10．文學(xué)作品閱讀。
永遠(yuǎn)的鈴聲
紀(jì)效成 兩排青磚瓦房，有一個(gè)坎坷不平的操場(chǎng)，還有木制的籃球架，對(duì)，這就是多年前我讀過的小學(xué)。
小學(xué)里，我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時(shí)分，總有老師手拽著鈴繩，于是悠揚(yáng)、清脆的鈴聲在校園里回蕩。我們像一只只鳥兒飛進(jìn)飛出，校園就像一只巨大的鳥巢，是歡樂的森林。
三年級(jí)時(shí)，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，我們的一些細(xì)小動(dòng)作都難逃他的法眼。路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒面子。
在我的慫恿下，我們準(zhǔn)備捉弄他?？吹嚼蠋熮k公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計(jì)劃終于有了。
第二天，一切和往常一樣，可是到放中學(xué)時(shí)，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時(shí)不時(shí)聽到校長(zhǎng)的訓(xùn)斥：“看看你，值班時(shí)怎么把鈴給弄丟了?！弊詈?，沒有辦法，校長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)地關(guān)照，算是放學(xué)了。
走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進(jìn)校園時(shí)，竟然聽到了和往常一樣悠揚(yáng)、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來臨。
果不其然，校長(zhǎng)找到了我。我先是矢口否認(rèn)，校長(zhǎng)微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長(zhǎng)說出了“趙剛”時(shí)，我驚呆了。我被出賣了。我呆若木雞地站在那兒，神情恍惚?！斑@樣吧，現(xiàn)在就站到旗桿下，反思?！毙ｉL(zhǎng)似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學(xué)！”
我沒有討價(jià)還價(jià)的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿，上面飄揚(yáng)著的紅旗，我流淚了。
田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“鐺鐺——鐺鐺——鐺鐺”的聲音響起，我知道上課了。
不一會(huì)兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。
“你干的好事?！碧锢蠋熀苌鷼猓澳阍购蘩蠋?，可以和我說啊，可是用這方式來報(bào)復(fù)，你知道這叫偷啊！”
他一臉嚴(yán)肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。
“老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書。”
田老師依然沒有走，說：“我有責(zé)任，沒有走進(jìn)你的心里，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”
或許是快要下課了，校長(zhǎng)將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。
“下課了，我把鈴拿著，你敲響它?！毙ｉL(zhǎng)向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是指揮官?！蔽抑挥姓辙k。我怯生生地握住鈴繩，按照校長(zhǎng)和田老師指導(dǎo)的節(jié)奏，“鐺鐺鐺——鐺鐺鐺——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂，而我不經(jīng)意間成了他們圍觀的對(duì)象。我只有低頭掩飾自己的難堪和愧疚。
田老師說：“校長(zhǎng)，這件事我也有責(zé)任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長(zhǎng)慎重地點(diǎn)點(diǎn)頭，望著我，語重心長(zhǎng)地說：“有錯(cuò)就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟?！?br />
我不知道是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不知道是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。我只知道田老師告訴我，這件事不告訴家長(zhǎng)，但前提是在班級(jí)里做檢討。
從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時(shí)，耳畔就會(huì)不自覺地響起悠揚(yáng)、清脆的鈴聲，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)起我流淚敲鈴的情景，于是，不軌之念隨之消失。我知道，是校長(zhǎng)和田老師用這鈴聲時(shí)時(shí)警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負(fù)他們，循著這鈴聲，一直追隨師者的腳步前行。
（選自《讀者》）（1）結(jié)合文章的內(nèi)容和作者的情感變化，完成下面的表格。
| 面對(duì)嚴(yán)厲的田老師 |
討厭、不服氣 |
| ① |
興奮、激動(dòng) |
| 計(jì)謀被識(shí)破時(shí) |
② |
| 田老師與自己一起罰站 |
③ |
（2）“我”犯錯(cuò)了，田老師為何也要罰站？
（3）聯(lián)系上文閱讀思考畫線句子，作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？
（4）談一談你對(duì)文題“永遠(yuǎn)的鈴聲”的理解。
