2023年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)珠海金灣學(xué)校高考?xì)v史模擬試卷（2月份）

一、選擇題：共16小題，每題3分，共48分

• 1．如表選項(xiàng)中，史實(shí)與史論相符合的是（　?。?br />

  	史實(shí)	史論
  A	《漢謨拉比法典》的許多條文涉及土地的轉(zhuǎn)讓、繼承、出賣和租賃。	漢謨拉比時期土地私有制較為盛行
  B	亞歷山大竭力推行馬其頓人與東方人融合的政策，倡導(dǎo)馬其頓人與東方女子婚。	亞歷山大東征是一場掠奪性戰(zhàn)爭
  C	12世紀(jì)末，源賴朝建立鐮倉幕府，將軍為首的幕府掌握實(shí)權(quán)。	日本模仿中國建立了中央集權(quán)制國家
  D	《大憲章》規(guī)定未經(jīng)教、俗貴族開會同意，國王不得向直接封臣征派補(bǔ)助金。	英國君主立憲制得到確立

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：20引用：11難度：0.6

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• 2．《西方那一塊土：錢乘旦講西方文化通論》中指出，農(nóng)業(yè)造成定居，一旦定居，社會就變得越來越復(fù)雜：為了處理這些復(fù)雜的關(guān)系，國家就一定會出現(xiàn)，國家是一種復(fù)雜的社會組織，也是文明的標(biāo)志。作者意在強(qiáng)調(diào)（　?。?/h2>

  A．國家是文明產(chǎn)生的重要標(biāo)志

  B．社會關(guān)系復(fù)雜推動國家的產(chǎn)生

  C．文明最早出現(xiàn)于農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)

  D．農(nóng)業(yè)是文明產(chǎn)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)
  組卷：20引用：7難度：0.6

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• 3．中世紀(jì)時期，教皇支持大學(xué)發(fā)展，一方面是為了擺脫地方教會對大學(xué)的控制，另一方面利用大學(xué)在宗教上的影響力去反對宗教異端。對于國王來說，大學(xué)培養(yǎng)的諸多人才，可以充當(dāng)國王的官吏；對于城市來說，大學(xué)的存在為城市帶來好名聲和商業(yè)繁榮。這一現(xiàn)象（　?。?/h2>

  A．緩解了中世紀(jì)社會的各方矛盾

  B．保證了大學(xué)持久健康發(fā)展

  C．集中體現(xiàn)了中世紀(jì)的社會特征

  D．直接推動人文主義的興起
  組卷：15引用：7難度：0.5

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• 4．12、13世紀(jì)時，西歐越來越多的城市與國王結(jié)成同盟，即國王授予城市具有法律意義的“特許狀”。通過特許狀，城市的市民不再負(fù)擔(dān)封建義務(wù)，他們擁有自己立法、司法和征稅、鑄幣等權(quán)利，城市以金錢和人力支持國王。這表明，西歐城市自治（　?。?/h2>

  A．促進(jìn)了封君封臣制度的產(chǎn)生

  B．符合國王權(quán)力加強(qiáng)的需要

  C．得益于近代民族國家的支持

  D．源于新型生產(chǎn)方式的推動
  組卷：72引用：36難度：0.6

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• 5．中世紀(jì)歐洲的社會秩序具有兩大根本特征：一是名義上存在于“大一統(tǒng)”基督教會中的教會體系（亦稱教會帝國）；另一個是事實(shí)上支離破碎的封建體系，即領(lǐng)主與附庸關(guān)系的契約觀念：我的封臣的封臣，不是我的封臣。這反映了中世紀(jì)歐洲（　?。?/h2>

  A．契約理念的萌發(fā)	B．世俗權(quán)力的加強(qiáng)
  C．“民族情感”的缺乏	D．新生產(chǎn)方式的孕育
  組卷：79引用：41難度：0.5

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• 6．對如圖所示現(xiàn)象解釋正確的是（　?。?br />16世紀(jì)初和1800年歐洲部分國家純農(nóng)業(yè)人口比例（%）
  

  A．歐洲各國工業(yè)化發(fā)展程度不均衡

  B．圈地運(yùn)動不利于英國農(nóng)業(yè)的發(fā)展

  C．荷蘭取得“海上馬車夫”的地位

  D．海外殖民活動阻礙西班牙的發(fā)展
  組卷：14引用：5難度：0.6

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二、非選擇題（本部分4題，共52分）

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 世界近代史上重要?dú)v史人物及其貢獻(xiàn)（部分）
  

  人物	貢獻(xiàn)
  彼特拉克	《歌集》
  馬丁?路德	《九十五條論綱》
  阿克萊特	開辦第一家水力紡紗廠
  盧梭	《社會契約論》
  西蒙?玻利瓦爾	拉美反抗殖民統(tǒng)治的領(lǐng)袖
  貝爾	發(fā)明電話
  甘地	非暴力不合作運(yùn)動
  萊特兄弟	發(fā)明飛機(jī)
  扎格魯爾	現(xiàn)代埃及之父

  歷史人物或歷史事件之間往往存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。根據(jù)材料內(nèi)容和所學(xué)知識，從上表中任選三個相互關(guān)聯(lián)的歷史人物確定主題，并圍繞主題進(jìn)行闡釋。（要求：歷史人物和主題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰）
  組卷：9引用：3難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：14-15世紀(jì)，隨著海內(nèi)外商業(yè)的發(fā)展，中世紀(jì)基督教“守貧節(jié)欲”的道德觀逐漸被“誰占有黃金誰就能獲得他在世界上所需要的一切”的觀念取代，商人作為一支社會力量在英國漸漸興起，逐漸成長為一個不可令人小覷的社會階層。早期英國商人的融資主要靠師徒、親戚、朋友、同事等親朋關(guān)系的借貸。由于英國早期市場流通中金銀等硬通貨不足，所以交易空前地依賴債券、紙幣、支票等各種信用手段。商人家庭對孩子的培養(yǎng)非常嚴(yán)格，每天通過朗讀《圣經(jīng)》等宗教書籍，對他們進(jìn)行宗教和道德教育。商界家庭尤其注意培養(yǎng)孩子的簿記習(xí)慣和理財意識，一些家庭很早就讓孩子嘗試著管理賬目，以強(qiáng)化對金融脆弱性的感知。擁有巨大財富的大商人主要通過控制城市政權(quán)、參加議會來分享政府中的部分權(quán)力，從而在政治中發(fā)揮越來越大的作用。
  ——摘編自王瑞紅《近代早期英國商人的家庭教育及時代新質(zhì)》（1）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括14-15世紀(jì)英國商人成長的“有利環(huán)境”，簡述商人成長對英國社會產(chǎn)生的積極影響。
  （2）據(jù)材料，指出英國商人家庭的教育內(nèi)容，并分析英國商人家庭重視教育的原因。
  組卷：12引用：6難度：0.6

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