學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“永遠(yuǎn)的少年——范仲淹”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與下列活動(dòng)任務(wù)。
材料一：
睢陽(yáng)學(xué)舍書(shū)懷^①
宋?范仲淹
白云無(wú)賴帝鄉(xiāng)遙，漢苑誰(shuí)人奏洞簫。
多難未應(yīng)歌鳳鳥(niǎo)^②，薄才猶可賦鷦鷯^③。
瓢思顏?zhàn)有倪€樂(lè)，琴遇鐘君恨即銷。
但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗^④。【注】①此詩(shī)是作者年輕求學(xué)時(shí)所作。②歌鳳鳥(niǎo)：楚狂接輿曾以鳳凰作歌勸孔子避世。③賦鷦鷯：晉代張華初未知名，著《鷦鷯賦》以自寄，被阮籍嘆為“王佐之才”。④化用西晉詩(shī)人左思《詠史》中的詩(shī)句：“郁郁澗底松，離離山上苗”，該詩(shī)表達(dá)了懷才不遇的苦悶之情。
材料二：
      彼希聲之鳳皇，亦見(jiàn)譏于楚狂；披不世之麒麟，亦見(jiàn)傷于魯人。鳳豈以譏而不靈，麟豈以傷而不仁？故割而可卷，孰為神兵；焚而可變，敦為英瓊。寧鳴而死，不默而生。
——范仲淹（靈烏賦）材料三：
      范文正公微時(shí)，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時(shí)得位相乎？”不許。復(fù)禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志?！?br />吳曾《能改齋漫錄》材料四：
      公以進(jìn)士解褐，為廣德軍司理，日抱具獄，與太守爭(zhēng)是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復(fù)論，編之語(yǔ)于屏上。比去，至字無(wú)所容，貧止一馬，鬻馬徒步而歸。
      公服中，言朝政得失及民間利病，凡萬(wàn)余言，王曾見(jiàn)而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹?，遂除館職。頃之，冬至立仗，禮官定議，欲媚章獻(xiàn)太后，請(qǐng)?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公誤知，常懼不稱，不知己羞，不意今日更以正論得罪于門(mén)下也?！笔鈶M無(wú)以應(yīng)。
      公在杭州，子弟以公有退志，乘間請(qǐng)治第洛陽(yáng)，樹(shù)園圃，以為逸老之地。公曰：茍有道義之樂(lè)，形骸可外，況乎居室哉。吾今年逾六十生且無(wú)幾乃謀樹(shù)第治圃顧何時(shí)而居乎？
——朱熹（宋名臣言行錄）任務(wù)一：【釋詞有法】請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，完成詞義理解。

方法	句子	方法聯(lián)結(jié)	釋義
課內(nèi)遷移法	不然，愿為良醫(yī)	然則何時(shí)而樂(lè)耶	（1） 這樣 這樣
查閱字典法	守或怒臨之	①靠近，對(duì)著；②來(lái)到，到達(dá)；③臨近，臨到；④照著字畫(huà)模仿	（2） ① ① （填序號(hào)）
成語(yǔ)關(guān)聯(lián)法	欲媚章獻(xiàn)太后	（3） 欺下媚上、崇洋媚外、阿諛諂媚 欺下媚上、崇洋媚外、阿諛諂媚	討好、巴結(jié)

任務(wù)二：【披文入情】
（1）請(qǐng)用“/”為下面的句子斷句（限斷三處）。
吾 今 年 逾 六 十 生 且 無(wú) 幾 乃 謀 樹(shù) 第 治 圃 顧 何 時(shí) 而 居 乎？
（2）文言語(yǔ)氣詞意味豐富，值得品味，請(qǐng)仿照示例，批注下面的句子。
不意今日更以正論得罪于門(mén)下也。

示例：不以千里稱也。 批注：本句寫(xiě)出了千里馬被埋沒(méi)的原因，“也”字蘊(yùn)含了作者對(duì)千里馬的無(wú)限同情。

（3）材料四哪些地方體現(xiàn)了范仲淹“寧鳴而死，不默而生”的風(fēng)骨？
任務(wù)三：【知人論世】
有人評(píng)價(jià)范仲淹：“范夫子出走半生，歸來(lái)仍是少年?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容加以印證。