2022-2023學(xué)年新疆烏魯木齊八中高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  “文如其人”是中國(guó)非常流行且流傳歷史悠久的表述，包含兩種內(nèi)涵：一是指文章風(fēng)格與作者的道德品質(zhì)相一致，風(fēng)格是道德的外顯。在這種意義上，人們常將道德和文章并稱，認(rèn)為立身和為文不可分離。一是指文章風(fēng)格與作者的性格、氣質(zhì)、才情、學(xué)識(shí)、情感等相聯(lián)系，風(fēng)格是作者個(gè)性的自然流露。言為心聲，文如其人。西漢揚(yáng)雄也在《法言?問(wèn)神》中說(shuō)：“言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見(jiàn)矣?！边@成為后來(lái)品評(píng)書畫、司法筆跡鑒定的理論依據(jù)。此后，王充、曹丕、劉勰等人也多以不同的視角和話語(yǔ)鮮明地標(biāo)舉和闡揚(yáng)“文如其人”這一觀念。明代馮時(shí)可在《雨航雜錄》卷上說(shuō)得更加不容置疑：“九奏無(wú)細(xì)響，三江無(wú)淺源，以謂文，豈率爾哉！永叔侃然而文溫穆，子固介然而文典則，蘇長(zhǎng)公達(dá)而文道暢，次公恬而文澄畜，介甫矯厲而文簡(jiǎn)勁，文如其人哉！人如其文哉！”這就是著名的“文如其人”論斷的明確出處。
        作者的個(gè)性給作品灌注了生氣，作品中總要滲透著作者自己的思想、情緒、意志，總要打上作者自己人格上的印記?！拔娜缙淙恕痹谶@個(gè)意義上是值得信任的批評(píng)戒條。從主觀方面而言，作品的風(fēng)格就是作者在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)社會(huì)生活過(guò)程中顯示出來(lái)的個(gè)人特征。其中，時(shí)間是性格定型的關(guān)鍵因素，這種通過(guò)時(shí)間積淀下的性格特征產(chǎn)生的行為慣性，是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完全改變的。文風(fēng)的形成與人的性格特征的形成是一個(gè)人生活閱歷實(shí)踐同一進(jìn)程的產(chǎn)物，兩者互相影響，具有相關(guān)性，自然可能導(dǎo)致文如其人的現(xiàn)象。盡管作者所言之物可以飾偽，但其言之格調(diào)則往往流露本性。狷急人之作風(fēng)，不能盡變?yōu)槌五?；豪邁人之筆性，不能盡變?yōu)橹?jǐn)嚴(yán)。李白敢于在皇皇朝堂之上讓皇帝寵臣高力士親手為自己脫靴，而讀者在展讀其“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的人生宣言，焉能不為他的人文如一拍案叫絕？一個(gè)人既然要為文，甚至是有些難以使其文不如其人的。從總體上看，大多數(shù)作者的人品與文品是統(tǒng)一的。
  “文如其人”有其真理性，也有其局限性。“文以行立，行以文傳”等等，都說(shuō)得不錯(cuò)。但我們不能據(jù)此在人與文之間劃等號(hào)，天真地認(rèn)為文即人也。在“文如其人”一語(yǔ)中，這個(gè)“如”畢竟是個(gè)“模糊概念”，而不是等同。人與文之間、心與言之間并不本質(zhì)地存在著同一性。有德者不必有文，有文者不必有德?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，文字驅(qū)遣與道德修為雖然不能說(shuō)截然兩途，但并非可以淆然相混的，心言分離、人文相背的現(xiàn)象亦復(fù)不少，兩者并沒(méi)有必然關(guān)系。明代大奸嚴(yán)嵩竊權(quán)罔利，構(gòu)結(jié)禍亂，屠害忠良，心跡俱惡，終身陰賊，但是他的《鈴山堂集》中也不乏“晚節(jié)冰霜恒自?！边@般“清峻”的詩(shī)句，儼然一副重節(jié)尚義的面孔，簡(jiǎn)直令人難以置信這竟出自一個(gè)濫施淫威、貪贓枉法的奸相之手。這種“文行兩途”的現(xiàn)象無(wú)疑是對(duì)“文如其人”提出了詰難，而且這一詰難是難以反駁的，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。即使我們有一百條“文如其人”的證據(jù)，只要有一條文不如其人的證據(jù)，那么“文如其人”的論斷也沒(méi)法成立，亦沒(méi)有辦法準(zhǔn)確地應(yīng)用于歷史考據(jù)學(xué)中。
  （摘編自張世明《文如其人乎：人格觀念與中國(guó)考據(jù)學(xué)方法》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“文如其人”在中國(guó)流傳的歷史非常悠久，直到明代馮時(shí)可在《雨航雜錄》中才明確這一概念。
  B.與王充、曹丕、劉勰等人看法一致，揚(yáng)雄也從不同角度闡釋了“文如其人”的觀念。
  C.由于時(shí)間積淀下性格產(chǎn)生的慣性行為，所以短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變一個(gè)作者的作品風(fēng)格。
  D.“文如其人”中的“如”字模糊了“文”與“人”概念的等同，據(jù)此不可為二者劃等號(hào)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章闡釋“文如其人”的內(nèi)涵，是以作者道德、個(gè)性與文章風(fēng)格的關(guān)系為立論前提的。
  B.文章道理論證、舉例論證、對(duì)比論證相結(jié)合，有力闡釋了作者關(guān)于“文如其人”的認(rèn)知和思考。
  C.文章既肯定了“文如其人”的真理性，又指出了其局限性，論證辯證而嚴(yán)密。
  D.文章以嚴(yán)嵩為例，論證了“文如其人”的論斷是不可信，歷史考據(jù)學(xué)也是不可靠的。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作品的格調(diào)會(huì)流露本性，盡管作者所言之物可以裝假，但始終掩蓋不了文品與人品相統(tǒng)一的事實(shí)。
  B.文如其人的內(nèi)涵一是風(fēng)格與道德的統(tǒng)一，道德外顯而成為風(fēng)格，因此，立身和為文密不可分。
  C.劉勰提出的“世遠(yuǎn)莫見(jiàn)面，覘文輒見(jiàn)其心”的見(jiàn)解，從一個(gè)側(cè)面反映出“文如其人”的觀念。
  D.簡(jiǎn)單地根據(jù)“文如其人”的觀念去推斷作者的道德或個(gè)性特征是輕率之舉，可能會(huì)掩蓋真實(shí)。
  組卷：17引用：4難度：0.4

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        聯(lián)合國(guó)教科文組織2001年通過(guò)的《保護(hù)水下文化遺產(chǎn)公約》規(guī)定，水下文化遺產(chǎn)是指“周期性地或連續(xù)地、部分或全部位于水下至少100年的、具有文化、歷史或考古價(jià)值的所有人類生存的遺跡”。該公約列舉的例子包括遺址、建筑、房屋、人工制品、人類遺骸，船舶、飛行器、其他交通工具或其任何部分、所載貨物或其他內(nèi)容物，以及具有考古價(jià)值的環(huán)境和自然環(huán)境及具有史前意義的物品。
        一般說(shuō)來(lái)，文化遺產(chǎn)具有歷史性、不可再生性、不可替代性的特點(diǎn)，其作用是永續(xù)的。水下文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，同樣具有上述特點(diǎn)。由于常年沉沒(méi)在水下，受到人為干預(yù)的可能性較小，它們可以為考古學(xué)家提供大量可靠的考古、文化、科技等信息，可以由此推斷出當(dāng)時(shí)社會(huì)的軍事、商業(yè)和貿(mào)易情況、生產(chǎn)力發(fā)展水平以及人們的生活方式等，既可以補(bǔ)充從陸上遺址遺跡中獲取的信息，又可以驗(yàn)證、佐證這些信息。簡(jiǎn)言之，水下文化遺產(chǎn)是一種寶貴的文化資源，需要人們善加保護(hù)和管理，原則上應(yīng)該將其視為一種公共資源，由國(guó)家妥善保管在開(kāi)放性的公共場(chǎng)所中，供后世欣賞、研究和借鑒。
        相對(duì)于陸上文化遺產(chǎn)而言，水下文化遺產(chǎn)具有特殊之處。其一，陸上文化遺產(chǎn)處于一國(guó)享有主權(quán)的領(lǐng)土之內(nèi)，國(guó)家可以依據(jù)領(lǐng)土主權(quán)予以管轄。水下文化遺產(chǎn)則既可能位于一國(guó)享有主權(quán)的內(nèi)水、群島水域和領(lǐng)海內(nèi)，也可能位于一國(guó)依照國(guó)際法僅對(duì)特定事項(xiàng)享有管轄權(quán)或主權(quán)權(quán)利的毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)或大陸架上，還可能位于各國(guó)管轄范圍之外的國(guó)際海底區(qū)域內(nèi)。換言之，國(guó)家對(duì)領(lǐng)海之外海域內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)提出保護(hù)和管轄主張時(shí)應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際法依據(jù)。其二，所處環(huán)境的不同決定了對(duì)水下文化遺產(chǎn)的調(diào)查、研究、保護(hù)和發(fā)掘工作十分困難，費(fèi)用高昂且風(fēng)險(xiǎn)巨大，海洋中的遺產(chǎn)更是如此。
  （摘編自趙亞娟《中國(guó)水下文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀與建議》）材料二：
        中國(guó)網(wǎng)：張館長(zhǎng)您好，水下考古和田野考古相比，它的難度或特殊之處在什么地方？
        張威：水下考古可以說(shuō)是20世紀(jì)60年代以后才興起的一個(gè)新興的學(xué)科，它是田野考古在海洋、江河湖泊水域的一個(gè)延伸。它和田野考古最大的區(qū)別在于工作環(huán)境截然不同，因?yàn)樾枰脊艑W(xué)家到海洋或水域里進(jìn)行水下文化遺產(chǎn)的發(fā)掘、調(diào)查工作，所以必須要借助特殊的工具、特殊的技術(shù)和特殊的方法。人不是魚類，不可能在海洋里自由地呼吸，這就是說(shuō)考古隊(duì)員要完全依靠一套機(jī)械的設(shè)備來(lái)維持生命，這樣才能進(jìn)行工作。所以它的困難之處、它的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)大家就可想而知了。田野考古產(chǎn)生以后一開(kāi)始還沒(méi)有水下考古，那時(shí)候人類還不具備這種水下生存的技術(shù)，直到20世紀(jì)40年代，第二次世界大戰(zhàn)以后有了輕潛水的裝置，這才給考古學(xué)家提供這種手段，這才有了真正意義上的水下考古。
        當(dāng)然水下文物的打撈活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了很多年，到現(xiàn)在起碼有100多年了。原來(lái)的潛水工具比較簡(jiǎn)陋，可以下去撈一些東西，這樣也可以進(jìn)行初始的潛水撈寶。但是帶有保護(hù)和研究目的的考古活動(dòng)是很晚才發(fā)生的，是有了潛水設(shè)備以后才有的。水下考古到了中國(guó)的時(shí)間就更晚了，中國(guó)在改革開(kāi)放之前對(duì)世界了解比較少，一些先進(jìn)的技術(shù)也沒(méi)有引進(jìn)。到了20世紀(jì)80年代后期，我們才開(kāi)始做這項(xiàng)工作。
        中國(guó)網(wǎng)：水下考古的關(guān)鍵是海洋勘探技術(shù)、潛水工程技術(shù)還是說(shuō)考古本身？
        張威：做水下考古首先是作為考古工作者，潛水只是你的工具，當(dāng)然這個(gè)工具直接關(guān)系著生命，因此絕不能忽視。但是你工作的指導(dǎo)思想，你去做這件事的目的，你的指導(dǎo)理念必須是考古工作者的理念才可以，不然的話就變成了水下打撈。做水下?lián)茖毜娜爽F(xiàn)在也很多，有些商業(yè)性的公司非?；钴S，不光在中國(guó)沿海、整個(gè)南中國(guó)海，在世界范圍內(nèi)還在一些古代航線、近現(xiàn)代的航線上進(jìn)行商業(yè)打撈活動(dòng)的大公司非常多。他們的技術(shù)肯定非常高超，甚至比我們水下考古工作者要厲害，但是他不能成為科學(xué)家。包括聯(lián)合國(guó)教科文組織的保護(hù)公約都公認(rèn)，對(duì)這種行為是予以譴責(zé)的和反對(duì)的。這種商業(yè)打撈如果從法律來(lái)講，可能有的國(guó)家是合法的，有的國(guó)家是非法的?？偟膩?lái)講，最根本的差別在于水下考古是以科學(xué)研究為目的的。
        中國(guó)網(wǎng)：出水文物的保護(hù)和維修工作是怎樣的？
        張威：出水文物的保護(hù)現(xiàn)在還比較薄弱，這還需要向國(guó)外學(xué)習(xí)，我們沒(méi)有專門的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)室。20世紀(jì)80年代我去國(guó)外，像荷蘭、美國(guó)都有大規(guī)模水下實(shí)驗(yàn)室，我們?cè)谶@方面有欠缺。我們國(guó)家博物館也有科技部實(shí)驗(yàn)室，但是它的主要工作是青銅器，很多文物保護(hù)任務(wù)非常繁重，水下工作鞭長(zhǎng)莫及。現(xiàn)在整個(gè)沉船也出來(lái)了，大批的水下文物遺址出來(lái)了，保護(hù)問(wèn)題就非常尖銳?，F(xiàn)在國(guó)家文物局也和國(guó)家水下文化遺產(chǎn)保護(hù)中心正在辦一個(gè)出水文物的培訓(xùn)班，將來(lái)工作重心在全國(guó)各地，像寧波、海南、廣東，這些水下考古工作做得多的地方勢(shì)必會(huì)建立實(shí)驗(yàn)室，把文物保護(hù)工作進(jìn)一步向前推進(jìn)。
        中國(guó)網(wǎng)：也就是說(shuō)，這些出水文物的保護(hù)和田野發(fā)掘出土文物的保護(hù)方式是不一樣的。
        張威：它們需要脫水、脫鹽，這是最起碼的，特別是瓷器。所以現(xiàn)在水下文物保護(hù)，我們不要求他們和我潛水，但是一般都是化學(xué)、化工專業(yè)畢業(yè)，另外有一定的文物保護(hù)經(jīng)驗(yàn)才能勝任這項(xiàng)工作。包括木材的保護(hù)也是難題，小木材大家都做過(guò)，例如竹簡(jiǎn)；但大的船體，大的木質(zhì)結(jié)構(gòu)部件誰(shuí)都沒(méi)做過(guò)，還有鐵器的保護(hù)，這些工作困難極了。我們目前的水下考古等于是整個(gè)水下文化遺產(chǎn)保護(hù)的基礎(chǔ)工作，最基礎(chǔ)的工作我們做了，后續(xù)的保護(hù)工作還要靠整個(gè)文博專家們的共同的努力才能把這個(gè)工作進(jìn)一步推向深入。
  （摘編自《中國(guó)水下考古探秘水下文化遺產(chǎn)》）
  （1）下列關(guān)于水下文化遺產(chǎn)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.水下文化遺產(chǎn)是一種寶貴的文化資源，它們沉沒(méi)水下至少100年，對(duì)從陸上遺址遺跡中獲取的信息具有補(bǔ)充作用。
  B.與其他文化遺產(chǎn)相比，水下文化遺產(chǎn)不會(huì)受到人為干預(yù)，因此能為考古學(xué)家提供更可靠的考古、文化、科技等信息。
  C.水下文化遺產(chǎn)所處的環(huán)境給水下文化遺產(chǎn)的調(diào)查、研究、保護(hù)和發(fā)掘工作帶來(lái)困難，尤其是海洋水下遺產(chǎn)。
  D.水下文化遺產(chǎn)具有歷史性、不可再生性、不可替代性的特點(diǎn)，各國(guó)只能對(duì)領(lǐng)海內(nèi)的水下文化遺產(chǎn)予以管轄。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.如果水下文化遺產(chǎn)位于一國(guó)享有主權(quán)的內(nèi)水、群島水域或領(lǐng)海內(nèi)，那么該國(guó)就有權(quán)對(duì)水下遺產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查、研究，保護(hù)和發(fā)掘。
  B.真正意義上的水下考古是20世紀(jì)40年代輕潛水裝置出現(xiàn)后才有的，可見(jiàn)水下考古對(duì)潛水工具的依賴性很強(qiáng)。
  C.在記者采訪之時(shí)，我國(guó)寧波、海南、廣東還沒(méi)有建立大型實(shí)驗(yàn)室，可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)我國(guó)出水文物的保護(hù)還是比較薄弱。
  D.如果僅僅秉持商業(yè)性的工作指導(dǎo)思想，那么即使技術(shù)再高超，也只能算是水下打撈，而不是水下考古，而且這種行為是違法的。
  （3）記者提問(wèn)應(yīng)注意邏輯性、指向性、引導(dǎo)性，材料二中國(guó)網(wǎng)記者的提問(wèn)是如何做到這些的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：9引用：7難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  永別了，武器^①（節(jié)選）
  [美]海明威      軍隊(duì)這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒(méi)人下令指揮。
  “博內(nèi)羅呢？”我問(wèn)。
        皮安尼望著我。“他走了，中尉?！彼f(shuō)，“他情愿當(dāng)俘虜去?！蔽乙宦暡豁憽?br />“他怕我們都會(huì)被打死?！蔽乙痪湓捯膊徽f(shuō)。
  “你看，我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)根本就沒(méi)有信心，中尉?！?br />“他上哪兒去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。”
        我們繞著城的北面走過(guò)烏迪內(nèi)，過(guò)了一會(huì)兒便走進(jìn)大撤退的基本行列，整夜往塔利亞門托河趕去。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大。不但是軍隊(duì)，整個(gè)國(guó)家都在撤退。我們整夜趕著路，走得比車輛還要快。博內(nèi)羅情愿去當(dāng)俘虜，真傻了。其實(shí)一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒(méi)有。
        走得發(fā)膩了?！薄班牛覀儸F(xiàn)在只要走就行了。用不著再操心?！?br />“博內(nèi)羅是個(gè)傻瓜?！薄八媸巧倒??！?br />“他的事你怎么處理呢，中尉？”“我還不知道。”
  “你看，要是戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)下去，上面會(huì)給他家屬找大麻煩的?！?br />“戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)繼續(xù)下去的。”一個(gè)士兵說(shuō)。
  “我們正在回家。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。”
  “要是戰(zhàn)爭(zhēng)真結(jié)束了，那就沒(méi)有關(guān)系了?！逼ぐ材嵴f(shuō)，“但是我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束。真這樣就太好啦?！?br />“我們不久就會(huì)知道的?！蔽艺f(shuō)。
  “我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。他們都這樣想，我可不相信?！?br />      天亮前，我們趕到了塔利亞門托河的河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過(guò)的橋。我們沿著河岸走，然后擠進(jìn)了過(guò)橋的人群。我緊緊地夾在人群中慢慢地過(guò)橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水，我從橋邊探頭望望河水。
        沒(méi)人說(shuō)話。大家只希望快點(diǎn)過(guò)橋，心里就是這么個(gè)念頭。我們快過(guò)去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我們走近他們時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)軍官用手指指隊(duì)伍中的一個(gè)人。一名憲兵走進(jìn)行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強(qiáng)迫他離開(kāi)大路。他們正仔細(xì)察看著行列中的每一個(gè)人。我們剛要走到正對(duì)面時(shí)，他們又抓去了一個(gè)人。我看見(jiàn)那人是個(gè)中校。他頭發(fā)灰白，長(zhǎng)得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當(dāng)我走到那一排軍官跟前時(shí)，我看到有一兩個(gè)軍官正盯著我。其中有一位指指我，對(duì)憲兵說(shuō)了一聲。我看見(jiàn)那憲兵跑過(guò)來(lái)，擠過(guò)隊(duì)伍的邊沿來(lái)找我，接著我感到被他抓住了衣領(lǐng)。
  “怎么啦？”我說(shuō)。我伸手到背后去解手槍。
        另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過(guò)身，第一個(gè)憲兵狠狠掐住了我的脖子。
  “他再抵抗就開(kāi)槍?！蔽衣?tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)。
  “這是什么意思？”我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來(lái)了。
  “他再抵抗就開(kāi)槍，”一個(gè)軍官說(shuō)，“押他到后邊去。”
  “你們是什么人？”
  “戰(zhàn)場(chǎng)憲兵^②。”另外一位軍官說(shuō)。
  “押他到后面那些人那兒去?！钡谝粋€(gè)軍官說(shuō)。
        他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。有一小組人由憲兵看守著。審問(wèn)者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。我看看那個(gè)正在受審問(wèn)的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來(lái)的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子。
  “你屬于哪一旅的？”他告訴了他們。
  “哪一團(tuán)？”他又說(shuō)了。
  “為什么不跟你那一團(tuán)人在一起？”他把原因說(shuō)了出來(lái)。
  “就是你們這種人，放野蠻人進(jìn)來(lái)糟蹋祖國(guó)神圣的國(guó)土?！?br />“對(duì)不起，我不懂你的話?！敝行Ｕf(shuō)。
  “就是因?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)?！?br />“你們經(jīng)歷過(guò)撤退沒(méi)有？”中校問(wèn)。
  “意大利永遠(yuǎn)不撤退。”
        我們站在雨中，聽(tīng)著這番話。
  “要槍斃我的話，”中校說(shuō)，“就請(qǐng)便吧，不必多問(wèn)。這種問(wèn)法是愚蠢的?！?br />      那些軍官商量了一下。其中一個(gè)在一本紙簿上寫了些什么。
  “擅離部隊(duì)，明令槍決?！彼x。
        兩個(gè)憲兵押著中校到河岸邊去。我沒(méi)看他們槍斃他，但是我聽(tīng)見(jiàn)了槍聲。
        我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時(shí)，凡是他們問(wèn)過(guò)話的都被槍決了。
        我身子往下一蹲，同時(shí)劈開(kāi)左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一跤，嘩的一聲掉進(jìn)河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上來(lái)，自以為再也不會(huì)上來(lái)了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。我第二次冒出水面時(shí)，看見(jiàn)前頭有一根木頭，就游過(guò)去，一手抓住它。我把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我快冒出水面時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)槍聲。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我摟住它。河水很冷。我隨波逐流，雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在已看不見(jiàn)河岸了。
  【注】①小說(shuō)描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)男孩亨利參加意大利軍隊(duì)抗擊德國(guó)，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)后，最終脫離戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。②戰(zhàn)場(chǎng)憲兵：主要負(fù)責(zé)維持軍隊(duì)紀(jì)律，保障軍隊(duì)命令的執(zhí)行。
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)描寫了大撤退的場(chǎng)面，官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們。
  B.“我”機(jī)警靈活，看到被問(wèn)話的都被槍決后，不甘心束手就擒，于是找機(jī)會(huì)成功逃離。
  C.憲兵們粗魯蠻橫，不講道理，專門搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害。
  D.撤退的官兵們都在盼望著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，但又不相信真的會(huì)結(jié)束，內(nèi)心糾結(jié)、絕望。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)語(yǔ)言精練，句子較為短小而且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，很少使用修飾語(yǔ)，表現(xiàn)力強(qiáng)，突出體現(xiàn)了海明威“電報(bào)體”小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格。
  B.小說(shuō)詳細(xì)寫了胖胖的中校被審問(wèn)、槍斃的過(guò)程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；并且以點(diǎn)帶面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情，甚至荒謬。
  C.“我”是小說(shuō)中的線索人物，串連起眾多情節(jié)；是故事的隱蔽敘述者，在敘述中從不流露主觀感受，顯得冷靜而客觀。
  D.小說(shuō)結(jié)尾寫“我”跳河逃生的過(guò)程，用了大量的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫人物的一連串動(dòng)作，將緊張的氣氛渲染得扣人心弦。
  （3）小說(shuō)節(jié)選部分開(kāi)頭寫“我”和皮安尼反復(fù)說(shuō)博內(nèi)羅“太傻了”“是個(gè)傻瓜”。這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （4）有人說(shuō)，海明威的小說(shuō)是“零度寫作”。所謂零度寫作，是指作者不摻雜任何個(gè)人的感情，完全客觀地陳述；零度寫作不是不要感情，而是不讓作者感情影響讀者。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本小說(shuō)是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。
  組卷：46引用：11難度：0.6

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一、（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  ??①?gòu)墓胖两瘢袊?guó)的飲食文化蔚為大觀。②《夢(mèng)華錄》中的三娘更是手藝精妙，③幾十道茶點(diǎn)被劇里劇外的“老饕”們躍躍欲試。④據(jù)記錄北宋開(kāi)封風(fēng)俗人情的《東京夢(mèng)華錄》一書顯示，⑤就用大段的文字描繪了當(dāng)時(shí)人們的吃喝飲食。⑥《清明上河圖》中的飲食鋪?zhàn)?，有豪華酒鋪，有高檔腳店。⑦“腳店”是歇腳之店，為賓客起到茶歇休閑的作用。⑧另外，還有一般小鋪和街頭小吃，可謂類型多樣、定位明晰，⑨使得消費(fèi)的汴京開(kāi)封的達(dá)官貴人和市井百姓皆有滿意去處。
  ??據(jù)專家介紹，我們現(xiàn)在一日三餐的習(xí)慣是從宋真宗時(shí)開(kāi)始的，此前，⑩。在此基礎(chǔ)上增加一餐，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、商業(yè)繁榮的結(jié)果。古代一般夜晚實(shí)行宵禁制度，但在北宋開(kāi)放了夜市，于是，夜宵也開(kāi)始出現(xiàn)。人們對(duì)吃食的講究，?。炒菜的“炒”字對(duì)廚師要求極高，要掌握量、火候，還要把控好時(shí)間。此外，飲品零食也很緊俏，有冰雪冷元子、甘草冰霜涼水、香糖果子、荔枝膏等，種類豐富。就連現(xiàn)在的快遞外賣，北宋也有。?，上面熱著酒壺，送到家里還能吃熱乎的。
  （1）對(duì)文中第一段文字在表達(dá)上的不妥之處，下列分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.句③，詞語(yǔ)用錯(cuò)，“被”字應(yīng)當(dāng)改為“使”或者“讓”等使令性動(dòng)詞。
  B.句④，句式雜糅，應(yīng)該刪去“據(jù)”或者“顯示”，這樣才能和句⑤協(xié)調(diào)。
  C.句⑦，成分贅余，“為賓客”應(yīng)該刪除，刪除之后語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔明了。
  D.句⑨，語(yǔ)序不當(dāng)，“消費(fèi)的”應(yīng)移到“滿意”前，作“去處”的定語(yǔ)。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹械诙螜M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：5引用：3難度：0.6

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五、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        通過(guò)學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文選修上冊(cè)第三單元《大衛(wèi)科波菲爾》《復(fù)活》《老人與海》《百年孤獨(dú)》四篇課文，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)主人公面對(duì)困境都有一套解決方案，請(qǐng)你任選上述文本中的相關(guān)人物作為素材，結(jié)合現(xiàn)今同學(xué)們自身的處境，以“困境與力量”為主題，寫一篇作文。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：1難度：0.1

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