2020-2021學(xué)年天津四十三中高二（上）第二次月考?xì)v史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共25小題，每小題3分，滿分75分）
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1．德治思想是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久歷史和豐富內(nèi)涵。以下各項(xiàng)符合中國(guó)古代德治思想的是（ ?。?br />①“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服”
②“過匿則民勝法，罪誅則法勝民。民勝法，國(guó)亂；法勝民，兵強(qiáng)”
③“善政，民畏之；善教，民愛之。善政得民財(cái)，善教得民心”
④“君設(shè)其本，臣操其末；君治其要，臣行其詳；君操其柄，臣常其事”組卷：10引用：4難度：0.5 -
2．湖北省松柏漢墓48號(hào)木牘《二年西鄉(xiāng)戶口簿》是目前我們所見到的第一份漢代鄉(xiāng)級(jí)戶口簿，記載了建元二年（公元前139年）江陵西鄉(xiāng)的戶口情況，其部分內(nèi)容如下：
（大男、大女：年紀(jì)15～56歲的男子、女子；小男、小女：年紀(jì)7～14歲的男子、女子）戶數(shù) 大男 小男 大女 小女 人口總數(shù) 數(shù)量 1196戶 991人 1045人 1695人 642人 4373人
《二年西鄉(xiāng)戶口簿》對(duì)人口的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，有利于（ ）
①均田制度的推行
②加強(qiáng)對(duì)人口的控制
③方便征收人頭稅
④保證政府財(cái)政收入組卷：13引用：5難度：0.6 -
3．開元二年（公元714年）糧食豐收，谷價(jià)較低，唐玄宗下詔：“常平之法，行之自古，宜令諸州加時(shí)價(jià)三兩錢糴（買入），不得抑?jǐn)俊?；待糧食短缺，谷價(jià)升高時(shí)，常平倉(cāng)中糧食“即令減價(jià)出糶（賣出）”。由此可知，常平倉(cāng)設(shè)置的主要目的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.8 -
4．下列中國(guó)古代灌溉工具出現(xiàn)的先后順序是（ ?。?br />
組卷：11引用：2難度：0.6 -
5．清朝政府規(guī)定：“民間嗣后買賣田房，必須用司印官紙（官署統(tǒng)一印制的典買文契）寫契。違者作為私契，官不為據(jù)?！奔窗傩瞻l(fā)生財(cái)產(chǎn)糾紛，使用沒有在官府登記的“私契”作為憑證，官府不予采信。對(duì)以上材料理解正確的是（ ?。?/h2>
組卷：25引用：6難度：0.8 -
6．1919年，某新潮社社員暨《新潮》雜志主要撰稿人在面臨個(gè)人婚事抉擇時(shí)看重八字、命書，認(rèn)為“這些命書，無論然否，要之我的婚事，乃聽其主持，不得不看為一生絕大的紀(jì)念品”。該事例說明（ ?。?/h2>
組卷：108引用：24難度：0.7 -
7．1935年國(guó)民黨五屆一中全會(huì)通過的《確定國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃大綱案》，明確了“建設(shè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，必須為全盤之統(tǒng)制”的政策。該政策（ ?。?br />①受國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)思潮影響
②消除了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)壓迫
③有利于構(gòu)建戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制
④遏制了官僚資本勢(shì)力組卷：121引用：29難度：0.7 -
8．1978年5月，《光明日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》引起了廣泛關(guān)注。該文初稿作者在聽到贊譽(yù)聲的同時(shí)，也因看到一些報(bào)刊批評(píng)該文“違反中央精神和反對(duì)毛澤東思想”，轉(zhuǎn)而安排“后事”；“我已經(jīng)有思想準(zhǔn)備了，我準(zhǔn)備要坐牢?！鄙鲜霾牧媳砻鳟?dāng)時(shí)（ ）
組卷：226引用：65難度：0.5 -
9．《十二銅表法》是古羅馬歷史上第一部成文法。關(guān)于該法的表述，錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：52引用：41難度：0.7
二、解答題（共2小題，滿分25分）
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26．閱讀材料，完成下列要求：
材料一 13-14世紀(jì)是英國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期，其中一個(gè)重要的變化是農(nóng)民逐漸擁有了自由勞動(dòng)的權(quán)利。隨后，獲得個(gè)人自由勞動(dòng)力的農(nóng)民要求獲得領(lǐng)主自營(yíng)地的承租權(quán)。對(duì)個(gè)人勞動(dòng)力的“所有”以及貨幣契約關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展必然導(dǎo)致土地變?yōu)樽杂擅竦膫€(gè)人財(cái)產(chǎn)，小塊土地所有制形成。隨著資本主義租地農(nóng)場(chǎng)這一嶄新的土地經(jīng)營(yíng)方式首次在英國(guó)出現(xiàn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)變革終于找到了自己的歸宿。17世紀(jì)的歐洲“農(nóng)業(yè)革命”以一系列技術(shù)革新與革命而著稱，其實(shí)它首先不是技術(shù)問題，而是所有權(quán)發(fā)展的革命。
--摘編自侯建新《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的西歐與中國(guó)》材料二 我國(guó)地區(qū)遼闊，經(jīng)濟(jì)落后，發(fā)展又很不平衡，加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不同于工業(yè)生產(chǎn)，一般是手工操作為主，勞動(dòng)分散，生產(chǎn)周期較長(zhǎng)，多方面受著自然條件的制約。這就要求生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)不同地區(qū)的生產(chǎn)力水平，要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的管理有更大的適應(yīng)性和更多的靈活性。在不同的地方、不同的社隊(duì)，以至在同一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，都應(yīng)從實(shí)際需要和實(shí)際情況出發(fā)，允許有多種經(jīng)營(yíng)形式、多種勞動(dòng)組織，多種計(jì)酬辦法同時(shí)存在……凡有利于鼓勵(lì)生產(chǎn)者最大限度地關(guān)心集體生產(chǎn)，有利于增加生產(chǎn)，增加收入，增加商品的責(zé)任制形式，都是好的和可行的，都應(yīng)加以支持，而不可拘泥于一種模式，搞一刀切。
--摘自《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制的幾個(gè)問題》（1980年）（1）根據(jù)材料一，概述英國(guó)農(nóng)業(yè)變革的基本歷程，歸納這一歷程體現(xiàn)的主要線索。
（2）根據(jù)材料二，指出農(nóng)業(yè)政策調(diào)整的核心內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
（3）綜合以上材料，從歷史影響的視角比較中英農(nóng)業(yè)變革的主要異同。組卷：6引用：2難度：0.6 -
27．閱讀材料，回答問題。
材料一 宋神宗時(shí)期整頓太學(xué)，創(chuàng)立三舍法，即將太學(xué)分為上、內(nèi)、外三舍，學(xué)生入學(xué)后先編入外舍學(xué)習(xí)，定期試其行藝，優(yōu)者依次升入內(nèi)舍及上舍。外舍生每年升舍考試，考試合格，尚不能直接升舍，還要參考平時(shí)的操行及學(xué)業(yè)成績(jī)，凡列入一、二等者，才能升入內(nèi)舍學(xué)習(xí)。內(nèi)舍進(jìn)行升舍考試，若成績(jī)達(dá)到優(yōu)平二等，再參考平時(shí)成績(jī)及操行，才能升入上舍學(xué)習(xí)。上舍生學(xué)習(xí)兩年，期滿進(jìn)行畢業(yè)考試，由政府派員主考，學(xué)官不得參與。成績(jī)?cè)u(píng)定分為上、中、下三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解試”。后來，武學(xué)、算學(xué)及地方官學(xué)等，大都仿照太學(xué)三舍法，考試、升補(bǔ)，悉如太學(xué)。
--摘編自苗春德《宋代教育》材料二 1932年，國(guó)民政府公布《中小學(xué)畢業(yè)會(huì)考暫行規(guī)定》，引起了極大的爭(zhēng)論。教育部長(zhǎng)朱家驊說：會(huì)考“可以檢查一般學(xué)生程度是否提高”，“會(huì)考制度，并非用以使任何學(xué)識(shí)突出之學(xué)生得一榮譽(yù)，實(shí)為考查學(xué)校成績(jī)之另一方法”。陶行知說：“學(xué)生是學(xué)會(huì)考。教員是教人會(huì)考……會(huì)考所要的必須教。會(huì)考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在學(xué)生們趕考的時(shí)候……把中華民族的前途趕跑了”。還有人著文說太死知識(shí)不合教育原理，不利學(xué)生健康。1936年，教育部令各省教育廳、局，將原依學(xué)生會(huì)考成績(jī)計(jì)算學(xué)校成績(jī)辦法改為僅發(fā)表參加會(huì)考學(xué)校名單，重申對(duì)畢業(yè)學(xué)生之操行及體育成績(jī)，各校應(yīng)嚴(yán)加考核。
--摘編自高奇《中國(guó)教育史研究?現(xiàn)代分卷》材料三 美國(guó)的政治制度賦予了各州教育行政自主權(quán)，美國(guó)長(zhǎng)期以來沒有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試。各高校入學(xué)考試內(nèi)容千差萬別，中學(xué)無法適應(yīng)。在這種情況下，1926年，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)推出了學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)（SAT），測(cè)試學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。1950年，林奎斯特教授認(rèn)為SAT不利于引導(dǎo)學(xué)生在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，他另起爐灶，創(chuàng)立了美國(guó)高校測(cè)驗(yàn)（ACT），考查學(xué)生接受中學(xué)教育后所達(dá)到的水平。1960年，ACT正式作為一種美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試被高校使用。當(dāng)今，SAT和ACT是美國(guó)最重要的兩種高等學(xué)校入學(xué)考試。
--摘編自康乃美等《中外考試比較》
（1）根據(jù)材料一，歸納三舍法在考試制度方面的主要特點(diǎn)。分析三舍法對(duì)宋代學(xué)校教育的影響。
（2）根據(jù)材料二，回答國(guó)民政府公布會(huì)考規(guī)定所引起的爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么，概括爭(zhēng)論雙方的理由，爭(zhēng)論的結(jié)果如何？
（3）根據(jù)材料三，分別說明SAT和ACT設(shè)立的初衷，指出二者的主要區(qū)別。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，美國(guó)“長(zhǎng)期以來沒有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試”是由其什么政治制度決定的？
（4）結(jié)合以上材料，請(qǐng)自選一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前我國(guó)教育考試改革的認(rèn)識(shí)。組卷：79引用：5難度：0.5