2021-2022學(xué)年遼寧省重點(diǎn)高中沈陽市郊聯(lián)體高二（下）期中歷史試卷

一、選擇題（共16題，每題3分，共48分）

• 1．《禮記?工制》規(guī)定：“諸侯無故不殺牛，大夫無故不殺羊，士無故不殺犬、豕，庶人無故不食珍?！边@反映了當(dāng)時(shí)（　　）

  A．等級秩序嚴(yán)格	B．牛的地位極其重要
  C．畜力應(yīng)用普及	D．仁愛思想的生活化
  組卷：5引用：2難度：0.8

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• 2．明萬歷年間徽州籍文學(xué)家汪道昆云：“新都三賈一儒……賈為厚利，儒為名高。夫人畢事儒，不效，則弛儒而張賈；既則身饗其利矣，及為予孫計(jì)，寧弛賈而張儒。弛一張，迭相為用。”這反映了當(dāng)時(shí)徽州（　?。?/h2>

  A．經(jīng)濟(jì)帶動儒商互動	B．徽商群體棄商從儒
  C．商人把持科舉考試	D．儒商比例趨于平衡
  組卷：3引用：3難度：0.6

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• 3．清雍正時(shí)期創(chuàng)設(shè)提督學(xué)政，由朝廷委派到各省主持院試，并督察各地學(xué)官。如表是雍正元年各地任職人員一覽表。由該表可見清初（　?。?br />

  轄區(qū)	人名	轄區(qū)	人名
  順天	吳襄	江西	沈翼機(jī)
  江南	鄭任輪法海（滿族）	湖廣	關(guān)家麟
  浙江	馬豫何世璂	四川	任蘭枝
  山東	呂文櫻	廣東	忠士奇
  山西	劉于義	廣西	陸紹琦
  河南	張廷璐	云南	張縑蔡嵩
  陜西	正幕	貴州	張大受
  福建	黃之雋

  A．漢族官員政治地位提升	B．文化政策自由開放
  C．文化領(lǐng)域依賴漢族精英	D．民族交融成就斐然
  組卷：5引用：5難度：0.5

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• 4．公元前2900年，巴比倫出現(xiàn)了印章。印章上刻著個人的符號，用來表示個人身份及財(cái)產(chǎn)歸屬。這反映了古代兩河流域（　　）

  A．楔形文字日臻成熟	B．私有觀念已經(jīng)存在
  C．契約制度實(shí)現(xiàn)成文	D．階級屬性涇渭分明
  組卷：8引用：4難度：0.9

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• 5．《吏文》是朝鮮（高麗朝）與明朝之間的外交公文及明朝內(nèi)部的部分文件。朝鮮提出“漢吏之文，事大要務(wù)，不可不重”，科舉考試將“吏文”與“四書”“小學(xué)”“漢語”同設(shè)為第一科。這反映了古代朝鮮（　?。?/h2>

  A．照搬明朝政治制度	B．重視翻譯明朝文獻(xiàn)
  C．深受中國文化影響	D．借助科舉普及漢語
  組卷：1引用：3難度：0.6

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• 6．有學(xué)者認(rèn)為，拜占庭人對自己的身份認(rèn)同是復(fù)雜的，他們雖然自詡為“羅馬人”，以基督教立國，但卻說著嫻熟希臘語，以希臘人的方式生活，古希臘文化作為潛流在拜占庭帝國一直保持著強(qiáng)大的生命力。該觀點(diǎn)旨在強(qiáng)調(diào)（　?。?/h2>

  A．拜占庭融合了古希臘與古羅馬文化

  B．希臘文化是拜占庭帝國的文化基礎(chǔ)

  C．拜占庭帝國借助雅典民主政治運(yùn)行

  D．基督教在拜占庭帝國時(shí)期得以創(chuàng)立
  組卷：2引用：3難度：0.6

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二、非選擇題（共4小題，滿分52分）

• 19．學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是文化傳承的平臺，學(xué)校發(fā)展銘刻著時(shí)代的烙印。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：宋朝簡明學(xué)制圖：
  
  ——摘自孫培青《中國教育史》注：國子學(xué)：最高學(xué)府，招京朝七品以上子孫為學(xué)生。太學(xué)：招八品以下子弟或平民優(yōu)秀子弟為學(xué)生，主要學(xué)習(xí)儒家經(jīng)書、《黃帝內(nèi)經(jīng)》《道德經(jīng)》《莊子》等。辟雍：太學(xué)分校。四門學(xué)、廣文館：準(zhǔn)備參加科舉的預(yù)備學(xué)校。武學(xué)：宋朝始設(shè)，為應(yīng)對外患培養(yǎng)軍事人才。律學(xué)：設(shè)斷案和律令兩個專業(yè)。書學(xué)、畫學(xué)：主要學(xué)習(xí)書法、繪畫專業(yè)課程及《論語》等理論課程。
  材料二：1898年7月，光緒帝批準(zhǔn)總理衙門上奏的《大學(xué)章程》，置仕學(xué)院。12月京師大學(xué)堂開學(xué)，設(shè)詩、書、禮、儀及春、秋六科。1899年，中西并學(xué)，除經(jīng)史外，開設(shè)算學(xué)、格致、化學(xué)及英文、德文、法文、俄文、日文等普通課程，另立史學(xué)、地理、政治專門講堂，為中國近代國立大學(xué)教育的開端。1902年，師范館開學(xué)招生，甄拔各省績學(xué)之士。振興實(shí)業(yè)為其辦學(xué)宗旨之一。1907年，進(jìn)士館改為法政學(xué)堂。1909年，始籌辦分科，設(shè)經(jīng)、法、文、格致、農(nóng)、工、商七科，各科俱以預(yù)科及譯學(xué)館畢業(yè)學(xué)生升入，近代意義的大學(xué)初具規(guī)模。1912年，改稱北京大學(xué)，總監(jiān)督改稱校長。1917年，蔡元培任大學(xué)校長，整頓校規(guī)，祛除弊習(xí)，停辦工、農(nóng)各科，專辦文、理、法三科。全校學(xué)生增至兩千人，校中又創(chuàng)設(shè)各會、如進(jìn)德會、哲學(xué)會、理科化學(xué)演講會、雄辯會、體育會、技擊會、閱書報(bào)社、學(xué)生儲蓄銀行、消費(fèi)公社等。
  ——摘編自《北大簡史：京師大學(xué)堂到21世紀(jì)的北京大學(xué)》（1）依據(jù)材料一，概括宋朝官學(xué)教育的特點(diǎn)。
  （2）閱讀材料二，對北京大學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行解讀。（要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。）
  組卷：1引用：1難度：0.4

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• 20．移民社會面臨著文化認(rèn)同問題。閱讀材料，回答問題。材料國會中關(guān)于排華法案（美國《1882年排華法案》）的辯論起初集中于對中國人口的恐懼上。俄勒岡州參議員拉法葉?格佛說：“她（中國）的人民會如蝗蟲一樣蜂擁而至?！本彤?dāng)時(shí)的在美華人人口而言，心理意義上的人口威脅要遠(yuǎn)大于實(shí)際上的。因?yàn)?876年的調(diào)查報(bào)告明確指出，在美華人人口僅有10.5萬人，而且他們中的絕大多數(shù)是成年男性勞動力，并沒有耗費(fèi)美國的教育、醫(yī)療等公共資源。調(diào)查報(bào)告中大多數(shù)證人都使用了“勤勞”“安靜”“可靠”這些詞語來形容他們所接觸過的華工。
  國會辯論中也提到了中國移民不愿同化的問題。俄亥俄州眾議員伊茲拉?泰勒認(rèn)為：“中國人已經(jīng)受到了嚴(yán)重的歧視，美國的法律規(guī)定只有白人和本土出生黑人的后裔能夠成為美國公民，如果說中國人不可同化，那是因?yàn)樗麄儚膩砭蜎]有被給予這樣的權(quán)利。他們在加州的遭遇能夠讓他們接受被同化嗎？”
  --摘編自曹雨《美國（1882年排華法案）的立法過程分析》（1）假如你是1882年美國國會中的一名議員，面對排華法案，你是投贊成票還是反對票？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明贊成或反對的理由。
  （2）結(jié)合材料談?wù)勀銓ξ幕J(rèn)同問題的正確認(rèn)識。
  組卷：3引用：5難度：0.4

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