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2022-2023學(xué)年云南省紅河州開遠(yuǎn)一中高二(下)半月考?xì)v史試卷(4月份)
發(fā)布:2024/7/6 8:0:9
一、選擇題:本大題共24小題,每題2分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1.
古籍《越絕書》曾記載,春秋時(shí)期一位著名的鑄劍師風(fēng)胡子曾對(duì)中國(guó)上古時(shí)代進(jìn)行了劃分:“軒轅、神農(nóng)、赫胥之時(shí),以石為兵,斷樹木為宮室……”,“黃帝之時(shí),以玉為兵,以伐樹木為宮室……”,“禹穴之時(shí),以銅為兵,以鑿伊闕……”,“當(dāng)此之時(shí)(春秋戰(zhàn)國(guó)),作鐵兵,威服三軍”。這可以佐證先秦時(shí)期( ?。?/div>
A.文明水平的不斷提高
B.中華文明崇尚武力
C.軍事武器的持續(xù)優(yōu)化
D.中華文明多元一體
組卷:22
引用:7
難度:0.7
解析
2.
西周時(shí)期,青銅銘文中多次提及耒、耜等生產(chǎn)工具;雅頌之樂常涉及“稼、雨、稷”等字;禮制中也頻繁出現(xiàn)“稻人、草人、倉人、廩人”等職官。這反映出( ?。?/div>
A.農(nóng)耕生活浸潤(rùn)禮樂文明
B.文藝創(chuàng)作植根于勞動(dòng)實(shí)踐
C.社會(huì)轉(zhuǎn)型推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展
D.精耕細(xì)作的生產(chǎn)方式形成
組卷:18
引用:7
難度:0.7
解析
3.
里是秦漢基層社會(huì)組織,是中央集權(quán)的地方政體中不可缺少的組成部分,是鄉(xiāng)村社會(huì)的基本組織單位,也是漢王朝對(duì)鄉(xiāng)村人口嚴(yán)密監(jiān)控的具體實(shí)施單位。但《后漢書》(成書于446年)謂“里有里魁,民有什伍,善惡以告”?!袄铩钡穆毮芪⒄{(diào)表明( )
A.中央集權(quán)嚴(yán)重削弱
B.治理具有倫理色彩
C.儒學(xué)成為主流思想
D.治理地方效果明顯
組卷:6
引用:4
難度:0.6
解析
4.
西漢中期,樓船軍擁有戰(zhàn)船四千余艘,兵士過十萬。他們整修武備,定時(shí)訓(xùn)練,參與平定東甌、閩越、南越之亂,助朝廷將海南島納入中央版圖并設(shè)郡管理。由此可知,樓船軍建設(shè)( )
A.體現(xiàn)了陸海并重的國(guó)防戰(zhàn)略
B.保障了海上絲綢之路的暢通
C.消除了地方割據(jù)的社會(huì)基礎(chǔ)
D.展現(xiàn)了經(jīng)略天下的政治抱負(fù)
組卷:12
引用:3
難度:0.7
解析
5.
北魏統(tǒng)治前期,“舊無三長(zhǎng),惟立宗主督護(hù),所以民多隱冒,五十、三十家方為一戶”,主政的馮太后認(rèn)為“立三長(zhǎng),則課有常準(zhǔn),賦有恒分,包蔭之戶可出,僥幸之人可止”。由此可知,北魏推行三長(zhǎng)制旨在( ?。?/div>
A.促進(jìn)北魏社會(huì)轉(zhuǎn)型
B.減輕農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
C.保證國(guó)家賦役征派
D.加強(qiáng)地方基層治理
組卷:11
引用:4
難度:0.8
解析
6.
唐代考課法規(guī)明確規(guī)定考核標(biāo)準(zhǔn),即“四善二十七最”?!八纳啤笔侵傅铝x有聞、清慎明著、公平可稱、恪勤匪懈,“二十七最”是針對(duì)各個(gè)職位的具體工作而規(guī)定的具體要求,偏重在職才能的考察。由此可知,唐代官員考核制度( ?。?/div>
A.獎(jiǎng)懲結(jié)合配合科舉制度的發(fā)展
B.德、才、勤、績(jī)綜合考察
C.加強(qiáng)專制集權(quán)維護(hù)大一統(tǒng)國(guó)家
D.儒法思想結(jié)合占主導(dǎo)地位
組卷:19
引用:6
難度:0.8
解析
7.
北宋王安石變法與秦國(guó)商鞅變法均追求實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵,但兩者也存在巨大差異。其中最本質(zhì)的差異在于兩者是否( )
A.推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型
B.實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵
C.加速了民族融合
D.加強(qiáng)了中央集權(quán)
組卷:26
引用:11
難度:0.5
解析
8.
宋代各類學(xué)校“廣開來學(xué)之路”擴(kuò)大招生范圍,與唐代相比,入學(xué)門檻降低很多。在宋代現(xiàn)實(shí)生活中,如“工商雜類”甚至連處于社會(huì)底層的“賤民”,其子孫都可以進(jìn)入州、縣學(xué)校讀書。這一現(xiàn)象說明宋代( )
A.理學(xué)形成推動(dòng)教育發(fā)展
B.教育公平得以實(shí)現(xiàn)
C.社會(huì)成員身份趨于平等
D.商品經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展
組卷:13
引用:5
難度:0.6
解析
9.
如圖是中國(guó)古代不同時(shí)期運(yùn)河示意圖。這兩幅圖主要反映( ?。?br />
A.交通便利決定國(guó)家的興盛
B.南方經(jīng)濟(jì)地位的提升
C.朝廷有效統(tǒng)治區(qū)域的擴(kuò)大
D.民族交融的趨勢(shì)增強(qiáng)
組卷:16
引用:4
難度:0.5
解析
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二、非選擇題:本大題共3小題,共52分。
26.
閱讀材料,回答問題。
“一葉秋海棠”
清末民初之際,學(xué)部所編《初等小學(xué)國(guó)文教科書》中對(duì)中國(guó)版圖的想象有這樣的描述:“我國(guó)地形,如秋海棠葉。出渤海,如葉之莖;西至蔥嶺,如葉之尖;各省及藩屬,合為全葉?!敝腥A民國(guó)成立后,商務(wù)印書館出版的教科書《新地理》中,延續(xù)了“一葉秋海棠”這一意象。20世紀(jì)三四十年代,在民國(guó)政府推動(dòng)下,除了教科書之外,“秋海棠”也開始廣泛出現(xiàn)于報(bào)紙雜志等公共媒介中,并廣為民眾所接受。
“桑葉”與“蠶食”
“桑葉”是民國(guó)時(shí)期另一種對(duì)中國(guó)版圖的想象。1922年商務(wù)印書館發(fā)行的《新法地理教科書》中這樣描述:“全部地形好像橫鋪著的一個(gè)大桑葉;再巧不過,中國(guó)本是蠶絲的發(fā)源的地方”。到30年代救亡話語體系將中國(guó)版圖抽象為“桑葉”,將日本版圖抽象為“蠶”。1938年,在題為《我們不怕鯨吞!我們只怕蠶食!》的抗戰(zhàn)漫畫中,所顯示的桑葉被蠶食掉的中國(guó)版圖的部分,與當(dāng)時(shí)日軍所占領(lǐng)的中國(guó)國(guó)土的形狀具有高度的一致性??箲?zhàn)期間的教材中,無論國(guó)民政府還是邊區(qū)政府都存在著將中國(guó)版圖比喻為“桑葉”的做法。
“雄雞一唱天下白”
新中國(guó)成立后,一種新的中國(guó)版圖想象應(yīng)運(yùn)而生,人們開始將中國(guó)版圖比喻為“雄雞”。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》1952年4月13日的報(bào)道:“西安的少先隊(duì)員曾指著中國(guó)版圖的模型對(duì)中國(guó)人民志愿軍歸國(guó)代表龐煥洲說,‘咱們祖國(guó)真像一只美麗的大雄雞’”。而這一宣傳極大推動(dòng)了對(duì)這一認(rèn)知的傳播。此外,舊有海棠葉地圖中難以突出臺(tái)灣的地位,而雄雞地圖中,將臺(tái)灣視為雄雞邁出去的一只腳。這一解釋被成功運(yùn)用于政治解釋之中,并成為大陸與臺(tái)灣關(guān)系建構(gòu)中的重要一環(huán)。
——摘編自徐鵬《秋海棠、桑葉、雄雞與中國(guó)》
依據(jù)材料信息,提煉一個(gè)主題并加以闡釋。(要求:主題準(zhǔn)確完整,史實(shí)運(yùn)用合理,語言邏輯清晰。)
組卷:9
引用:6
難度:0.5
解析
27.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:人類社會(huì)從來不是完全孤立的,不同地區(qū)的農(nóng)耕文明從青銅時(shí)代到鐵器時(shí)代,都表現(xiàn)出向外擴(kuò)展的趨勢(shì),使不同文明區(qū)相互連接起來,促進(jìn)了大帝國(guó)的興起。公元前6世紀(jì),波斯帝國(guó)從居魯士立國(guó)開始,通過對(duì)外擴(kuò)張,成為世界歷史上第一個(gè)橫跨歐亞非三洲的大帝國(guó)。它不僅有自身發(fā)達(dá)的物質(zhì)和精神文明,而且有統(tǒng)治龐大帝國(guó)的制度文明。在帝國(guó)東部,征服印度的捷陀羅,獲得了東方民族的信息。在帝國(guó)西部,征服呂底亞,與希臘人有了接觸,他們的工匠吸收了呂底亞的藝術(shù)特色,商人學(xué)會(huì)了鑄造錢幣。公元前4世紀(jì)晚期,伴隨著亞歷山大的征服、帝國(guó)的建立與希臘化世界的形成,推進(jìn)了從中亞、印度到東地中海、歐洲之間古老諸文明地區(qū)的文化交流和經(jīng)濟(jì)往來。
——楊俊明《古代帝國(guó)與東西方文明的交流與傳播》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出古代波斯和亞歷山大帝國(guó)建立的共同因素。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明古代世界帝國(guó)在人類文明進(jìn)程中的作用。
組卷:14
引用:2
難度:0.5
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