2023年四川省綿陽市南山中學實驗學校高考語文沖刺試卷（三）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
        我們對于自信文化內(nèi)涵的理解，需要做一種完整的思考。從構建人類命運共同體的目的出發(fā)，去闡釋和傳播自信的文化，進而被異文化認同而獲得他信，通過交流和交融取得互信，最終實現(xiàn)典信，這是一種思想關系，更是一種人類文明形成和發(fā)展的真實過程。就中國文學來說，文化自信是基礎，是文學史根，離開這個根基不僅會使中國文學失去自己的特色，也會失去融入世界文學的價值。但是，僅有柩有枝葉和花朵，是不能結出果實的。文學的文化自信應包合個人的、族群的和人類的文化自信，除民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外，人類文化和中國現(xiàn)代文化元素也是構成文化互信和典信的基礎。表現(xiàn)人性、人類意識也是實現(xiàn)世界性的文學境界的重要內(nèi)容和必要途徑。
        從人類文明的發(fā)展歷史來看、人性即使不是相同的也是相通的，人類對相似的生存環(huán)境的應對，產(chǎn)生了相似的文化，這是一種文明原點的共同性，也成為后來人類文化發(fā)展中存在相通性的內(nèi)在原因，構成了人類文化他信，互信和告信的基礎。文化自信存在于人類文化互信之中，因為具信既來自共同性的相通，也來自差異性的交流。不能把文化的差異性看作文化交流、文化互信的障礙和保持自身文化特色的依據(jù)，文化的差異性恰恰是構成文化交流和傳播的基礎與前提，互通有無是文化交流的重要功能與發(fā)展動力。
        從當下關于人類命運共同體的相關論述中可看到，文化自信自然包含對文化的人類性的認同，中國文學的文化自信不可缺少人類性主題。在具體表達內(nèi)容上，當代中國文學的文化自信首先需明確如何以個人性、民族性和人類性為標準“講好中國故事”?！爸袊适隆睙o疑具有中國特色，但同時也應是符合人性和人類性的文學。“講好中國故事”首先是講中國的“好故事”，然后是歌唱美麗中國、歌唱美好人性。理解了“中國故事”和“講好”之間的這種構成關系，才能真正“講好中國故事”，讓“中國故事”具有充分的文化自信，進而在傳播中形成他信——異文化對于中國思想和文化的認同。
        文化自信是我們進行文化建設和交流的重要基礎，如果沒有這種自信，就構不成一種對等的火化交流和理性的文化建設，構不成人類文化的多樣性和豐富性?！拔拿鞑町惒粦摮蔀槭澜鐩_突的根源，而應該成為人類文明進步的動力。”“每種文明都有其獨特魅力和深厚底蘊，都是人類的精神瑰寶，”但是文化自信只是文化建構和文學創(chuàng)作的起點，而不是終點。從個人性、民族性到人類性，也是從文化自信到他信、互信、共信的過程。其中，任何一種封閉性的理解都是單一的理解，不能從個人性到個人性、從民族性到民族性，也不能從人類性到人類性，否則就不能喜惡實現(xiàn)從文化自信到文化共信，中國文學的文化自信來自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源優(yōu)勢，而傳統(tǒng)文化的鏈條中必須包含一百多年來現(xiàn)代文化的一環(huán)，古代文化、現(xiàn)代文化共同構成了中國源遠流長的文化傳統(tǒng)。與此同時，中國文學的文化自信不只來自這種縱向的文化精神資源，也來自橫向的人類優(yōu)秀文化的精神資源。中國傳統(tǒng)文化和當代文化對世界的影響，也表明它們屬于人類共同的精神財富。
  （摘編自張福貴《人類命運共同體與中國文學文化自信》，《中國社會科學》2022年6月24日）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.中國文學堅持以文化自信為根基，有利于保持自己的特色和融入世界文學的價值。
  B.相似的文化是某種文明原點的共同性，構成了人類文化他信、互信和共信的基礎。
  C.中國文學的文化自信離不開人類性主題，可見文化自信是對文化的人類性的認同。
  D.如果單一地理解個人性、民族性、人類性，就不能真正實現(xiàn)從文化自信到文化共信。
  （2）下列對原文論證的相關分析，正確的一項是

   

  
  A.文章從構建人類命運共同體的目的出發(fā)，重點闡述了文化自信、他信、互信、共信的問題。
  B.文章第二段通過文化共同性和差異性的對比，指出差異性是文化交流傳播的基礎與前提。
  C.文章第三段從當代中國文學的角度，具體論述了如何實現(xiàn)從文化自信到文化他信的過渡。
  D.文章末段總結全文，點明中國傳統(tǒng)文化和當代文化是人類的精神財富，對世界影響重大。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.人類文化、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國現(xiàn)代文化元素等，是構成中國文學的文化互信和共信的基礎。
  B.只要“講好”具有中國特色且符合人性和人類性的“中國故事”，就能使異文化認同中國思想和文化。
  C.文化自信對構成對等的文化交流、理性的文化建設，以及人類文化的多樣性和豐富性而言至關重要。
  D.中國文學文化自信既來自中華優(yōu)秀古代文化、現(xiàn)代文化精神資源，也來自人類優(yōu)秀文化精神資源。
  組卷：13引用：4難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  林豐俗：印章蓋下去就是你的臉面
        端陽時節(jié)，鳳凰花開，不覺想起林豐俗先生。
        他筆下的鳳凰花極富感染力，那幅創(chuàng)作于1972年的《公社假日》讓人過目難忘：火紅的鳳凰花下，如釋重負的人們騎車穿行，輕松喜悅的神態(tài)與鮮艷怒放的鳳凰花相映成趣，人與自然的和諧，真實親切的生活氣息，讓人們在鋪天蓋地的樣板戲和宣傳畫之外窺見真正的藝術之美。
        如今提起林先生，知道的人已經(jīng)不多。廣州美術學院的陳侗老師稱他為“20世紀中后期嶺南最重要的山水畫家”。如此舉足輕重的畫家，生前卻從未舉辦過大型個展，低調得難以想象。
        林豐俗本姓施，1939年出生于廣東潮安縣彩塘鎮(zhèn)一個鐵匠家庭。適逢日寇占據(jù)，禁止民間打鐵，生計變得艱難，家里孩子又多，只好把他過繼給金石鎮(zhèn)的遠房親戚。養(yǎng)父姓林，在新加坡務工，家境相對寬裕。林母將他視為己出，愛護有加，盡力培養(yǎng)，除供他上新式學校之外，寒暑假還讓他入讀私塾。林豐俗一生鐘愛詩文，在古文方面積淀深厚基礎，就是從這里開始的。
        林豐俗小時候就因為熱愛家鄉(xiāng)祠堂廟宇裝飾畫，開始自學繪畫，初中時已經(jīng)能畫梅蘭竹菊，高中時受過李屏周先生指點。1959年考進廣州美術學院，受關山月、黎雄才、盧振寰等名家栽培。他覺得自己是農(nóng)村出來的，基礎不扎實，所以在學業(yè)上特別刻苦。
        1964年畢業(yè)，分配到懷集縣文化館工作。之后幾年，一直在粵西北山區(qū)，種地、造林、賣雜貨、搞宣傳，就是沒有好好畫過畫，一直身處各種“運動”之中。
        1972年有過一次全國畫展。已經(jīng)整整八年沒畫過山水的林事俗激情難抑，一口氣  創(chuàng)作了《石谷新田》和《公社假日》。清新脫俗的田園詩意，活潑濃烈的生活氣息，超越了當時的命題藝術風格，令人耳目一新，兩幅作品都參加了大展。
        1975年，林豐俗調任肇慶群藝館副館長，搬進肇慶眾多文藝單位聚居的一個稱為“獨立營”的片區(qū)內(nèi)。由于他有學問，好相處，大家都喜歡找他請教、交流，他家因此成為當?shù)氐摹拔乃嚱涣髦行摹薄?br />      1981年底，林豐俗開始在廣州美術學院國畫系任教，全身心投入到山水畫的教學當中，直至退休。教學上林豐俗一絲不茍，對學生的基礎訓練要求非常嚴格；在藝術觀念上他和學生平等交流，不認同的觀點，從不反駁，只是說出自己的觀點，旁敲側擊，循循善誘，讓學生自己思考和領悟。他強調畫外之功，鼓勵學生多讀書、多實踐、多深入生活，從自然與生活中找到屬于自己的藝術道路。“不要像我”是他提醒學生最多的一句話。在生活上他對學生十分關心，事業(yè)后的工作、生活他都親自過問，給予幫助。
        林豐俗待人和善、謙虛，說話慢悠悠，聲音不大，面帶微笑，朋友和學生都稱他謙謙君子溫潤如玉。其實他是一個外柔內(nèi)剛的人，在生活和藝術理念方面尤為執(zhí)著。在創(chuàng)作《石谷新田》的時候，一開始黎雄才先生批評他石頭畫得太黑，以當時黎老的權威，換作他人，可能就改了，他卻不肯讓步，堅持按原來的設想完成?？吹阶詈笮Ч?，黎雄才先生夸贊：“幸虧石頭夠黑?！?br />      林豐俗喜歡讀詩，尤喜陶淵明。他一生淡泊名利，晚年將自己的房子命名為“心遠草堂”，是他心境的寫照。早年學校想讓他擔任一些行政方面的工作，他婉拒了，認為行政工作花費太多時間，沒法靜心，還是安心教書為好。
        林豐俗一生好靜，沒有手機，不愛運動，讀書畫畫、三兩學生朋友談天說地是其最愛。晚年極少參加公開的活動，能推則推。有一次參加開幕式回來說：“去看人，被人看，就是沒看到畫，以后不參加開幕式了。”
        近年藝術品市場興旺，求畫的人很多，林豐俗能推則推。在他看來，錢不用多，夠花就好，為錢而畫，會影響和左右自己的藝術追求。他告誡晚輩：“君子愛財，取之有道，畫家靠手藝掙錢，無可厚非，但要認真，印章蓋下去就是你的臉面，馬虎不得。不要忽悠人，更不能忽悠自己?！?br />      退休后，家人朋友鼓勵他辦大型個展，他不知是怕麻煩還是覺得自己還可以畫新作品，總是說“不急，遲一點，遲一點”，不料竟成憾事。
        2019年3月19日，大型個展《自然與田園--林豐俗的繪畫世界》在廣東美術館開幕，距林豐俗辭世已接近兩年。開幕式五百多人參加，參觀人次多達數(shù)萬，反復觀展者不在少數(shù)。正如陳永鏘先生所說：“我觀察這次來看畫展的都不是為捧場來的，是林老師的藝術魅力和人格魅力感召來的?！?br />（摘編自陳新鑫《林豐俗：印章蓋下去就是你的臉面》）
  （1）下列對材料有關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是

   

  
  A．林豐俗的養(yǎng)父母對他愛護有加，相對優(yōu)越的家境讓林豐俗得以接受良好的教育，積淀了深厚的傳統(tǒng)文化基礎。
  B．林豐俗從小就熱愛繪畫，初中時便能畫梅蘭竹菊，此后還受過許多名家指點。雖然基礎不扎實，但林豐俗在學業(yè)t特別刻苦。
  C．林豐俗的代表畫作清新脫俗，富有田園詩意，散發(fā)出活潑濃烈的生活氣息，超越了當時的命題藝術風格，令人耳目一新。
  D．林豐俗有學問，好相處，因此大家都喜歡向他請教，交流藝術創(chuàng)作。他的住所也被朋友們親切地稱為“文化藝術交流中心”。
  （2）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭一句“鳳凰花開”一語雙關，既點出了林豐俗創(chuàng)作的鳳凰花極富藝術感染力，也暗示了林老蓬勃的藝術創(chuàng)作熱情。
  B．文章交代了林豐俗波折的命運曲線，與其對藝術不滅的熱情形成對比，表現(xiàn)了林老對藝術的執(zhí)著堅守與追求。
  C．文中寫到林豐俗對學生的基礎訓練要求非常嚴格，表現(xiàn)了林豐俗對藝術教學的一絲不茍，對藝術創(chuàng)作的精益求精。
  D．林豐俗曾在創(chuàng)作時與師傅黎雄才產(chǎn)生分歧，但他堅持按自己的設想完成，最終得到師傅認可，贊揚他青出于藍而勝于藍。
  （3）林豐俗先生告誡晚輩“印章蓋下去就是你的臉面，馬虎不得”。結合材料與自己的生活實際。談談你對這句話的理解。
  組卷：19引用：3難度：0.6

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  灰色的月亮^①
  [日本]志賀直哉      立在東京車站的失掉了屋頂?shù)淖呃壤铮m然沒有風，卻感到一陣陣的寒氣，幸而出來的時候穿了一件夾大衣。同來的兩個人，搭上先到來的繞道上野的車子走了，我一個人留在后面，等候繞道品川的車子。
        天空陰暗，灰色的月亮朦朧地照著日本橋旁燒焦的廢墟。大概是陰歷初十左右，月亮很低，不知什么緣故，看來好像很近。時間是八點半的樣子，人很少，寬大的走廊顯得更加寬大了。
        遠遠望見電車的頭燈，不一會就突然近來了。車內(nèi)乘客不多，我在對面的車門邊，找到了空位子坐下。右首是一個穿束腳褲子的五十歲光景的婦人，左首是一個十七八歲的孩子，大概是少年工人，背對著我，因為座位上沒有靠手板，他就橫坐著，面對著車門。我剛上車的時候偶然瞅見這孩子的臉，他閉著眼睛，茫然地張著大嘴，上半截身子前仰后合地搖晃著。不是他故意在搖晃，是身體往前面倒下去，再直起來，又倒下去，這樣不斷地反復著。如果是打瞌睡，這樣打個沒完，叫人瞅著不好受，我出于本能地跟少年工人保持了一段距離。
        車子到了樂町、新橋，上來了許多乘客，有幾個像是買了東西回家的。一個二十五六歲紅圓臉的青年，把扛在肩上的一只挺大的帆布包，放在少年工人身邊，劈開雙腿在旁邊站下來。在他后面，又被人擠上來一個也扛著帆布包的四十來歲的漢子。漢子上車后，望了望前面的青年。
        “擱上去行嗎？”也不等人回答，就把肩上的包往下卸。
        “慢著，壓上去不行。”青年護住自己的布包，回頭望著那個漢子。
        “啊，對不起?！彼ь^望一望行李架，行李架上擱不下那個包，他只好在狹窄的地方局促地側著身子，仍舊把包扛在肩上。
        青年覺得對不起他，說他那個包，可以把一半擱在我和少年工人座位的中間。
        “不用了，并不沉，只是嫌累贅才想擱一擱，不用了?！蹦菨h子這么說著，輕輕地點了點頭。我在旁邊看著覺得很愜意，這時節(jié)，看來人的脾氣都變好了。
        車子過濱松町，接著到了品川，有人下去，可是上來的人更多。這期間，那少年工人仍舊前仰后合地搖晃著他的身子。
        “啊，看他這張臉。”有人這么說了，說話的是四五個像公司職員中的一個，他的同伴都笑起來了，我這邊望不見少年工人的臉，可是那公司職員說得可笑，大概那一張臉一定是可笑的，車子里頓時充滿了快活的氣氛。那時候，圓臉的青年回頭望一望身后的漢子，用手指頭點點自己的胃部，小聲地說：“看樣子差不多啦?！?br />      那漢子好似吃了一驚，默默地望了一望少年工人說：“是么？”
        剛才那些發(fā)笑的人，好像也覺得有點奇怪：“是有病么？”
        “恐怕是喝醉了吧?！?br />      他們這樣猜測著，其中一個人說：“看樣子也不像?！边@樣，大家好像都明白是怎么回事，立刻不作聲了。
        少年工人的粗布工作服肩頭是破的，從里邊釘上了塊手巾布，倒戴著一頂軍帽，帽檐下露出骯臟的脖子，瘦得可憐。他現(xiàn)在不搖晃身子了，臉不住地挨擦著車窗與車門之間的那塊夾板。這樣子完全是一個孩子，在他迷迷糊糊的頭腦里，大概把這夾板當作了誰，正在和他親熱吧。
        “喂！”站在前面的那個大漢，用手拍一拍他的肩頭，問道：“你上哪兒去？”少年工人沒有答話，那漢子又問了一聲。
        “到上野去?！彼軕n郁地回答了。
        “不對啊，你坐倒了，這是到澀谷的車啊?！?br />      少年工人站起來想往窗外看，身體失去了重心，突然向我這邊倒過來。當少年工人向我倒過來的時候，我?guī)缀跸駰l件反射一樣用肩頭把他頂回去了。完全是出于不意地，但我后來想想真覺得奇怪。這動作跟我當時的心情是完全相反的，使我自己也覺得驚奇。當我把他頂回去的時候，他的身體很少有什么抵抗力，這使我心里更覺得不好受，我的體重現(xiàn)在已減到九十多斤，可是少年工人的身體卻比我輕得多。
        “在東京站已經(jīng)在車上了，坐過了站了——你是在哪兒上車的？”我從他身后問道。
        少年工人沒回過頭來說：“在澀谷上車的?！?br />      “從澀谷上車，繞了一個大圈子?！庇腥诉@樣說。
        少年工人腦門貼在窗玻璃上，想往窗外望，一會兒又不望了，用僅能聽見的低低的聲音說：“到哪，都沒有關系?！?br />      少年工人這句自言自語的話，后來一直留在我心里。
        身邊的乘客們，以后再沒談那少年工人，大家覺得反正沒有辦法了。我也是其中的一個，覺得反正沒有法子了，假使我?guī)е允?，我會送給他安一安自己的心；如果給他錢，即使白天或許也買不到吃的，何況現(xiàn)在是晚上九點鐘了。我?guī)е龅男那椋跐日鞠铝穗娷嚒?br />      這是1945年10月16日的事情。
        【注】①小說寫于1945年11月。1945年8月15日，日本宣布無條件投降，此前美軍對東京進行了多次空襲。
  （1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．小說以遭受空襲后滿目瘡痍的東京為背景，刻畫了一個因戰(zhàn)后物資匱乏而瀕臨餓死的、不抱希望的流浪少年形象。
  B．“我”是故事的參與者和見證者，小說通過“我”上電車后的見聞、言行、感想，增強了小說的真實性和現(xiàn)場感。
  C．“車子里頓時充滿了快活的氣氛”與《孔乙己》中的“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一樣，都表現(xiàn)出人們的冷漠麻木。
  D．小說運用了以小見大的手法，所描寫的車里的少年工人和其他乘客的處境和心境，正是戰(zhàn)后日本悲慘社會圖景的縮影。
  （2）小說中“我”的心理變化與少年工人的狀況有關，請結合文本簡要分析。
  （3）小說開頭的場景描寫，作家第二稿是“白色的月亮低垂著，朦朧地照著日本橋旁燒焦的廢墟”，定稿則改為“灰色的月亮朦朧地……廢墟”。有人說，從“白色的月亮”到“灰色的月亮”的轉換，正體現(xiàn)了作者精細的考量和高超的寫作功力。請結合文本談談你的理解。
  組卷：9引用：2難度：0.5

  解析

• 9．2023年高考在即，為了給班級加油鼓勁，結合上圖漫畫擬寫一副對聯(lián)，根據(jù)所給的上聯(lián)，下面哪個選項所對出的下聯(lián)最恰當？（　　）
  上聯(lián)：乾坤未定，你我皆是黑馬。
  下聯(lián)：_____

  A．勝負難料，眾生俱為英雄。

  B．東山未起，進退尚有余地。

  C．日月顛覆，江海共映光輝。

  D．勝負難分，一切皆有可能。
  組卷：14引用：2難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        回顧2021年，我們?nèi)〉昧溯x煌的成就，也在某種程度上存在內(nèi)卷、倦怠、躺平的現(xiàn)象，有學者認為：“我們是一個‘追趕超’型的國家，中國人都是很勤奮的，改革開放以來的成就也是勤奮工作的結果，我們完全贊成和鼓勵努力工作、努力學習，同時，我們反對常態(tài)化的過度勞累。”
        遠離倦怠、遠離喧囂、保持身心健康，追求個體生活的質量，需要關注四個關鍵詞：適度、降噪、停頓和滋養(yǎng)，外在的世界即使再嘈雜，我們還是應該把自己的人生安排的得清爽明白。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟。請以上述關鍵詞中任意兩個為基礎，結合生活實際，寫一篇需演講稿，參加學校組織的“逃離倦怠 呼喚健康”主題演講活動。
        要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：15引用：14難度：0.6

  解析