2021-2022學(xué)年廣東省江門市廣雅中學(xué)（普通班）高一（上）期中歷史試卷

一、選擇題（本大題共20小題，每小題3分，共60分）

• 1．某學(xué)者指出，公元前四千年中國存在的區(qū)域文化帶有內(nèi)蒙古長城帶、仰韶文化、大汶口文化、大溪文化、太湖長江三角洲文化、大坌坑文化等，這些文化彼此相互作用。這表明（　　）

  A．不同文明的交融互動最終促成了國家的形成

  B．中華文明的起源呈現(xiàn)多元一體的格局

  C．地理的復(fù)雜性與分層性奠定中華文明的基礎(chǔ)

  D．中華文明由黃河流域向周邊逐漸擴展
  組卷：6引用：22難度：0.6

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• 2．如圖所反映的制度，最有可能是（　?。?br />

  A．分封制

  B．井田制

  C．均田制

  D．宗法制
  組卷：9引用：4難度：0.7

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• 3．古代中國人對牛有著特殊情感：吃豬肉但很少吃牛肉，楊柳青年畫等民間風(fēng)情畫很多以牛為題材，民間有“牛郎織女”、“太上老君騎牛入函谷關(guān)”等傳說……造成這一現(xiàn)象的關(guān)鍵原因是（　?。?/h2>

  A．君主專制中央集權(quán)制

  B．佛教的廣泛傳播

  C．封建統(tǒng)治者實施愚民政策

  D．小農(nóng)經(jīng)濟占主導(dǎo)地位
  組卷：15引用：39難度：0.9

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• 4．馬克思指出；“理論在一個國家實現(xiàn)的程度，總是取決于理論滿足這個國家的需要的程度。”在春秋戰(zhàn)國國家走向統(tǒng)一的時代，講求“耕戰(zhàn)”，富國強兵，“滿足”秦實現(xiàn)統(tǒng)一的理論是（　?。?/h2>

  A．儒家思想

  B．道家思想

  C．法家思想

  D．墨家思想
  組卷：333引用：80難度：0.6

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• 5．《史記?秦始皇本紀(jì)》記載秦始皇在之罘立石刻辭頌德，稱“禽滅六王，闡并天下，甾害絕息，永偃戎兵?！贝瞬牧弦庠阢戫炃厥蓟剩ā　。?/h2>

  A．統(tǒng)一六國	B．建立皇帝制度
  C．設(shè)立郡縣	D．征服南方越族
  組卷：0引用：4難度：0.6

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• 6．如圖所示是某一朝代設(shè)置的中央機構(gòu)示意圖，關(guān)于該圖表述，錯誤的是（　?。?br />

  A．體現(xiàn)了家國同構(gòu)特點	B．中央集權(quán)的加強
  C．分工明確，各司其職	D．君主專制的強化
  組卷：14引用：3難度：0.6

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• 7．歷史敘述有歷史陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現(xiàn)象和歷史事實進行態(tài)度與價值的評判表述。下列選項屬于歷史評價的是（　?。?/h2>

  A．北京人能夠制造使用工具，會使用天然火

  B．黃河流域原始農(nóng)耕時代的居民是半坡居民

  C．商鞅變法開始于公元前356年

  D．“焚書坑儒”在中國歷史上產(chǎn)生了惡劣的影響
  組卷：1引用：24難度：0.6

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二、非選擇題（共3小題，第21題14分，第22題14分，第23題12分，共40分）

• 22．中國的思想文化源遠流長。根據(jù)下列材料，回答問題。
  材料一：諸家的學(xué)術(shù)，當(dāng)分兩方面觀之……其中最有關(guān)系的，要推儒、墨、道、法四家。大抵儒家是想先恢復(fù)小康之治的，所以以堯、舜、禹三代為法。道家則主張徑復(fù)大同之治。法家可分法、術(shù)兩方面。墨家舍周而法夏。
  --摘編自呂思勉《中國通史》材料二：孟子說：“人無有不善?！睈廴苏撸撕銗壑?；敬人者，人恒敬之。
  --《孟子》
  材料三：董仲舒在《天人三策》中向漢武帝陳述：“《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也?！倍偈嫣岢觥爸T不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣”，漢武帝完全采納了他的建議。
  --摘編自李奎良《董仲舒關(guān)于社會制度設(shè)計的貢獻》請回答：
  （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法四家為“救世”提出的治國主張。
  （2）材料二體現(xiàn)了孟子對人性問題怎樣的看法？孟子是怎樣發(fā)展孔子“仁”的思想的？
  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出董仲舒的主張及其產(chǎn)生的影響。
  組卷：7引用：6難度：0.5

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• 23．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝、廉各一人”，漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對第三道，……當(dāng)時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制。
  材料二：曹魏黃初元年，文帝采納吏部尚書陳群的建議，“乃立‘九品官人之法’，州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下?！?br />——《通典》材料三：隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“隋煬帝始置進士之科，當(dāng)時優(yōu)試策而已?！笨婆e由應(yīng)試人于一定時期投牒自進，按科應(yīng)試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試……秀才、明經(jīng)等科是由察舉持化而來，進士科為新設(shè)科目。
  ——鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》材料四：貧苦子弟，類皆廉謹自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀；以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時代，無分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學(xué)之力也。
  ——鄧嗣禹《中國考試制度史》（1）據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括漢至唐三種選官制度的選官標(biāo)準(zhǔn)。
  （2）根據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)知識，簡述科舉制的影響。
  （3）綜合上述材料，概括我國古代選官制度演變的趨勢。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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