人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第二單元 做情緒情感的主人》2021年單元測(cè)試卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項(xiàng)選擇題
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1．有人把情緒比作萬(wàn)花筒。被師長(zhǎng)夸贊時(shí)，我們會(huì)高興、自豪；學(xué)習(xí)退步時(shí)，會(huì)感到憂愁、焦躁；面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，會(huì)緊張、恐懼；遭遇誤解或上當(dāng)受騙時(shí)，會(huì)憤怒、生氣………這表明（ ）
組卷：60引用：20難度：0.7 -
2．人們常說(shuō)：“笑比哭好。”但《儒林外史》中范進(jìn)卻在中舉后狂喜而發(fā)瘋。這說(shuō)明（ ?。?br />①喜，其實(shí)是一種不良情緒
②宣泄是調(diào)控情緒的最佳辦法
③情緒對(duì)人的影響具有兩重性
④人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒組卷：59引用：11難度：0.9 -
3．為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼。國(guó)務(wù)院發(fā)布公告，2020年4月4日10時(shí)起，全國(guó)人民默哀3分鐘。當(dāng)汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響，“那一刻”給我們的情感體驗(yàn)是（ ?。?/h2>
組卷：49引用：11難度：0.7 -
4．當(dāng)看到別人遭遇不幸時(shí)，我們的心情會(huì)很沉重；如果在別人高興的時(shí)候，看到我們悶悶不樂(lè)，別人心里也會(huì)難受。這說(shuō)明（ ?。?br />①人的情緒是不相同的
②人的情緒是完全相同的
③人與人之間的情緒會(huì)相互感染
④人的情緒會(huì)影響周圍的人組卷：16引用：4難度：0.9 -
5．下列情境中關(guān)于情緒的說(shuō)法正確的是（ ?。?br />①各種各樣的情緒豐富了我們的生活
②青春期的情緒有叛逆和自閉的特點(diǎn)
③個(gè)人的生理周期也會(huì)影響我們的情緒
④我們要善于激發(fā)正面的情緒感受，讓生活變得絢爛多彩組卷：24引用：5難度：0.8 -
6．事物發(fā)展到極端，往往會(huì)向相反的方向轉(zhuǎn)化。情緒的表現(xiàn)也是如此，即所謂的“樂(lè)極生悲”．因此，在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中（ ?。?/h2>
組卷：38引用：15難度：0.9 -
7．小民在考試的時(shí)候作弊被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了，監(jiān)考老師沒(méi)收了小民的試卷并把他帶到了政教處進(jìn)行教育。一開(kāi)始小民還不服氣，一個(gè)勁地為自己辯解，后來(lái)經(jīng)過(guò)教導(dǎo)主任的批評(píng)教育后，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并好好改正。對(duì)此，下列觀點(diǎn)正確的是（ ）
①小民被老師批評(píng)教育了，很沒(méi)“面子”
②體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事
③要學(xué)會(huì)承載一些負(fù)面的感受
④老師的批評(píng)破壞了小民的良好形象，因此小民的辯解是對(duì)的組卷：13引用：2難度：0.7 -
8．早上起來(lái)，云云發(fā)現(xiàn)自己的臉上長(zhǎng)了個(gè)痘痘，感到很苦惱；在上學(xué)的路上，遇到同學(xué)夸她衣服漂亮，感到很高興；上課了，老師發(fā)了期中測(cè)試卷，看到自己的成績(jī)很差，感到很羞愧。由此可見(jiàn)（ ?。?br />①人的情緒是復(fù)雜多樣的
②各種各樣的情緒豐富了我們的生活
③人的情緒都是積極的
④不同的事情和情境會(huì)讓人產(chǎn)生不同的情緒組卷：45引用：4難度：0.7
三、分析說(shuō)明題
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25．材料一：觀察如圖漫畫(huà)：
材料二：七年級(jí)學(xué)生小聰因?yàn)榭荚嚱箲]，發(fā)揮失常，考試成績(jī)不理想，心情郁悶地回到家里。媽媽得知女兒的成績(jī)后，便開(kāi)始不停地嘮叨，不是埋怨她做題粗心，就是埋怨她不覺(jué)電視看得太多。
（1）漫畫(huà)中的兩位同學(xué)，情緒有何不同？你如何看待不同的情緒感受？
（2）漫畫(huà)中的情境對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你介紹幾種調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
（3）材料二中小聰有著怎樣的情感體驗(yàn)？
（4）這種情感體驗(yàn)對(duì)小聰?shù)某砷L(zhǎng)有意義嗎？為什么？組卷：13引用：2難度：0.1 -
26．【建設(shè)中國(guó)你我同行】
“你所站立的地方，正是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你有光明，中國(guó)便不黑暗?！泵總€(gè)獨(dú)立思考與行動(dòng)的“自己”，都會(huì)對(duì)祖國(guó)的一個(gè)小小角落產(chǎn)生影響。建設(shè)美麗中國(guó)，處處有“我”在行動(dòng)。
關(guān)注社會(huì)發(fā)展
社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。
（1）根據(jù)上述材料，談?wù)劄槭裁醋约旱某砷L(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程？
維護(hù)社會(huì)秩序
某校門(mén)口在傍晚放學(xué)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)交通混亂不堪的狀況，開(kāi)著私家車、騎著電動(dòng)車和步行前來(lái)的家長(zhǎng)將學(xué)校門(mén)口的一段路堵得水泄不通。
（2）請(qǐng)你為改變這種現(xiàn)象提幾點(diǎn)合理建議（可以從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等角度回答）。
遵守社會(huì)規(guī)則
某小區(qū)召開(kāi)業(yè)主大會(huì)，商討并制訂《文明停車公約》，要求大家自覺(jué)遵守。但小明爸爸說(shuō)：“停車是我的自由，我想停哪兒就停哪兒?！?br />（3）你贊成小明爸爸的行為嗎？為什么？
傳播社會(huì)正能量
現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上一些人總是在傳遞負(fù)面消息、傳播負(fù)面情緒，使得網(wǎng)絡(luò)上充斥著許多的負(fù)能量。
（4）針對(duì)上述情況，中學(xué)生應(yīng)該如何在網(wǎng)絡(luò)上傳遞社會(huì)正能量？組卷：6引用：2難度：0.5