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2022-2023學年天津市五校聯(lián)考高一(上)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(本題共30小題,每題2分,共60分。每題只有一個正確選項)

  • 1.山西襄汾陶寺遺址(距今約4300年-3900年)發(fā)現(xiàn)墓葬1000余座。約占90%的小墓幾乎沒有隨葬品,而9座大墓都是男性,隨葬品達一、二百件。該現(xiàn)象反映當時該地區(qū)( ?。?/div>
    組卷:3引用:16難度:0.7
  • 2.大禹治水的事跡與近來環(huán)境地理學中關于公元前4000年黃河流域大洪水的發(fā)現(xiàn)相吻合,文獻記載的堯舜禹時期的九州和考古發(fā)現(xiàn)的考古學文化相互對應,湖北地區(qū)發(fā)現(xiàn)的后石家河文化也能說明禹征三苗可能真實發(fā)生過。這說明( ?。?/div>
    組卷:0引用:9難度:0.6
  • 3.西周統(tǒng)治者把土地及居民分賜給諸侯,諸侯有權將封地內(nèi)的土地和居民再分封給自己的親族,建立自己的官宦體系。各諸侯在享受特權的同時,必須臣服于周天子,定期朝貢。這樣就以分封制為基礎,形成了以周天子為首的等級制度。這意味著分封制下( ?。?/div>
    組卷:50引用:8難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)4.如圖是某同學繪制的春秋戰(zhàn)國時期的知識結構圖??瞻滋帒钊氲膬?nèi)容是(  )
    組卷:14引用:15難度:0.7
  • 5.《史記?商君列傳》中說“有軍功者,各以率受上爵?!谑曳怯熊姽φ摚坏脼閷偌??!鄙眺边@項變法措施的積極意義在于( ?。?/div>
    組卷:12引用:43難度:0.7
  • 6.在春秋以前,“子”原為天子所屬的卿的尊稱。到春秋、戰(zhàn)國之際,由于士的社會地位提高,著書立說和聚徒講學之風興起,“子”便成為著名學者和老師的尊稱。以下關于諸“子”的敘述符合史實的是( ?。?/div>
    組卷:0引用:7難度:0.7
  • 7.戰(zhàn)國中葉,孟子提出“定于一”的思想;戰(zhàn)國晚期的《呂氏春秋》認為“亂莫大于無天子,無天子則強者勝弱,眾者暴寡,以兵相殘,不得休息?!贝祟愌哉撛趹?zhàn)國中后期的著作中越來越多。這反映了當時社會(  )
    組卷:0引用:6難度:0.6
  • 8.典故“指鹿為馬”出自《史記?秦始皇本紀》:“趙高欲為亂,恐群臣不聽,乃先設驗,持鹿獻于二世,曰:‘馬也’二世笑曰:‘丞相誤邪?謂鹿為馬?!瘑栕笥遥笥一蚰?,或言馬以阿順趙高。”該典故反映的本質(zhì)問題是( ?。?/div>
    組卷:11引用:61難度:0.9
  • 9.如圖描繪了張騫拜別漢武帝出使西域的情景。該作品(  )
    菁優(yōu)網(wǎng)
    組卷:2引用:6難度:0.6
  • 10.光武帝劉秀加重內(nèi)朝官尚書臺協(xié)助決策的作用,重大或機密事務多與尚書臺討論決定,再交付外朝官僚機構之長——三公監(jiān)督執(zhí)行。對此解釋正確的是光武帝(  )
    組卷:16引用:8難度:0.5

二、材料分析題(本題共2小題,共40分,根據(jù)題目要求,回答問題。)

  • 31.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一:統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流。造成中華文明這一鮮明個性特征,秦漢時期正是這種理念完全定型的關鍵階段。秦漢時期的最高統(tǒng)治者,都對統(tǒng)治思想進行了選擇,用以規(guī)范、整齊全國上下的思想,并構筑了統(tǒng)一的制度文化。秦漢時期的思想家也全力以赴地弘揚“春秋所以大一統(tǒng)者,六合同風,九州共貫也”。
    ——摘編自黃樸民《論秦漢文化的時代精神》(1)根據(jù)材料一,指出秦漢文化蘊含的時代精神。結合材料和所學知識,概括秦漢“構筑了統(tǒng)一的制度文化”而采取的政治、經(jīng)濟及文化措施。
    材料二:公元5世紀之末北魏孝文帝元宏的漢化運動,舉措奇特,為中外歷史所罕見。他于公元493年決意遷都洛陽,翌年頒詔施行。……若以“北俗之語言于朝廷者”,免官?!ㄐ⑽牡鄹母铮┎黄谌坏刈隽酥袊俳y(tǒng)一的工具。
    ——摘編自黃仁宇《赫遜河畔談中國歷史》(2)根據(jù)材料二并結合所學知識,指出孝文帝漢化運動的舉措。如何理解“(孝文帝改革)不期然地做了中國再統(tǒng)一的工具”
    材料三:
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    “蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊,唐所謂羈縻之州,往往在是,今皆賦役之,比于內(nèi)地。”
    ——《元史?地理志》(3)根據(jù)材料三,概括唐朝邊疆治理的措施,并結合所學知識,說明與唐朝相比,元朝邊疆治理的新發(fā)展。
    (4)綜合以上材料并結合所學知識,指出中華文明發(fā)展的主流。
    組卷:0引用:1難度:0.6
  • 32.閱讀下列材料,回答問題。
    材料一:甲骨文是中國目前已知的最早的一種成系統(tǒng)的文字,甲骨卜辭的內(nèi)容,絕大部分與殷商王室有關。小至殷王的耳鳴、牙疼,大至年成、祭祀、征伐,無不以殷王或王室為中心,其他非卜辭的刻辭也是如此。因此,認定它是殷代王室的檔案,是可信的。甲骨卜辭的文句都很短,而西周出現(xiàn)了上百字的銘文,其內(nèi)容的豐富多彩,及金文又多講求押韻。西周較長的銘文都比較注意紀時,顯然更利于仔細地記述歷史事件。
    ——摘編自張豈之《中國歷史》(先秦卷)(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,指出商代和西周的代表性文字,并說明它們的歷史價值。
    材料二:正史中關于漢紙的若干記載
    內(nèi)容 出處
    “中有襄藥二枚,赫蹄(薄小紙)書” 《漢書?趙飛燕傳》
    “令(賈)逵自選(公羊)、嚴、顏諸生高材者二十人,救以《左氏》(即《春秋左氏傳》),與簡紙經(jīng)傳各一通” 《后漢書?鄭范陳賈張列傳》
    “是時,方國貢獻(地方諸侯向皇室進貢特產(chǎn)),競求珍麗之物;自后(漢和帝的皇后鄧氏)即位,悉令禁絕,歲時但供(要求每年只需按時進貢)紙墨而已” 《后漢書?皇后紀》
    “自古書契多編以竹簡,其用縑帛者謂之紙??V貴而簡重,不便于人。倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、漁網(wǎng)以為紙。元興初奏上,帝善其能,天下咸稱蔡侯紙” 《后漢書?宦者列傳》
    ——摘自吳方意《淺談中國古代四大發(fā)明與大一統(tǒng)性》(2)根據(jù)材料一,概括宋紙的主要用途并結合所學知識說明蔡倫改進造紙術的意義。
    材料三:英國學者在《世界簡史》比較歐洲中世紀與中國盛唐的差異,“當西方人的心靈為神學所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時,中國人的思想?yún)s是開放的,兼收并蓄而好探求的?!彼^“有容乃大”正是唐文化金光熠熠的深厚根基?!袊幕l(fā)展至唐,顯示出一種階段性的集大成的燦爛風采,其輝煌今后世追慕不已。
    ——張岱年、方可立《中國文化概論》(3)依據(jù)材料三并結合所學知識,說明唐文化“燦爛風采“在科技方面的表現(xiàn),并簡要分析其形成的原因。
    材料四:材料二:2002年,中國科學技術大學出版社出版的《中國古代四大發(fā)明——源流、外傳及世界影響》一書以確鑿證據(jù),證明早在北宋( 11~12世紀之際)中國就已鑄出金屬活字并將其用于紙幣印刷,從而糾正過去認為中國金屬活字印刷出現(xiàn)于明代的舊說。書中通過文獻考證和科學論證,指出唐末(9世紀)國人已制成堪輿(俗稱看風水)用水羅盤,并有了關于磁偏角的早期記載。又據(jù)最新考古發(fā)現(xiàn)證明了早羅盤早在兩宋之際( 12世紀前葉)已出現(xiàn),并做了技術復原,修正了過去認為水羅盤不可能早于南宋和旱羅盤為歐洲發(fā)明的說法。
    ——摘編自《一部博通古今中外的科技史巨著——讀<中國古代四大發(fā)明——源流、外傳及世界影響>》(4)結合材料四并結合所學知識,你認為教科書中關于四大發(fā)明的陳述是否需要修改,并說明理由。
    組卷:0引用:1難度:0.6
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