人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《8.2 敬畏生命》2023年同步練習(xí)卷（19）

一、選擇題

• 1．記者在采訪一名中國(guó)維和戰(zhàn)士時(shí)問道：“維和的第一要?jiǎng)?wù)是什么？”他回答道：“第一要?jiǎng)?wù)是活著。”這一回答體現(xiàn)了（　?。?br />①生命至上
  ②敬畏生命的情懷
  ③善待生命，珍惜自己和他人生命
  ④珍愛自己的生命，不關(guān)愛他人生命

  A．①②④

  B．①③④

  C．①②③

  D．②③④
  組卷：16引用：8難度：0.7

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• 2．禮讓斑馬線，反映了城市的文明程度。北京市開展“禮讓斑馬線示范路口試點(diǎn)活動(dòng)”已滿兩年，全市禮讓斑馬線示范路口已由核心區(qū)輻射擴(kuò)大到16區(qū)，市區(qū)兩級(jí)示范路口總數(shù)超過300個(gè)，讓行人在斑馬線上走得更加從容。這一活動(dòng)體現(xiàn)了（　　）
  ①生命是寶貴的，值得珍愛
  ②生命是堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的
  ③生命是脆弱的，需要呵護(hù)
  ④對(duì)生命的尊重和敬畏

  A．①②③

  B．①②④

  C．①③④

  D．②③④
  組卷：1引用：2難度：0.7

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• 3．放學(xué)路上，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)一位盲人在過馬路。他大聲嘲笑盲人。針對(duì)這種情況，你想對(duì)他說（　?。?br />①世上沒有十全十美的生命，不要嘲笑他人    
  ②要對(duì)生命心存敬畏，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系
  ③幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始，要悅納他人  
  ④盲人的生命是脆弱的，不應(yīng)該嘲笑。

  A．②③④

  B．①②④

  C．①③④

  D．①②③
  組卷：11引用：4難度：0.9

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• 4．從事教育工作的慧開法師，是臺(tái)灣生命教育始創(chuàng)者之一。他認(rèn)為，生命教育要從關(guān)懷開始。這是因?yàn)椋ā　。?/div>

  A．每個(gè)人都需要與他人共同生活

  B．我的生命沒有“他們”的生命重要

  C．生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的

  D．當(dāng)今社會(huì)，人們?nèi)狈?duì)他人生命的關(guān)懷
  組卷：4引用：4難度：0.7

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• 5．古人云：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴也。”因此，我們對(duì)待生命的態(tài)度應(yīng)該是（　?。?/div>

  A．生命至上，只重視自己的生命

  B．敬愛生命，與周圍的生命休戚與共

  C．敬畏生命，逃避生命問題

  D．仁者愛人，包容他人一切行為
  組卷：29引用：3難度：0.7

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二、材料分析題

• 15．閱讀材料，回答問題。
  生命是一個(gè)永恒的話題。某校七年級(jí)（1班準(zhǔn)備開展一次關(guān)于探問生命的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合圖片探究相關(guān)問題。
  圖1交警部門持續(xù)加大對(duì)學(xué)生群體的交通安全宣傳教育力度，嚴(yán)查嚴(yán)處未成年學(xué)生騎摩托車上學(xué)的交通違法行為。
  圖2濃煙烈火的現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)其他人都向外逃生時(shí)，唯有他們逆人流而行，哪里有了火光，便要奔赴哪里。他們是“最美逆行者”——消防員！
  請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
  （1）圖1中交警部門為什么要對(duì)違規(guī)者予以教育并施予一定的處罰？
  （2）評(píng)析圖2中“最美逆行者”的行為。
  組卷：2引用：2難度：0.2

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• 16．閱讀材料，回答問題。
  材料一：生命是一本書，人生是一段旅程。在人生的旅途中，我們讀生命……讓我們一同在關(guān)于生命的經(jīng)典語句中讀生命。
  

  經(jīng)典語句	體現(xiàn)的生命特點(diǎn)
  每個(gè)人的生命在無數(shù)的偶然中產(chǎn)生	①
  人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返	②
  人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客	③
  每個(gè)人有不同的人生道路每個(gè)人的生命都不可替代	④

  （1）請(qǐng)閱讀上面表格中關(guān)于生命的經(jīng)典語句，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將表格補(bǔ)充完整。
  材料二：有一位母親收到了一份特殊禮物：一段音頻和一封感謝信。正在跳動(dòng)的，是她孩子的心臟，而她的孩子已經(jīng)在五年前去世了。當(dāng)時(shí)，孩子的心臟移植給了一位素不相識(shí)的患者。這位患者是一個(gè)花季少女受贈(zèng)前，她每天都在經(jīng)歷死亡迫近的煎熬，直到她擁有了一個(gè)“新”的心臟，才重獲了新生。當(dāng)花季少女得知，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，自己無法當(dāng)面向捐獻(xiàn)者的父母表達(dá)感激之情，便決定將自己的心跳聲寄給那位母親。那心跳聲是如此清晰有力，仿佛她的孩子并不曾離開這個(gè)世界。
  （2）材料二講述了一則生命接續(xù)的真實(shí)事例。其實(shí)在歷史上有很多人的生命跨越時(shí)間長(zhǎng)河延續(xù)了下來，被人民永遠(yuǎn)銘記。請(qǐng)你為同學(xué)們講幾個(gè)你所熟知的人物事跡。（寫出兩例即可）
  示例：雷鋒——無私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)的好榜樣。
  （3）“仁者愛人”“推己及人”，啟發(fā)我們?cè)鯓泳次飞?/div>
  組卷：7引用：2難度：0.3

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