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2022-2023學(xué)年河南省駐馬店市上蔡縣衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一(上)月考語文試卷(10月份)

發(fā)布:2024/9/9 4:0:8

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(-)論述類文本閱讀(本題共1小題,9分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成問題。
          思想上很有獨(dú)特見解的陶淵明,在詩歌創(chuàng)作中也頗有創(chuàng)新,其中之一就是革新了題材。在先前的民歌中,民間的歌手也曾歌詠過農(nóng)耕生活,但遠(yuǎn)不充分,大約在他們的心目中這是非常普通的事情,沒有必要多唱,還不如多唱唱愛情。《詩經(jīng)》中還有一首著名的農(nóng)事詩《豳風(fēng)?七月》,漢樂府中竟舉不出類似的名篇來。陶淵明卻以一個(gè)隱士的身份大寫田園的風(fēng)光和生活,也詠嘆農(nóng)村的凋敝和農(nóng)民的辛苦,給予人們很多審美的享受,從此以后田園就成了詩歌中的熱門題材,唐詩中即有孟浩然、儲(chǔ)光羲等人的田園詩派。
          陶淵明又改造了傳統(tǒng)的贈(zèng)答詩,極大地?cái)U(kuò)展了這一古老題材的藝術(shù)容量。
          贈(zèng)答詩古已有之,建安以來更為繁榮,佳作不少,但后來頗有流于一味應(yīng)酬,把彼此的具體關(guān)系講得太多太瑣碎,又有或作無聊之吹捧者,可以用于社交,等于請客送禮,完全失去文學(xué)價(jià)值。又有為人代作的情形(例如賈謐贈(zèng)陸機(jī)的詩是潘岳代作的),也使詩歌喪失個(gè)性,成為一種秘書式的作業(yè)。
          陶淵明寫了不少贈(zèng)答詩,他一般不去多寫彼此關(guān)系的細(xì)節(jié),而以抒發(fā)自己的情愫和感慨為主,成為抒情詩中的一大模式。贈(zèng)答在他只是一枚釘子,各種內(nèi)容都可以掛在下面。例如他的《贈(zèng)羊長史》《別殷晉安》等篇,都是意味深長的名篇,而絕非只是交游考述的插圖。贈(zèng)答詩的寫法在陶淵明手中獲得極大的解放,他的家世、生活、思想、感情、政見等等都生動(dòng)地反映或流露在這里。
          詠史詩自東漢的班固以來,形成了以韻語形式將歷史故事和人物敷衍為詩歌的傳統(tǒng),而自西晉左思以來,又新辟了借詠史來詠懷的抒情詩寫作新路徑。陶淵明的厲害之處在于他左右開弓,兩手都很硬,甚至在同一組詩中,也兼用這樣兩種手法,而仍能從容不迫得心應(yīng)手。
          陶淵明又成功地實(shí)行了玄言詩的革新。在陶淵明生活的時(shí)代,詩壇上最流行的是玄言詩,筆者在一篇舊作中寫道:“到東晉,玄學(xué)在社會(huì)上士大夫階層中廣泛流行,懂得一點(diǎn)玄理并拿來裝點(diǎn)門面的人多了,能夠就玄學(xué)哲理進(jìn)行一對一的辯論亦即所謂‘清談’的人多了,哲學(xué)思辨的平均水平則不免大為下降;此時(shí)絕大部分名士并不研究玄學(xué)而只是運(yùn)用玄學(xué),或者簡直是在享受玄學(xué),借玄言以自炫。而正在玄學(xué)水平并無提高更無突破的時(shí)候,玄言詩卻大為膨脹繁榮起來。參與某一運(yùn)動(dòng)之人數(shù)的增加,歷來會(huì)促使它平均水準(zhǔn)的下降,二三流的文人在這當(dāng)中往往會(huì)起相當(dāng)大的推波助瀾的作用。玄言詩可以說乃是玄學(xué)得到普及以至變成一種時(shí)髦的產(chǎn)物。”(《玄言詩初探》)晉朝的玄言詩后來大量地被時(shí)間所淘汰。
          陶淵明也寫過傳統(tǒng)的玄言詩,如《形影神》,但已大有改造,其中的思想不是從書本上抄來,而是自己從生活中體會(huì)提煉出來的,只是形式上還保持著傳統(tǒng)的面貌。他的另外一些作品則取消全詩都作玄言的格局,改為在常見的敘事抒情中有機(jī)地插入包含哲理的詩句,例如《歸園田居》其三全詩寫自己去為豆苗鋤草,其中順便說起——衣沾不足惜,但使愿無違。為了自由,可以付出各種代價(jià)。高級的真理總是樸素的,而且來自生活。
          陶淵明改造了當(dāng)年流行的玄言詩,結(jié)束了那種哲學(xué)講義似的陳舊模式,直接從生活中提煉哲理,并且與詩中的敘事抒情融為一體,多有理趣,而無理障。這就豐富了詩歌的表現(xiàn)手法,為后人的詩歌創(chuàng)作開啟了新的門徑,陶淵明很少寫通篇玄言的詩,卻把許多看似家常平淡的詩篇寫得充滿哲理,耐人尋味,深思。
    (摘編自顧農(nóng)《陶淵明的文學(xué)創(chuàng)新》(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.陶淵明對詩歌題材的革新表現(xiàn)在為詩歌王國開辟田園領(lǐng)土,改造贈(zèng)答詩和玄言詩三方面。
    B.贈(zèng)答詩自建安以來最為繁榮,佳作不少,但后來主要因政治應(yīng)酬原因,使其喪失了個(gè)性。
    C.文章中首次提出了東晉的“玄言詩乃是玄學(xué)得到普及以至變成一種時(shí)髦的產(chǎn)物”的觀點(diǎn)。
    D.在同一組詩中,陶淵明或能以韻語形式將歷史故事、人物入詩,還能借詠史來詠懷抒情。
    (2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章圍繞陶淵明在詩歌創(chuàng)作中對題材的革新,從多個(gè)方面進(jìn)行論證時(shí)有詳有略。
    B.文章先交代贈(zèng)答詩發(fā)展概況,再以大量詳實(shí)的例證說明陶贈(zèng)答詩的特點(diǎn),對比鮮明。
    C.文章論證方法多樣,運(yùn)用舉例、引用、對比論證等方法,使文章觀點(diǎn)突出,論說透徹。
    D.文章指出傳統(tǒng)玄言詩和陶淵明玄言詩的不同,否定前者而肯定后者,學(xué)術(shù)立場鮮明。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.陶淵明最先開啟對農(nóng)事生活的歌詠,對唐代孟浩然、儲(chǔ)光羲等人的田園詩派都有深遠(yuǎn)影響。
    B.研究陶淵明寫的贈(zèng)答詩,不僅能汲取寫法知識(shí),對了解其家世、思想、政見等也有參考價(jià)值。
    C.《飲酒(其五)》在日常生活的敘事中有機(jī)插入哲理,與《歸園田居(其三)》一樣應(yīng)是新玄言詩。
    D.藝術(shù)創(chuàng)作不能裝腔作勢,故作高深,以“玄”自炫,應(yīng)學(xué)會(huì)從樸素的生活中凝練高級的真理。
    組卷:31引用:5難度:0.1

(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共1小題,12分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各小題。
          ①2021年12月9日,中國空間站天和核心艙內(nèi),一個(gè)懸浮在空中的小小陀螺快速旋轉(zhuǎn)。“同學(xué)們,你們好!大家還記得我嗎?”熟悉而親切的聲音響起,神舟十三號(hào)航天員、“太空教師”王亞平與翟志剛、葉光富出現(xiàn)在鏡頭之中……“天宮課堂”在中國空間站正式開講。這是繼2013年以來,中國航天員進(jìn)行的第二次太空授課。
          ②將科學(xué)課堂搬到距離地面400公里外的太空,難度可想而知。信號(hào)暢通是“太空教師”與同學(xué)們?nèi)缂s相見的關(guān)鍵。為了保障通信鏈路通暢、確保音視頻信號(hào)穩(wěn)定,天鏈衛(wèi)星和地面各測控站提供了技術(shù)支持。在空中,天鏈一號(hào)中繼衛(wèi)星接力保障;在地面,北京航天飛行控制中心以及航天員支持等數(shù)十個(gè)崗位嚴(yán)陣以待——從空間站到各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合,讓太空授課“信號(hào)滿格”,為更充分的天地互動(dòng)護(hù)航。
          ③此次“天宮課堂”授課過程中,寬敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。實(shí)際上,不僅地面上的孩子們可以看到“太空教師”的精彩表現(xiàn),王亞平等航天員也可以通過空間站內(nèi)的液晶屏幕,清楚地看到孩子們的一舉一動(dòng)。
          ④據(jù)了解,天宮空間站的儀表和照明分系統(tǒng)進(jìn)行了升級。中國航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)儀表與照明分系統(tǒng)主任李皖玲表示,空間站內(nèi)的儀表與照明分系統(tǒng)具備人機(jī)交互功能,能夠?yàn)楹教靻T操作空間站提供交互及操作平臺(tái)。同時(shí)為航天員在軌期間的艙內(nèi)工作、生活、出艙活動(dòng)、交會(huì)對接等任務(wù)提供環(huán)境照明。在授課中發(fā)揮重要作用的液晶屏幕正是儀表與照明分系統(tǒng)重要設(shè)備之一。
          ⑤與8年前的太空授課相比,“天宮課堂”的“教室”升級了、課程豐富了、“教師團(tuán)隊(duì)”也擴(kuò)員了。8年前,天宮一號(hào)的活動(dòng)空間約15立方米;如今,天和核心艙的活動(dòng)空間則達(dá)到約50立方米。此次“天宮課堂”的第一個(gè)主題,便是由王亞平展示在軌生活的場景。鏡頭中,除了授課所在的工作區(qū),航天員的睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)和就餐區(qū)等生活區(qū)域都精彩亮相,讓人大開眼界。
          ⑥授課內(nèi)容和教具選擇也有講究。此次太空授課,除了展示微重力條件下的物理和化學(xué)現(xiàn)象等內(nèi)容外,航天員葉光富還展示了關(guān)于生命科學(xué)的研究——在失重條件下,通過空間站中的熒光顯微鏡,觀察心肌細(xì)胞的跳動(dòng)。而在教具方面,在太空物資極為寶貴的情況下,教具的選擇要精打細(xì)算。在失重環(huán)境的影響下,從教具的使用到攝像設(shè)備的穩(wěn)定,航天員都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備和練習(xí)。
          ⑦中國載人航天工程辦公室表示,伴隨本次太空授課成功開講,中國首個(gè)太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出,中國太空授課將實(shí)現(xiàn)常態(tài)化?!疤鞂m課堂”將結(jié)合載人飛行任務(wù),持續(xù)開展太空授課活動(dòng)。
          ⑧“在空間站進(jìn)行太空授課,這是一個(gè)全新的開始,給人很大的想象和實(shí)踐空間。10年后,也許這些孩子就可以進(jìn)入空間站講課?!碧帐谡n科普專家團(tuán)成員、北京交通大學(xué)副教授陳征說,這次太空授課為新時(shí)代科學(xué)普及、青少年科學(xué)教育和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)開了個(gè)好頭。
          ⑨此次“太空授課”取得圓滿成功。中國不僅通過空間站搭建了開放合作的太空實(shí)驗(yàn)室,還通過“天宮課堂”搭建起公眾和航天事業(yè)之間的橋梁,傳播載人航天知識(shí)和文化。太空授課是開展公眾科普教育的良好時(shí)機(jī),讓更多人對航天事業(yè)有直觀的認(rèn)知,給孩子們帶去更多的驚喜。特別是“天地”實(shí)驗(yàn)的差異,讓學(xué)生看到地面上幾乎看不到的現(xiàn)象、觀察到物理規(guī)律的異同,在一連串“為什么”“原來是這樣”的疑問和驚嘆中,確立夢想的起點(diǎn)。
    (摘編自《“天宮課堂”點(diǎn)亮科學(xué)夢想》《人民日報(bào)》2021年12月16日)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.因?yàn)橛锌罩刑戽溡惶?hào)中繼衛(wèi)星和地面各測控站的技術(shù)支持,“太空教師”才能與同學(xué)們?nèi)缂s見面。
    B.升級后的儀表和照明分系統(tǒng),既能為航天員操作空間站提供交互及操作平臺(tái),又能提供環(huán)境照明。
    C.中國首個(gè)太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出,中國太空授課實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。
    D.此次“太空授課”的課程更豐富了,除了展示物理、化學(xué)現(xiàn)象,航天員葉光富還展示了對生命科學(xué)的研究。
    (2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章開頭從一個(gè)懸浮在空中的小陀螺寫起,并且引用航天員親切的問候,起到引起讀者的閱讀興趣的作用。
    B.為了說明空間站信號(hào)暢通這一事實(shí),作者使用了“師生通過授課的液晶屏幕能夠清楚地看到對方”這一例證。
    C.雖然“天宮課堂”的“教室”升級了,但是從教具到攝像設(shè)備的穩(wěn)定,仍然要考慮失重環(huán)境的影響。
    D.作者在行文時(shí)將此次太空授課與八年前的太空授課相比,肯定此次太空授課取得的成功。
    (3)請結(jié)合全文,概括說明本次“太空授課”取得圓滿成功的原因。
    組卷:6引用:2難度:0.3

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共1小題,15分)

  • 3.閱讀下面的文字,完成各題。
    高手
    吳宏慶
           帥子跟著大師學(xué)了幾年后,自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后,大師要留他下來做幫手,帥子心不在此,婉言謝絕了。
          帥子的家鄉(xiāng)是個(gè)有兩千多年歷史的古縣。幾百年前,這里商賈云集,府宅遍地,現(xiàn)在敗落了,但那些文物卻是不會(huì)消失的。
          就有人來找他鑒定古玩。來人自報(bào)姓名,叫李士方。此人矮壯結(jié)實(shí),十指粗糙,膚色黝黑,農(nóng)民打扮。帥子知道,這種人手中往往有好貨。
          李士方小心翼翼地從懷里掏出一個(gè)紙包來,恭恭敬敬地交給帥子。帥子打開,里面是只青銅酒杯。帥子沒看兩眼,就順手扔在桌子上。李士方心痛地拿起來,埋怨地說:“我說你干嗎用這么大的力?”
          帥子冷笑道:“什么玩意兒!民間仿造的,十塊錢一個(gè)!”
          李士方愣了愣,不甘心地又掏出一個(gè)紙包來。這次是塊玉佩,帥子眼就亮了,連連細(xì)看,口中贊道:“好東西!好東西!”李士方見他這樣,歡喜地問:“值多少錢?”帥子輕輕地把玉佩放下,說:“這是漢代的藍(lán)田玉。上面的八條龍栩栩如生,堪稱絕品。如果我沒猜錯(cuò)的話,這應(yīng)該是漢代哪位王公的愛物?!?br />      李士方呼吸也急促起來:“賣給你怎么樣?”
          帥子搖頭:“買不起。這是無價(jià)之寶!”
    “我等錢急用,虧一點(diǎn)賣給你?”
    “虧一點(diǎn)也買不起。我勸你還是把它收好了,不到萬不得已千萬別賣它。”
          李士方感激地說:“其實(shí)我并不知道這東西的價(jià)值,如果你蒙我,隨便給兩個(gè)我也會(huì)賣給你的。可是你既然說出這樣的話,就證明你心腸好,值得信賴。我還有幾件東西。過幾天拿來請你鑒定一下?!?br />      有朋友知道了此事,說帥子是在放長線釣大魚。帥子不置可否,神秘地笑了。
          幾天后,李士方又來了。他一進(jìn)門,就神神秘秘地將門窗關(guān)上。帥子知道他等待的東西要出現(xiàn)了。
          李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個(gè)東西來,帥子一看,腦袋嗡一聲響開了,我的老天爺,竟是玉璽!
          帥子的手不可抑制地哆嗦起來,接過。玉璽高二十公分,長寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國,永享天恩”八個(gè)字。帥子定了定心,幸好不是失蹤已久的傳國玉璽,否則心臟怕受不了這么大的刺激。玉璽的把手是一條獨(dú)角龍,形態(tài)怪異,造型古樸,隱約可見帝王之氣。
          一千三百年前,這一帶曾出現(xiàn)過一個(gè)少數(shù)民族國家,史稱“廣德王國”,三代而亡。廣德國的圖騰就是獨(dú)角龍。這個(gè)玉璽就是廣德國的玉璽。這可是一件真正的寶貝,帥子也難以鑒定它真正的價(jià)值。
    “還有什么東西?”
          李士方又掏出一件東西,是個(gè)小小的金鼎,看到它,帥子證實(shí)了自己的猜測,李士方一定是找到了廣德國王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”,也就是這年廣德亡國的。“這玩意兒你想怎么賣?”帥子眼盯著金鼎問。
    “那這個(gè)呢?”李士方指著玉璽問。
    “不管那個(gè),我是問這個(gè)!”
    “這個(gè)嘛,我用秤稱了稱,有一斤二兩重,十萬元怎么樣?”
          帥子笑了:“這是包金而不是赤金,哪有用秤稱的道理?最多兩萬元!”
          李士方頗難為情地笑了,一跺腳:“好,兩萬就兩萬吧!這個(gè)呢?”他又指著玉璽。
          帥子不回答,從屋里拿出兩萬元,就要送客。
    “別別!有話好說,價(jià)錢可以商量嘛,你說清楚,這玉璽到底值多少錢?”
          帥子重新坐下來,吸了根煙說:“這玩意真是個(gè)古董,不用我說,你也知道。但古董就一定值錢嗎?我看未必。實(shí)話對你說,這玉質(zhì)不算太好。你看,上面還有瑕垢疵洼的?!睅涀佑謱钍糠秸f了一大通專業(yè)術(shù)語。李士方聽得頭都大了。最后帥子伸出手掌晃了晃:“你要出這個(gè)價(jià),我就收下了,否則,另請高明!”
    “五十萬?”
    “五萬!”
          李士方猶豫起來,半天才說:“你是個(gè)公道人,不會(huì)太騙我。這樣吧,二十萬!如果你不答應(yīng),我只好走了?!睅涀泳陀枚f買回了玉璽。第二天,他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個(gè)小時(shí),最后開口說:“這東西你用多少錢弄來的?”
    “三十萬?!睅涀尤隽藗€(gè)謊。他想賣給大師。大師完全有能力吃下。
    “好眼力!”大師拍著他的肩膀說,“你準(zhǔn)備賣多少?”
    “您是我的恩人,您看著給!”
          大師伸出一個(gè)巴掌晃了晃。
    “五十萬?”大師笑了:“五千元。我說的是這假玉璽的手藝,而這玉璽本身大約也就兩百元左右。”
    “什么?”帥子跳了起來。
          大師將他按下,說:“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學(xué)了幾年,只學(xué)會(huì)了怎樣鑒定真品,而沒有學(xué)會(huì)怎樣鑒別贗品。當(dāng)初我要你留下來,為的就是要教你這一招,只是你太急于自立門戶了,學(xué)藝不精,吃虧上當(dāng)是遲早的事?!贝髱熡帜闷稹坝癍t”,感慨地?fù)u搖頭,“玉是老玉,字是新刻的。這造贗人真是高手,想不到現(xiàn)在還有這樣的高手!連我也幾乎被騙。
          李士方,高手?帥子癱倒在地。
    (1)下列對小說內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.小說的題目很有特點(diǎn),一語雙關(guān)?!案呤帧奔戎感≌f中的帥子,又指李士方,而前者在后者面前相形見絀,自愧不如。
    B.小說中“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個(gè)東西來”,這里的“哆哆嗦嗦”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,細(xì)致地刻畫出李士方當(dāng)時(shí)緊張的心理。
    C.帥子故意不買李士方的玉佩,是他用的一計(jì)。他是想讓李士方拿出更好的寶物,而這也正中李士方的下懷。
    D.小說在刻畫人物形象時(shí),全部運(yùn)用了正面描寫的方法,通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
    (2)小說第一段內(nèi)容有什么作用?請簡要分析。
    (3)小說中的李士方是怎樣的形象?請結(jié)合文本分析。
    組卷:19引用:8難度:0.7

二、古代詩文閱讀(32分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,14分)

  • 4.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
          留侯張良者,其先韓人也。韓破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家財(cái)求客刺秦王,為韓報(bào)仇,以大父、父五世相韓故。
          沛公之從雒陽南出軒轅,良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍,良說曰:“秦兵尚強(qiáng),未可輕。臣聞其將屠者子,賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁,使人先行,為五萬人具食,益為張旗幟諸山上,為疑兵,令酈食其持重寶啖秦將。”秦將果畔,欲連和俱西襲咸陽,沛公欲聽之。良曰:“此獨(dú)其將欲叛耳,恐士卒不從。不從必危,不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍,大破之。遂至咸陽,秦王子?jì)虢蹬婀?br />      漢元年正月,(沛公)使請漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說漢王曰:“王何不燒絕所過棧道,示天下無還心,以固項(xiàng)王意。”乃使良還。行,燒絕棧道。
          項(xiàng)王以此無西憂漢心,而發(fā)兵北擊齊。良亡,間行歸漢王。至下邑,漢王下馬踞鞍而問曰:“吾欲捐關(guān)以東等棄之,誰可與共功者?”良進(jìn)曰:“九江王黥布,楚梟將,與項(xiàng)王有郄;彭越與齊王田榮反梁地,此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事,當(dāng)一面。即欲捐之,捐之此三人,則楚可破也?!比蛔淦瞥撸巳肆σ?。
          張良多病,未嘗特將也。常為畫策臣,時(shí)時(shí)從漢王。漢四年,韓信破齊而欲自立為齊王,漢王怒。張良說漢王,漢王使良授齊王信印。其秋漢王追楚至陽夏南戰(zhàn)不利而壁固陵諸侯期不至良說漢王漢王用其計(jì)諸侯皆至漢六年正月封功臣高帝曰:“運(yùn)籌策帷帳中,決勝千里外,子房功也。自擇齊三萬戶?!绷荚唬骸笆汲计鹣纶?,與上會(huì)留,此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì),幸而時(shí)中,臣愿封留足矣,不敢當(dāng)三萬戶。”乃封張良為留侯。留侯性多病,即道引不食谷,杜門不出歲余。會(huì)高帝崩,呂后德留侯,乃強(qiáng)食之,曰:“人生一世間,如白駒過隙,何至自苦如此乎!”留侯不得已,強(qiáng)聽而食。后八年卒,謚為文成侯。
    (1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁/固陵諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至/漢六年正月封功臣/
    B.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利/而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)諸侯/皆至/漢六年正月/封功臣/
    C.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至/漢六年正月/封功臣/
    D.其秋/漢王追楚/至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計(jì)/諸侯皆至漢/六年正月/封功臣/
    (2)下列文學(xué)常識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.青衿指代周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝,在《短歌行》里指代有學(xué)識(shí)的人。
    B.建安風(fēng)骨這一文學(xué)傾向有著慷慨激昂的風(fēng)格特色,它在一定程度上展現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)。
    C.元和是指唐憲宗的年號(hào)。
    D.五言詩是我國古代詩歌體裁,其中《古詩十九首》是其成熟代表。
    (3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.張良少年時(shí)代就顯出了不同一般的膽略,因?yàn)樽约杭易迨来囗n,他就用盡家財(cái)尋求刺客暗殺秦王,為韓報(bào)仇。
    B.張良在峣山下的秦將想要反叛秦王朝的情況下,獻(xiàn)計(jì)劉邦,讓沛公帶兵攻擊秦軍,一舉拿下咸陽,取得大勝。
    C.張良在敗峣下軍,消項(xiàng)羽疑,薦舉良才,解除危難,促諸侯之會(huì)等方面運(yùn)籌帷幄,為漢王朝建立立下汗馬功勞。
    D.高帝對張良的才能極為賞識(shí),讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地,張良委婉地拒絕了,但還是被封為留侯。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    陛下用臣計(jì),幸而時(shí)中,臣愿封留足矣,不敢當(dāng)三萬戶。
    組卷:0引用:2難度:0.5

(二)古代詩歌閱讀(本題共1小題,9分)

  • 5.閱讀下面這首詩歌,完成后面題目。
    野泊對月有感
    周  莘
    可憐江月亂中明,應(yīng)識(shí)逋逃病客情。
    斗柄闌干洞庭野,角聲凄斷岳陽城。
    酒添客淚愁仍濺,浪卷歸心暗自驚。
    欲問行朝舊消息,眼中盜賊尚縱橫。
    注:①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃,此處意為逃避戰(zhàn)亂。③行朝,指朝廷遷移不定。
    (1)對本詩的分析概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.首聯(lián)承題,上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容,下句點(diǎn)明了“野泊”之因:“逋逃”指逃難在外,漂泊無家,故有“野泊”。
    B.后人評價(jià)周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了情景交融的手法,境界開闊,情感悲壯。
    C.詩歌頷聯(lián)上句寫動(dòng)景,下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野,仰望天空北斗橫斜,耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動(dòng)靜結(jié)合,渲染了空茫凄涼的意境。
    D.頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺,浪花仿佛卷動(dòng)歸鄉(xiāng)之心使人暗自驚嘆的內(nèi)容,與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時(shí)的所思、所感、所痛。
    (2)詩的最后兩聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩句具體分析。
    組卷:55引用:21難度:0.5

四.語言文字運(yùn)用(本題共1小題,每空2分,共6分)

  • 15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
    讀書人是世間的幸福人,因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外,①
     
    ?,F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的,而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。人們通過閱讀,不僅能進(jìn)入不同時(shí)空的世界,更為重要的是,②
     
    :人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考,從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈,從魯迅學(xué)得批判精神,從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。笛卡兒說,“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”,③
     
    ;雨果說,“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”,這就是讀書使人避惡。
    組卷:88引用:58難度:0.3

五.寫作(60分)

  • 16.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作。
          2022年3月3日晚,感動(dòng)中國2021年度獲獎(jiǎng)人物揭曉。中國核潛艇之父彭士祿歷經(jīng)磨難,初心不改,為中國造核潛艇、建核電站,展現(xiàn)了赤心為國的奉獻(xiàn)精神;世界屏住了呼吸,九秒八三,中國飛人蘇炳添沖出了亞洲的速度,展現(xiàn)了超越傷痛和年齡的拼搏精神;失聰女孩江夢南堅(jiān)定方向,吹響心中的號(hào)角,考上清華大學(xué),展現(xiàn)了從無聲里突圍的堅(jiān)毅頑強(qiáng)……
          在成長的過程中,或許也有那么一個(gè)人,那么一件事,那么一瞬間,讓你熱淚盈眶,為之感動(dòng),請結(jié)合自身經(jīng)歷,寫一篇記敘文。
          要求:結(jié)合材料,自擬題目,選好角度,確定立意,注重細(xì)節(jié)描寫,綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
    組卷:0引用:2難度:0.6
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