2023年河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣中考?xì)v史模擬試卷（一）

一、選擇題（20小題，每小題1分，共20分）

• 1．夏、商、西周的滅亡都與暴政有關(guān)。后世統(tǒng)治者可以從這段歷史中得到的啟示是要（　?。?/h2>

  A．勤于政事，愛(ài)護(hù)百姓	B．發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國(guó)力
  C．充實(shí)軍備，鞏固國(guó)防	D．重視人才，勇于改革
  組卷：43引用：3難度：0.9

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• 2．“夏之時(shí)萬(wàn)國(guó)，殷之時(shí)三千，周初千八百，春秋時(shí)百四十……小國(guó)都被吞并，或聽(tīng)命于大國(guó)，大國(guó)則爭(zhēng)為霸主，春秋時(shí)代便是如此……戰(zhàn)國(guó)時(shí)則次國(guó)亦無(wú)以自立，大國(guó)各以存亡相搏?！边@表明（　　）

  A．百家爭(zhēng)鳴推動(dòng)思想繁榮	B．統(tǒng)一是發(fā)展的趨勢(shì)
  C．各國(guó)變法促進(jìn)社會(huì)發(fā)展	D．封建王朝更替頻繁
  組卷：69引用：10難度：0.6

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• 3．魏晉時(shí)期的書(shū)法繼承了東漢時(shí)期書(shū)法的風(fēng)格，筆畫(huà)在規(guī)整的基礎(chǔ)上顯得更加美觀，隸書(shū)發(fā)展得非常迅速，草書(shū)的出現(xiàn)，促進(jìn)了其他風(fēng)格書(shū)法的發(fā)展。同時(shí)，一大批書(shū)法家涌現(xiàn)出來(lái)，而且各具特色，如鐘繇“每點(diǎn)多異”、王羲之“萬(wàn)字不同”，魏晉時(shí)期書(shū)法藝術(shù)得以發(fā)展所依托的物質(zhì)條件是（　?。?/h2>

  A．書(shū)法實(shí)用性加強(qiáng)	B．書(shū)法流派的統(tǒng)一
  C．竹簡(jiǎn)木牘的應(yīng)用	D．紙張使用的推廣
  組卷：43引用：3難度：0.7

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• 4．從如表的這些評(píng)論中可以認(rèn)定，隋朝大運(yùn)河（　　）
  

  ●運(yùn)漕商旅，往來(lái)不絕 ●自是天下利于轉(zhuǎn)輸 ●盡道隋亡為此河，至今千里賴通波 ●天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠

  A．直接導(dǎo)致隋朝的滅亡	B．加快了中外經(jīng)貿(mào)往來(lái)
  C．實(shí)現(xiàn)了隋朝的大一統(tǒng)	D．促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流
  組卷：83引用：12難度：0.7

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• 5．下表是《唐以后河北、浙江兩地科舉考試狀元人數(shù)表》，表格所呈現(xiàn)的變化反映了（　?。?br />唐以后河北、浙江兩地科舉考試狀元人數(shù)表
  

  	唐	北宋	明	清
  河北	13	1	2	3
  浙江	3	3	20	20

  A．科舉的影響力遍及中國(guó)南北

  B．江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文教興盛

  C．北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)地位急劇衰退

  D．政治重心往南轉(zhuǎn)移趨勢(shì)明顯
  組卷：83引用：7難度：0.8

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• 6．宋元時(shí)期農(nóng)牧文化的交融推動(dòng)了中華文明的發(fā)展。下列能反映這一時(shí)代特征的有（　　）

  A．張騫出使西域，開(kāi)辟絲綢之路

  B．北魏孝文帝改革，學(xué)習(xí)漢族文化

  C．玄奘西游天竺，傳播佛教文化

  D．黨項(xiàng)族仿照漢字，創(chuàng)制西夏文字
  組卷：49引用：4難度：0.8

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• 7．鄭和在下西洋的過(guò)程中，盡力調(diào)解緩和東南亞各國(guó)之間的矛盾，建立了亞非國(guó)家間的和平關(guān)系，出現(xiàn)了“海道由是而清寧，番人賴之以安業(yè)”的局面。這表明鄭和下西洋（　?。?/h2>

  A．解除了東南沿海倭患	B．推動(dòng)了人類航海事業(yè)
  C．傳播了中華文明成果	D．促進(jìn)了航海技術(shù)發(fā)展
  組卷：35引用：3難度：0.7

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• 8．如圖是某一時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨“黨員數(shù)量”和“黨員成分構(gòu)成”統(tǒng)計(jì)圖，其中1927年到1928年變化的主要原因是（　?。?br />

  A．農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展	B．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗
  C．中華蘇維埃共和國(guó)成立	D．湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
  組卷：42引用：4難度：0.8

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二、非選擇題

• 23．《耕織圖》是我國(guó)古代采用繪畫(huà)的形式記錄耕作與蠶織的圖譜。以下《耕織圖》是康熙帝命宮廷畫(huà)師以宋代原作為基礎(chǔ)，改編而成的系列作品中的兩幅。
  材料一：《耕織圖?耕》
  

  耕 東皋一犁雨，布谷初催耕。 …… 我銜勸農(nóng)字，杖策東郊行。 ……

  （1）觀察材料一，能獲取哪些農(nóng)業(yè)方面的信息？
  材料二：“朕……念生民之本，以衣食為天……且欲令寰宇之內(nèi)，皆敦崇本業(yè)，勤以謀之……”。
  ——康熙帝《耕織圖》序文（2）結(jié)合材料二及所學(xué)，說(shuō)說(shuō)康熙帝為改繪的《耕織圖》撰寫序文，還將《耕織圖》廣布天下的意圖是

   

  、

   

  、

   

  。（選擇三項(xiàng)，填寫字母）
  A.鼓勵(lì)勤勉耕作 B.推動(dòng)中外交往 C.鞏固統(tǒng)治地位
  D.促進(jìn)文化繁榮E.提升軍事實(shí)力 F.宣傳重農(nóng)思想
  材料三：《耕織圖?祭神》??
  

  祭神 一年農(nóng)事周，民庶皆安逸。 …… 當(dāng)年后稷神，留與后人祭。 注：①相傳為皇帝玄孫，是堯舜時(shí)代的農(nóng)官，教人耕種。

  （3）清朝宮廷畫(huà)師在改繪時(shí)，增加了《耕織圖?祭神》。從“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”的視角，談?wù)劇陡棃D?祭神》的歷史價(jià)值。
  組卷：12引用：1難度：0.5

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• 24．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料一：19世紀(jì)歐洲人的生活
  ?
  （1）材料一反映了什么問(wèn)題？為了解決這一問(wèn)題，19世紀(jì)中期誕生了什么科學(xué)理論？
  材料二：
  

  持續(xù)時(shí)間	卷入人口	傷亡人數(shù)	經(jīng)濟(jì)損失
  4年多	15億	3000多萬(wàn)	3300多億美元

  ——據(jù)義務(wù)教科書(shū)統(tǒng)編教材九年級(jí)歷史下冊(cè)整理（2）材料二說(shuō)明了什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因。
  材料三：下邊是一個(gè)美國(guó)煤礦工人家庭父子的對(duì)話：
  

  子：“家為什么不生火？” 父：“因?yàn)槲覀冑I不起煤?！?br />子：“為什么買不起？” 父：“因?yàn)榘职质I(yè)了。” 子：“爸爸為什么會(huì)失業(yè)？” 父：“因?yàn)槊荷a(chǎn)得太多了?！?/td>

  （3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料三所示歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的背景？為了擺脫這一情況，美國(guó)政府實(shí)行了什么政策？
  （4）請(qǐng)你提煉上述三則材料的主題。
  組卷：6引用：1難度：0.6

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