2023-2024學年新疆喀什地區(qū)巴楚縣高一（上）月考語文試卷（9月份）

一、現代文閱讀（39分）（一）實用類文本閱讀（本題共1小題，21分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家。
        別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現實力量。堅守工匠精神，是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣，短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。
        工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。
  （摘編自2016年4月30日《人民日報》李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）材料二：
        新時代的“工匠精神”的基本內涵，主要包括四個方面的內容。
        所謂“愛崗”，就是要干一行，愛一行，熱愛本職工作，不能見異思遷，站在這山望那山高。所謂“敬業(yè)”，就是要鉆一行，精一行，對待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認真負責。凡是獲得“工匠”和“勞?！睒s譽稱號的工人，都是愛崗敬業(yè)的典范，很多人都在本職崗位上工作了二三十年之久，干出了一番事業(yè)。
        一個人之所以能夠成為“工匠”，就在于他對自己產品品質的追求，只有進行時，沒有完成時，永遠在路上；他不惜花費大量的時間和精力，反復改進產品，努力把產品的品質從99%，提升到99.9%、再提升到99.99%。對于“工匠”來說，產品的品質只有更好，沒有最好。追求極致，精益求精，是獲得各類“工匠”榮譽稱號的工人的共同特點，這也是他們能身懷絕技、在國際、全國或省的各種技能大賽中奪金戴銀的重要原因。
  和傳統(tǒng)工匠不同，新時代工匠尤其是產業(yè)工人的生產方式已不再是手工作坊，而是大機器生產，他所承擔的工作，只是眾多工序中的一小部分。比如“復興號”列車，一列車廂就有三萬七千多道工序，這三萬七千多道工序，一個人是不可能完成的，必須由車間或班組亦即團隊協(xié)作來完成。團隊需要的是“協(xié)作共進”，而不是各自為戰(zhàn)。
        傳統(tǒng)的“工匠精神”強調的是繼承，祖?zhèn)鞲?、父傳子、子傳孫，是傳統(tǒng)工匠傳承的一種主要方式，而新時代的“工匠精神”強調的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新。因為只有在繼承基礎上的創(chuàng)新，才能跟上時代前進的步伐，推動產品的升級換代，以滿足社會發(fā)展和人們日益增長的對美好生活的需要。
  （摘編自2018年8月30日《人民政協(xié)報》鄭大發(fā)《什么是新時代的“工匠精神”》）材料三：
        對于教育而言，弘揚工匠精神就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。
        弘揚工匠信仰堅定、矢志報國的愛國精神，激勵廣大學生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心，責任感努力實現人生價值。弘揚工匠艱苦奮斗、淡泊名利的奉獻精神，引導廣大教師和青年學生正確認識和處理個人與集體、索取與奉獻、平凡與崇高等人生課題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過加強對廣大學生的思想教育、典型引路、正向激勵等多種措施，弘揚中華民族勤勞節(jié)儉、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過勞動來實現人生的夢想、改變自己的命運，著力形成辛勤勞動、誠實勞動，創(chuàng)造性勞動的主流意識，真正讓勞動成為最光榮的價值追求，讓勞動者成為社會最受尊敬的人。
        工匠的成長路徑和事跡表明，一勤天下無難事，成功之路就在腳下；只要立足崗位，刻苦鉆研，就能人人可為、時時可為，處處可為。學校校園文化建設要把傳播工匠故事作為重要內容，組織開展工匠進學校、工匠講堂等活動，組織老師學生聆聽工匠事跡，弘揚工匠精神，以主流意識形態(tài)話語和工匠的事跡引導青年大學生勤勉為人、勤奮學習、勤懇工作。
        面對當前社會上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態(tài)，廣大教師要有“十年樹木、百年樹人”的工匠精神，在長期的教書育人中形成自身的價值追求。廣大教師要以工匠精神為引領，積極投身教育改革發(fā)展的偉大實踐，堅持以師德建設為先，以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向，提高教師隊伍的職業(yè)道德素質，增強教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、為人師表、不斷進取的職業(yè)精神，建立完善的師德激勵機制，重師德激勵，將師德表現作為評獎評優(yōu)的首要條件，引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。
  （摘編自2017年1月4日《工人日報》李珂《全面推進素質教育要弘揚工匠精神》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.盡管工匠與新時代新世界有些脫節(jié)，但他們卻用自己的行動豐富了人類文明。
  B.堅守“工匠精神”，要以強化中國制造，傳承中國文化，提升中國力量為落腳點。
  C.傳統(tǒng)的“工匠精神”強調繼承，時移世易，新時代的“工匠精神”則只追求創(chuàng)新。
  D.只要廣大教師以工匠精神為引領，就可克服目前急功近利的浮躁情緒和心態(tài)。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在注重精細品質和獨特體驗的新時代，“工匠精神”須追求極致、一舉取得成功。
  B.新時代工匠大多承擔大機器生產下眾多工序中的一環(huán)，產品須靠團隊協(xié)作生產。
  C.培育工匠精神，教育重點要放在政治素質，勞動情懷、理論功底和實踐技能方面。
  D.學校踐行“工匠精神”，要強化思想引領，也要傳播工匠故事，還要踐行工匠品格。
  （3）根據材料內容，下列各項中不屬于贊美工匠精神的一項是

   

  
  A.精雕細琢魯班傳，欲抱不平牽苦緣。造就斧斤單面砍，休從墨線兩頭彈。棟梁有榫知輕重，案幾無釘試易難。雞翅紫檀精品鑒，勾心斗角悟方圓。
  B.華夏從來多匠人，情懷悠悠默無聞。春秋梓慶削鐘鐻，簨業(yè)獸形工鬼神。爵祿不懷名利澹，巧拙已忘敬畏真。術達極致近于道，專注走心風骨魂。
  C.今逢華誕意如潮，放眼中華盡舜堯。北斗神舟天際顯，脫貧除惡戰(zhàn)旗飄。繁榮富裕民心悅，舒暢和諧積弊消。國阜政廉家運暢，復興大夢看今朝。
  D.先輩唯求制器真，考工鑄范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大義，內誠外信可為根。既急蹄乃需徐步，勇毅篤行工匠魂。
  （4）請結合材料二，概括新時代“工匠精神”的基本內涵。
  （5）在材料一和材料三中，《人民日報》《工人日報》報道的側重點有什么不同？請結合材料簡要分析。
  組卷：75引用：13難度：0.5

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  最美是百合      那是許多年以前的事情了。
        曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
        在朋友們的幫助下、我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
        她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機會多讀一點書。
        妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點。
        阿純想了想，點頭答應了。
        阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。
        阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，并沒有什么秘密。
        阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！?br />      妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
        阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”
        阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
        她說：“不信你去看一看?！?br />      經不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。
        一個下午，妻子也不多說話。
        阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。
        做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。
        妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧?！?br />      阿純看看我，輕輕地轉過頭去。
        小書店的生意還不錯，國為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。
        一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。
        經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！
        我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。
        轉眼二十多天過去了，妻子住近了婦產醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。
        妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
        阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！”
        妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
  （選自《中國當代微型小說排行榜》文字有刪改）文本二：
        他決定以后，就把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過去，左一條、右一條地披掛在自己肩上，大踏步地走了。
        回到包扎所以后，我就讓他回團部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。
        他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄，我真后悔沒給他縫上再走?，F在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
        包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時的東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上（兩張課桌拼起來，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。
        天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價啊！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。
  （選自茹志鵑《百合花》）（1）下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.本篇小說選材精巧恰當，篇幅緊湊短小，結構嚴謹，主題突出，為我們講述了一對夫妻和一位假期打工女生短暫相遇的故事。
  B.本篇小說情節(jié)簡單，但是主題非常鮮明，通過對生活的真實刻畫，在娓娓道來中引起讀者共鳴，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
  C.本篇小說中的阿純是一個熱愛讀書，熱愛生活，樂觀開朗，心地善良而美好的女生，具有積極的現實意義。
  D.從文中開書店、為阿純發(fā)工錢、去商店看了百合花布卻舍不得買等情節(jié)可以看出小說的主人公是一個勤勞，節(jié)儉，善良的人。
  （2）下列對文本二相關內容和藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.《百合花》雖然是以戰(zhàn)爭為題材的作品，卻與同題材的其他作品有很大的區(qū)別。作者以女性的情懷去寫殘酷的戰(zhàn)爭，表現了戰(zhàn)爭年代人與人之間圣潔的情感。
  B.《百合花》中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，寓意是新婚夫婦百年和好；另一方面又象征了新媳婦的樸實與純潔。
  C.“天邊涌起一輪滿月”的描寫充滿了詩情畫意，不僅為人物活動提供了背景，也對戰(zhàn)爭的激烈殘酷起到反襯作用，同時對人物的思想情感美起了正襯作用。
  D.小說以第一人稱敘述故事，“我”的情感始終貫穿在故事情節(jié)中、文中“我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了”真實地流露出“我”對戰(zhàn)爭的悲觀情緒。
  （3）文中畫橫線的句子屬于什么描寫，對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？
  （4）試探究文本二中作者安排“多了一枝野菊花”這一情節(jié)的意圖。
  組卷：45引用：5難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，7分）

• 7．語言基礎運用。
        ①青春的笑臉，是每個人最美的符號。②在那段如陽光燦爛的日子里，我們可以盡情歡呼，盡情追逐。③我們該怎樣把握青春？這是每一個年輕人應該好好思考的問題。④要讓轉瞬即逝的美好成為人生的永恒，在活力四射的年齡創(chuàng)造無限的價值。⑤毛澤東的青春，義氣風發(fā)、才華橫溢、指點江山；周恩來的青春，心存大志、上下求索、憂國憂民。⑥李大釗曾經說：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”。⑦青春，需要我們樹立起為國為民奉獻的理想，讓青春在為他人的奉獻中閃現砥礪之光，讓青春          。
  （1）下列說法中不正確的一項是

   

  
  A.③處的“這”是一個代詞，應該刪去。
  B.⑤處的“義氣”有誤，應寫作“意氣”。
  C.⑥處的句號使用有誤，應放在引號內。
  D.將④置于⑥⑦兩句之間，文意也連貫。
  （2）請在文中橫線處續(xù)寫一個句子。要求：文意連貫、完整且與前一句句式相同。
  組卷：12引用：9難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        教過兩代人的山村小學教師，抗擊疫情護佑生命的醫(yī)護人員，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農民……生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析