含量與CDK1的活性在細(xì)胞周期中規(guī)律性的變化曲線,有關(guān)敘述不合理的是(  )
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    組卷:14引用:2難度:0.7
  • 4.向魚鰾內(nèi)注入適量質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,扎緊口并稱重,然后將其浸入質(zhì)量濃度為0.05g/mL的蔗糖溶液中,每隔10分鐘稱重一次,魚鰾重量逐漸增加,1小時(shí)后,魚鰾重量不再增加。下列說法錯(cuò)誤的是(  )

    組卷:5引用:2難度:0.8
  • 5.先天性夜盲癥是一種單基因遺傳病,調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分家庭中,父母正常但有患該病的孩子。自然人群中正常男性個(gè)體不攜帶該遺傳病的致病基因。不考慮突變,下列關(guān)于夜盲癥的敘述,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:1引用:1難度:0.7
  • 6.科學(xué)家經(jīng)過大量的觀察發(fā)現(xiàn),白眼雌果蠅(XbXb)和紅眼雄果蠅(XBY)雜交所產(chǎn)生的子一代,2000-3000只紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000-3000只白眼雄果蠅中也會出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅。已知含一條X染色體的果蠅(XY、X〇)為雄性,含兩條X染色體的果蠅(XX、XXY)為雌性,含三條X染色體或無X染色體的果蠅胚胎致死。關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析(不考慮基因突變),不準(zhǔn)確的是( ?。?/h2>

    組卷:11引用:2難度:0.7
  • 7.在一個(gè)蜂群中,少數(shù)幼蟲一直取食蜂王漿而發(fā)育成蜂王,而大多數(shù)幼蟲以花粉和花蜜為食將發(fā)育成工蜂。DNMT3蛋白是DNMT3基因表達(dá)的一種DNA甲基化轉(zhuǎn)移酶,能使DNA某些區(qū)域添加甲基基團(tuán)(如圖所示)。敲除DNMT3基因后,蜜蜂幼蟲將發(fā)育成蜂王,這與取食蜂王漿有相同的效果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
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    組卷:30引用:11難度:0.7
  • 8.研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)機(jī)體糖類物質(zhì)利用受阻或長期不能進(jìn)食時(shí),機(jī)體會動用大量脂肪分解供能,脂肪分解后會生成酮體。當(dāng)人體內(nèi)的酮體濃度超過肝外組織所能利用的限度后,血液中酮體堆積,就會導(dǎo)致人體患酮血癥。下列相關(guān)敘述不正確的是( ?。?/h2>

    組卷:4引用:1難度:0.7

三、解答題(共5小題,滿分54分)

  • 24.疫苗對預(yù)防疾病具有重要意義,種類主要包括滅活疫苗、減毒疫苗等。滅活疫苗是人們對病毒進(jìn)行一定的處理,使其完全喪失活性而制成的。人體接種后,病毒不能生長繁殖,對人體刺激時(shí)間短,產(chǎn)生免疫力不高。減毒疫苗是將病原微生物在人工條件下使其喪失致病性,但仍保留其繁衍能力和免疫原性而制成的活疫苗。通過一次接種后,可引起與疾病類似的免疫反應(yīng),既不會發(fā)病,又可以獲得抵御這種疾病持久的免疫力。請分析回答下列問題:
    (1)在研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗時(shí),研究人員將純化的某種病毒在特定的
     
    中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后,用滅活劑殺死。在實(shí)驗(yàn)室中處理時(shí),為了成功獲得疫苗,需要特別注意的問題是要確保滅活病毒所特有的
     
    不被破壞且能被
     
    識別,這樣得到的滅活病毒才能成為有用的疫苗。通過接種疫苗,滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動物體內(nèi),B細(xì)胞受到刺激后,產(chǎn)生的一系列反應(yīng)是
     
    。
    (2)減毒活疫苗病原體經(jīng)過甲醛處理后,A亞單位(毒性亞單位)的結(jié)構(gòu)改變,毒性減弱,但B亞單位(結(jié)合亞單位)的活性保持不變,即保持了抗原性。將其接種到身體內(nèi),不會引起疾病的發(fā)生,但病原體可以引發(fā)機(jī)體免疫反應(yīng),刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性的
     
    ,起到獲得長期或終生保護(hù)的作用。與滅活疫苗相比,這類疫苗的突出優(yōu)點(diǎn)是
     
    。
    (3)減毒活疫苗一般取自于正常病毒的基因突變型。理想狀況下,科學(xué)家采用因基因突變而導(dǎo)致致病基因無法正常表達(dá),病毒致病性減弱的一個(gè)微生物群為實(shí)驗(yàn)材料。突變可能是堿基替換,也可能是DNA片段的丟失。如果是前者,有一定可能發(fā)生反向突變,具有潛在的致病危險(xiǎn),分析可能的原因是
     
    。

    組卷:10引用:1難度:0.6
  • 25.微生物培養(yǎng),是指借助人工配制的培養(yǎng)基和人為創(chuàng)造的培養(yǎng)條件,使某些微生物快速生長繁殖的過程。它可以對已純化的單一菌種進(jìn)行培養(yǎng)和利用,也可以對混合菌種或自然樣品(如土壤)中的微生物進(jìn)行培養(yǎng),然后根據(jù)培養(yǎng)基上所生長微生物的種類和數(shù)量,可在一定程度上估算微生物的多樣性與數(shù)量。請分析回答下列問題:
    (1)將馬鈴薯去皮切塊,加水煮沸一定時(shí)間,過濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂,用水定容后滅菌,得到M培養(yǎng)基。馬鈴薯浸出液為微生物生長提供了多種營養(yǎng)物質(zhì),營養(yǎng)物質(zhì)類型除氮源外還有
     
    。氮源進(jìn)入細(xì)胞后,可參與合成的生物大分子有
     
    。若在M培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖,接種土壤濾液并培養(yǎng),平板上長出菌落后可通過加入
     
    (顯色劑)篩選出能產(chǎn)淀粉酶的微生物。該方法能篩選出產(chǎn)淀粉酶微生物的原理是
     
    。
    (2)某同學(xué)在使用高壓蒸汽滅菌鍋對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí),壓力達(dá)到設(shè)定要求,而鍋內(nèi)并沒有達(dá)到相應(yīng)溫度,最可能的原因是
     
    。為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是
     
    。然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接種入0.1mL稀釋液。經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為
     
    。
    (3)用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有
     
    (答出兩條)。若將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快,分析其原因是
     
    (答出兩條)。

    組卷:9引用:3難度:0.7
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