2022年浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市中考語(yǔ)文一模試卷

一、主題一萌發(fā)向未來(lái)豪情（29分）

• 1．北京冬奧會(huì)可謂“中國(guó)味”十足，向世界展示中國(guó)自信。小嘉擬圍繞冬奧會(huì)編輯兩期主題為“一起向未來(lái)，賽下也精彩”的公眾號(hào)，請(qǐng)你一起參與，并完成相關(guān)任務(wù)。
  【第一期  浪漫冬奧  文化中國(guó)】
  解說(shuō)詞中的中國(guó)精神

  運(yùn)動(dòng)員	相應(yīng)解說(shuō)詞	中國(guó)精神
  金博洋	我生來(lái)就是高山，而非溪流。我欲于群峰之巔，俯瞰低矮的_______（A.丘壑  B.溝壑）。我生來(lái)就是人杰，而非草芥。我站在偉人之肩，藐視平（yōng）   ①的懦夫。	志存高遠(yuǎn)
  高亭宇	眼有星辰大海，胸有________（A.丘壑  B.溝壑）萬(wàn)千，心有繁花似（jǐn）   ②，歸來(lái)依舊少年。	④
  蘇翊鳴	一次無(wú)（xiè）   ③可擊的發(fā)揮，一場(chǎng)精彩紛呈的表演，一幫實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，一個(gè)閃閃發(fā)光的少年。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。	迎難而上

  開(kāi)閉幕式的浪漫詩(shī)意

  浪漫元素	相應(yīng)古詩(shī)文	文化詩(shī)意
  春草初生	⑤   ，   。 （歐陽(yáng)修《采桑子》）	發(fā)光柔性桿如青草般隨音樂(lè)擺動(dòng)，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，形成一道流動(dòng)中的風(fēng)景。
  北國(guó)飄雪	⑥   ，   。 （岑參《白雪歌送武判官歸京》）	代表不同參賽國(guó)的雪花紛紛飄落，亦真亦幻，寓意著蓬勃濃郁的無(wú)邊生機(jī)。
  微火成炬	⑦   ，   。 （李商隱《無(wú)題》）	微火雖微，亦能照見(jiàn)未來(lái)，燃燒與映照著全人類(lèi)對(duì)奧林匹克事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。
  焰火傳訊	⑧   ，   。 （《大道之行也》）	“天下一家”焰火圖案，宣揚(yáng)運(yùn)動(dòng)無(wú)國(guó)界的精神，更彰顯中華民族的大同理想。

  （1）根據(jù)拼音，填寫(xiě)①-③處的漢字。
  （2）為文中兩個(gè)橫線處選擇恰當(dāng)選項(xiàng)填空。
  （3）在④處填上相應(yīng)的中國(guó)精神。
  （4）根據(jù)提示依次寫(xiě)出⑤-⑧處相應(yīng)的古詩(shī)文名句。
  組卷：11引用：1難度：0.5

  解析

• 2．同學(xué)們圍繞解說(shuō)詞展開(kāi)討論，請(qǐng)你把對(duì)話補(bǔ)充完整。
        小語(yǔ)：“我生來(lái)就是人杰”一句化用李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。我在網(wǎng)上找到了“杰”字的演變過(guò)程（如圖）。
  

  甲骨文：	金文：	小篆：	楷書(shū)：	現(xiàn)代漢字：
  上人，下木，意為兩足登在樹(shù)上。	畫(huà)出了雙腳，以突出登之意。	從人，示其身份，桀聲。	《說(shuō)文》：“傑，做也?！?/td>	漢字簡(jiǎn)化后寫(xiě)作“杰”。

  小文：所以可以推測(cè)“我生來(lái)就是人杰”中“杰”的意思：①

   

  。
        小語(yǔ)：還有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”這句詩(shī)出自李白的《上李邕》。
        小文：是的，“鵬”這一意象在②

   

  （填作者名）《逍遙游》中早有記載。
        小語(yǔ)：用這句詩(shī)形容單板滑雪男子大跳臺(tái)冠軍蘇翊鳴的用意：③

   

  。
  組卷：12引用：1難度：0.8

  解析

二、主題二汲取向未來(lái)能量（38分）

• 6．學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“永遠(yuǎn)的少年——范仲淹”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與下列活動(dòng)任務(wù)。
  材料一：
  睢陽(yáng)學(xué)舍書(shū)懷^①
  宋?范仲淹
  白云無(wú)賴(lài)帝鄉(xiāng)遙，漢苑誰(shuí)人奏洞簫。
  多難未應(yīng)歌鳳鳥(niǎo)^②，薄才猶可賦鷦鷯^③。
  瓢思顏?zhàn)有倪€樂(lè)，琴遇鐘君恨即銷(xiāo)。
  但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗^④。【注】①此詩(shī)是作者年輕求學(xué)時(shí)所作。②歌鳳鳥(niǎo)：楚狂接輿曾以鳳凰作歌勸孔子避世。③賦鷦鷯：晉代張華初未知名，著《鷦鷯賦》以自寄，被阮籍嘆為“王佐之才”。④化用西晉詩(shī)人左思《詠史》中的詩(shī)句：“郁郁澗底松，離離山上苗”，該詩(shī)表達(dá)了懷才不遇的苦悶之情。
  材料二：
        彼希聲之鳳皇，亦見(jiàn)譏于楚狂；披不世之麒麟，亦見(jiàn)傷于魯人。鳳豈以譏而不靈，麟豈以傷而不仁？故割而可卷，孰為神兵；焚而可變，敦為英瓊。寧鳴而死，不默而生。
  ——范仲淹（靈烏賦）材料三：
        范文正公微時(shí)，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時(shí)得位相乎？”不許。復(fù)禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)。”亦不許。既而嘆曰：“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志?！?br />吳曾《能改齋漫錄》材料四：
        公以進(jìn)士解褐，為廣德軍司理，日抱具獄，與太守爭(zhēng)是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復(fù)論，編之語(yǔ)于屏上。比去，至字無(wú)所容，貧止一馬，鬻馬徒步而歸。
        公服中，言朝政得失及民間利病，凡萬(wàn)余言，王曾見(jiàn)而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹?，遂除館職。頃之，冬至立仗，禮官定議，欲媚章獻(xiàn)太后，請(qǐng)?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公誤知，常懼不稱(chēng)，不知己羞，不意今日更以正論得罪于門(mén)下也?！笔鈶M無(wú)以應(yīng)。
        公在杭州，子弟以公有退志，乘間請(qǐng)治第洛陽(yáng)，樹(shù)園圃，以為逸老之地。公曰：茍有道義之樂(lè)，形骸可外，況乎居室哉。吾今年逾六十生且無(wú)幾乃謀樹(shù)第治圃顧何時(shí)而居乎？
  ——朱熹（宋名臣言行錄）任務(wù)一：【釋詞有法】請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，完成詞義理解。
  

  方法	句子	方法聯(lián)結(jié)	釋義
  課內(nèi)遷移法	不然，愿為良醫(yī)	然則何時(shí)而樂(lè)耶	（1）
  查閱字典法	守或怒臨之	①靠近，對(duì)著；②來(lái)到，到達(dá)；③臨近，臨到；④照著字畫(huà)模仿	（2）   （填序號(hào)）
  成語(yǔ)關(guān)聯(lián)法	欲媚章獻(xiàn)太后	（3）	討好、巴結(jié)

  任務(wù)二：【披文入情】
  （1）請(qǐng)用“/”為下面的句子斷句（限斷三處）。
  吾 今 年 逾 六 十 生 且 無(wú) 幾 乃 謀 樹(shù) 第 治 圃 顧 何 時(shí) 而 居 乎？
  （2）文言語(yǔ)氣詞意味豐富，值得品味，請(qǐng)仿照示例，批注下面的句子。
  不意今日更以正論得罪于門(mén)下也。
  

  示例：不以千里稱(chēng)也。 批注：本句寫(xiě)出了千里馬被埋沒(méi)的原因，“也”字蘊(yùn)含了作者對(duì)千里馬的無(wú)限同情。

  （3）材料四哪些地方體現(xiàn)了范仲淹“寧鳴而死，不默而生”的風(fēng)骨？
  任務(wù)三：【知人論世】
  有人評(píng)價(jià)范仲淹：“范夫子出走半生，歸來(lái)仍是少年?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容加以印證。
  組卷：21引用：2難度：0.3

  解析

三、主題三表達(dá)向未來(lái)思考（50分）

• 7．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
        星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)拼搏者。
        歷史長(zhǎng)河，群星璀璨，彪炳青史?；羧ゲ〗üΥ竽饫蔷玉?；范仲淹進(jìn)退之間，天下為念。歲月如流，星河依舊，強(qiáng)國(guó)為民。孫家棟探月工程，叩問(wèn)蒼穹；袁隆平超級(jí)水稻，天下食安?；赝?dāng)下，星光熠熠，其華灼灼。戰(zhàn)“疫”路上，逆行者負(fù)重前行，光芒萬(wàn)丈。
        生活中每個(gè)人都是奮斗筑夢(mèng)的“追星人”。他們或以夢(mèng)為馬，篤行不息；或見(jiàn)賢思齊，奮發(fā)有為。一起向未來(lái)出發(fā)。
        上述文字，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“一路星光向未來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。
        提示：（1）可以寫(xiě)自己追夢(mèng)追“星”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以講述身邊追夢(mèng)追“星”的故事，也可以發(fā)表對(duì)“追光?筑夢(mèng)?向未來(lái)”的議論。（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
  組卷：19引用：4難度：0.3

  解析