試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2023-2024學(xué)年遼寧省朝陽市建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一(上)月考語文試卷(9月份)

發(fā)布:2024/9/11 4:0:9

一、現(xiàn)代文閱讀(24分)(一)論述類文本閱讀(本題共1小題,9分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列小題。
          從“粉絲”(英文fans音譯)的詞義上說,所謂對(duì)明星、對(duì)某事某物的極度喜愛早已有之:美男子潘安每逢出行,必然引得街上老嫗擲果盈車,“全民偶像”蘇東坡在宋代就有“東坡肉”“東坡餅”“子瞻帽”的明星產(chǎn)品開發(fā)。但是,我們今天說到粉絲文化的時(shí)候,其內(nèi)涵約定俗成地包括粉絲與明星偶像之間頻繁互動(dòng)、粉絲與粉絲結(jié)成社群、粉絲有組織地應(yīng)援“愛豆”、在其作品基礎(chǔ)上開展同人創(chuàng)作等,從這些內(nèi)涵來看,粉絲是當(dāng)代大眾文化特別是娛樂工業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物。沒有大眾文化的發(fā)展,粉絲文化的孕育就無從談起。
          2005年湖南衛(wèi)視推出《超級(jí)女聲》,數(shù)以百萬計(jì)的觀眾通過編輯手機(jī)短信為心儀歌手拉票助威,讓粉絲文化醒目地進(jìn)入中國(guó)大眾視野。一晃十余年過去了,今日的《創(chuàng)造101》等娛樂節(jié)目偶像制造聲勢(shì)不減,見證著大眾文化產(chǎn)業(yè)特別是綜藝娛樂業(yè)規(guī)模越做越大,更見證著粉絲群體的顯著增長(zhǎng)和更替變化。如今,專業(yè)粉絲社群和職業(yè)粉絲越來越多,粉絲對(duì)大眾文化生產(chǎn)的介入性和能動(dòng)性越來越強(qiáng),與此同時(shí),粉絲的商業(yè)潛能得到前所未有的重視,粉絲文化與粉絲經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切。
          以至于有人說,這是一個(gè)有1000個(gè)鐵桿粉絲就能養(yǎng)家糊口的時(shí)代。無怪乎一些明星經(jīng)紀(jì)公司明確把粉絲喜好放在突出位置,粉絲喜歡的風(fēng)格就是公司培養(yǎng)明星的內(nèi)容;高人氣網(wǎng)絡(luò)小說被影視劇制作方爭(zhēng)相改編,看重的也是原作龐大的粉絲基礎(chǔ)可以自動(dòng)“導(dǎo)流”:不僅是文化產(chǎn)業(yè),許多科技類企業(yè)等也圍繞品牌打造粉絲社群、主動(dòng)建構(gòu)粉絲文化,將粉絲經(jīng)濟(jì)視為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的制勝法寶。
          毫無疑問,互聯(lián)網(wǎng)正在打破明星偶像與粉絲之間的邊界。特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,明星偶像與粉絲之間越來越呈現(xiàn)一種強(qiáng)聯(lián)系。小到動(dòng)動(dòng)手指對(duì)偶像微博的一次點(diǎn)贊、一次轉(zhuǎn)發(fā),大到動(dòng)輒千萬人次的集資、打榜。這讓“流量”——一個(gè)本指網(wǎng)站流量、訪問量的詞語,現(xiàn)在幾乎被“粉絲流量”代替。不出唱片、沒有代表作、演技是路人水平,這些都不重要,成為流量明星只取決于你的粉絲群是否龐大、粉絲是否能帶來話題、粉絲是否產(chǎn)生購(gòu)買行為。維持偶像流量和熱度成為粉絲的重要任務(wù)。支持偶像的“粉絲應(yīng)援”行為,早已不只是演唱會(huì)上統(tǒng)一揮舞熒光棒、舉燈牌,而是包括為偶像生日組團(tuán)刷評(píng)論、集體購(gòu)買明星代言商品刷銷量等在內(nèi)的一整套分工明確的體系。
          客觀地說,十余年來,隨著大眾文化的發(fā)展,普通公眾對(duì)粉絲情感偏執(zhí)、過度追星行為、混淆虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)關(guān)系等的刻板印象正得到改觀,開始認(rèn)識(shí)到粉絲文化對(duì)文藝生產(chǎn)、傳播和文化市場(chǎng)的積極作用。但是,粉絲文化依然存在盲目和不理性的一面,特別是在上述商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)和利用下,粉絲文化有被帶入歧途的危險(xiǎn)。尤其需要重視的是,青少年是粉絲群體的主力軍,如有研究者指出,粉絲身份是當(dāng)代青少年的一種流行生活方式和認(rèn)同標(biāo)簽。這背后有社會(huì)流動(dòng)性加大、家庭結(jié)構(gòu)和人際交往模式變遷、互聯(lián)網(wǎng)帶來的“群體性孤獨(dú)”等諸多原因,更有當(dāng)代青少年在思想認(rèn)識(shí)、文化訴求和情感結(jié)構(gòu)等方面的諸多問題需要破解。這也提醒我們,要理性認(rèn)識(shí)粉絲文化,借助粉絲文化展開對(duì)青少年的思想和文化引導(dǎo),幫助青少年樹立正確價(jià)值觀,依法保護(hù)青少年的權(quán)益。以此讓青少年在粉絲文化中找到榜樣力量,獲取前進(jìn)動(dòng)力,發(fā)揮“迷”與熱愛的正向作用。
    (選自2019年7月16日《人民日?qǐng)?bào)》文章《粉絲文化怎么看——發(fā)揮“迷”與熱愛的正向作用》,作者:胡妍妍)
    (1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.老嫗擲果盈車,是較早的追星行為。“東坡肉”“東坡餅”則屬于我國(guó)較早的明星產(chǎn)品。
    B.粉絲是當(dāng)代大眾文化特別是娛樂工業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物,大眾文化的發(fā)展孕育了粉絲文化。
    C.點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、集資、打榜,這都反映出明星偶像與粉絲之間呈現(xiàn)出的一種越來越強(qiáng)的聯(lián)系。
    D.“粉絲應(yīng)援”行為發(fā)展成了一整套分工明確的體系,揮舞熒光棒、舉燈牌不在其中。
    (2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章開門見山,對(duì)粉絲文化追本溯源,繼而從形式和內(nèi)容方面介紹了粉絲文化的發(fā)展變化。
    B.文章以《超級(jí)女聲》《創(chuàng)造101》為例,向讀者介紹了粉絲群體的顯著增長(zhǎng)和更替變化。
    C.文章以粉絲文化的發(fā)展脈絡(luò)為線索,從積極和消極兩方面對(duì)粉絲文化進(jìn)行了理性分析。
    D.文章對(duì)粉絲文化進(jìn)行深入的研究,旨在論證互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)粉絲文化產(chǎn)生的變革性作用。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.粉絲的商業(yè)潛能得到前所未有的重視,許多科技類企業(yè)也將粉絲經(jīng)濟(jì)視為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的制勝法寶。
    B.粉絲文化存在盲目、不理性的方面,但隨著時(shí)間推移,普通公眾也將認(rèn)識(shí)到粉絲文化的積極作用。
    C.粉絲群是否龐大,粉絲是否能帶來話題,粉絲是否產(chǎn)生購(gòu)買行為,能夠確定明星流量和熱度。
    D.利用粉絲文化讓青少年找到榜樣力量,發(fā)揮“迷”的正向作用,是我們面對(duì)粉絲文化應(yīng)有的理性態(tài)度。
    組卷:2引用:3難度:0.5

(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共1小題,15分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    文本一:
    支隊(duì)政委(節(jié)選)
    王愿堅(jiān)
           我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見我像是負(fù)了傷,正在爬一個(gè)崖頭,怎么也爬不上去。忽然,老胡來了,他變得跟棵老黃松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睜眼,可不是,我的手正在他手里攥著呢。
          見我醒了,他把我的手捏緊了,突然問我:“老黃,我求你個(gè)事成不成?”
          “怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照,更是蒼白,簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來的。
          “我讓你干什么你干什么?”
          “一定!”
          他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來,愣眉愣眼地問:“政委,要出發(fā)?”
          “不,有任務(wù)!”老胡說著抓起一個(gè)挎包,對(duì)我說:“咱們到那邊竹林里去?!?br />      我疑疑惑惑地背起他,來到了那片竹林邊上。這時(shí),啟明星賊亮賊亮的,東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看,選了一棵大毛竹,靠在上面坐下來,又問了我一句:“真的叫你干啥你干啥?”
          “真的,快說吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。
          “好!”他伸手從挎包里掏出兩根繩子,“噗”的一聲扔在我面前,然后兩手往片子后面一背,厲聲說:“把我綁起來!”
          “該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧?”我想。本想不干,無奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁,一面問:“這是干啥?你瘋啦?”他沒搭我的腔,只是一個(gè)勁叫著:“綁緊點(diǎn),綁緊點(diǎn)!”等我們把他兩手綁好,他又把那條傷腿伸開,蹬住了另一棵竹子:“把這也綁?。 蔽覀円舱辙k了。
          看看我們都弄妥了,他咬咬牙說:“來,使勁擠它!”
          直到這時(shí),我才明白他的意思,我叫過小林,輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口,像個(gè)發(fā)得過了火的開花饅頭,又紅又腫。沒有器械,沒有麻藥,硬是把膿血從傷口里擠出來,這痛苦……
          “快,快下手哇!”他在催我。
          “我,我干不來!”我痛苦地說。
          “你答應(yīng)過我嘛,黃興和同志!”他哀求似的說,“你總不能瞪著眼看我受罪呀,是不是?俗話說‘瘡口出了膿,比不長(zhǎng)還受用’,幫我擠擠就好了。好了,那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅?又可以多幫你干點(diǎn)工作。”對(duì)我說完軟的,又對(duì)小林來硬的:“林大富同志,‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令,我命令你:擠!”
          我橫了橫心:“干!”便讓小林抱住他的腿,我兩手握著傷口按下去。隨著手勁,我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問:“老胡,怎么樣?”
          “沒關(guān)系,你,你別管我!”
          我繼續(xù)用力擠著傷口。這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消,卻又不敢看。為了分散他的注意,減少些痛苦,我故意把話岔開來:“老胡,你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來?”
          “說……說不上……”他低聲回答。他把“上”字說成了“?!保牭贸鲈捠菑难揽p里擠出來的。
          “再追上來怎么辦呢?”我又問。
          “嗯……”他猛地抖了一下,那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。
          “要是真來了,咱就再干他一下,好不好?”
          “嗯……”他又是一陣猛抖。
          一連兩次問話沒有回答,我心慌了,祖頭向他望了望。只見他兩手緊緊摳住地面,那被痛苦扭歪了的臉上,汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角,一串串地流著。
          我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算,火辣辣地喊了聲小林:“快,快去化杯鹽水來!”
          驀地,竹子劇烈地顫動(dòng)了一下,兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷,原來衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。
          我倆把他的傷口用鹽水洗凈,包扎好了,然后解開繩子,扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼,像睡著了似的。我掠把野草擦著手,坐到他的身邊。小林正在那著他的手指,他手里緊握著一把潮濕的泥土。
          太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的臉上。他無力地睜開了眼,深深地吸了口氣,說:“老黃,痛——?。 ?br />      汗珠映著陽光,晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛,一滴咸咸的東西滾下來,流到了嘴角上。
    (有刪改)文本二:
    長(zhǎng)征:前所未聞的故事(節(jié)選)
    [美]哈里森?索爾茲伯里
           陳毅的傷口始終愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游擊隊(duì)缺醫(yī)少藥,只有四種成藥:八公丹、萬金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬金油涂在傷口上,再換上新紗布。不久,傷口情況有所好轉(zhuǎn)。
          夏天,陳毅還能一痛一拐地走路,可是到了9月,傷口變得疼痛難忍,腿也腫了起來。為了去南雄開會(huì),他不得不拄著拐棍,腳步蹣跚地翻山越嶺。這時(shí)他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白,急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠,警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖,“好吧,”他說,“用繩子把我捆起來,這樣我就不會(huì)發(fā)抖了?!本l(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠,直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后,用鹽水沖洗了傷口,用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似的渾身發(fā)抖,但不久就恢復(fù)了自制力,笑著說:“這回它不會(huì)再反攻了?!钡拇_如此,傷口徹底愈合了,再也沒有發(fā)作。
    【注】①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》。②材料來自1984年3月23日對(duì)胡華的采訪。(過家鼎等譯,有刪改)
    (1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”,既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展,也暗示了主人公心理的變化。
    B.文本一中的老黃是小說敘述者,也是“手術(shù)”的實(shí)施者,小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的剛毅。
    C.文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會(huì)再反攻了”,這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定色彩,也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。
    D.通過對(duì)老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫,兩個(gè)文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕,更寫出了革命信仰的巨大力量。
    (2)老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。
    (3)(對(duì)比閱讀)這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同,因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。
    組卷:19引用:2難度:0.5

二、古代詩(shī)文閱讀(39分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,15分)

  • 3.閱讀下面文言文,完成下面小題。
          【甲】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
    (《孫權(quán)勸學(xué)》)      【乙】普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù),及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。及次日臨政,處決如流。既薨,家人發(fā)篋視之,則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任宋初,在相位者多齷齪循默,普剛毅果斷,未有其比。奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復(fù)奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙,復(fù)奏如初。太祖乃悟,用其人。
    (《宋史?趙普傳》)【注釋】①篋(qiè):箱子。②薨(hōng):古代稱諸侯或有爵位的大官死去。③齷齪(wò chuò):形容人過分謹(jǐn)慎,拘于小節(jié)。④牘(dú):文書。
    (1)解釋下列句中加點(diǎn)的字。
    ①晚年手不
     

    奏薦某人為某官
     

    用其人
     

    (2)為【乙】給文中畫波浪線的句子斷句,限斷兩處。
    普性深沉有岸谷雖多忌克而能以天下事為己任
    (3)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
    ①卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!
    ②他日補(bǔ)綴舊紙,復(fù)奏如初。
    (4)趙普和呂蒙,都是做了高官之后仍被“勸學(xué)”,這對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談。
    組卷:2引用:2難度:0.5

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共1小題,9分)

  • 4.閱讀下面詩(shī)歌,完成下面小題。
    書喜
    【南宋】陸游
    雨足郊原正得晴,地綿萬里盡春耕。
    陰陰阡陌桑麻暗,軋軋房櫳機(jī)杼鳴。
    亭鼓不聞知盜息,社錢易斂慶秋成。
    天公不負(fù)書生眼,留向人間看太平。
    【注】作此詩(shī)時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰,時(shí)年74歲。
    (1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.首聯(lián)寫雨過天晴,土地濕潤(rùn),廣袤無垠的田野上,農(nóng)人忙于春耕的情景。
    B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息,因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動(dòng)。
    C.整首詩(shī)語言平易明暢、生動(dòng)自然,又不乏用詞上的精心錘煉,富有表現(xiàn)力。
    D.該詩(shī)風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國(guó)詩(shī)作,體現(xiàn)出詩(shī)人多樣的詩(shī)歌風(fēng)貌。
    (2)詩(shī)題為“書喜”,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)指出詩(shī)人因何而喜。
    組卷:16引用:4難度:0.5

(二)語法知識(shí)(本題共6小題,18分)

  • 12.下列關(guān)于語法知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ?。?/div>
    組卷:11引用:2難度:0.5

四、寫作(60分)

  • 13.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          “在小小的花園里面挖呀挖呀挖,種小小的種子,開小小的花;在大大的花園里面挖呀挖呀挖,種大大的種子,開大大的花;在特別大的花園里面挖呀挖呀挖,種特別大的種子,開特別大的花……”種下運(yùn)動(dòng)的種子開健康的花,種下文明的種子開和諧的花。但是有人也質(zhì)疑,是不是種什么樣的種子就可以開什么樣的花。
          以上材料引發(fā)了你什么樣的思考,請(qǐng)以“種什么樣的種子,開什么樣的花”為題寫一篇文章,可記敘,可議論。
          要求:選好角度,確定立意,明確文體,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息(真實(shí)的人名、地名、校名等);不少于800字。
    組卷:2引用:2難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.4 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正