2009年浙江省普通高校招生高考信息技術(shù)試卷（9月份）

一、選擇題：本大題17小題，每小題2分，共34分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的．

• 1．小孫將雜志上刊登的一篇文章掃描后，能過(guò)OCR軟件和文字處理軟件處理，保存在計(jì)算機(jī)中．對(duì)此處理過(guò)程及所獲取的信息，下列敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．計(jì)算機(jī)中的信息可以復(fù)制，因此只有計(jì)算機(jī)中的信息才具有共享性

  B．信息可以通過(guò)多種技術(shù)手段進(jìn)行加工和處理

  C．文章保存到計(jì)算機(jī)后，由于載體發(fā)生改變，信息也會(huì)隨之發(fā)生改變

  D．可以將掃描后獲得的稿件以自己的名義向其他雜志重新投稿
  組卷：2引用：2難度：0.9

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• 2．下列關(guān)于信息技術(shù)的描述，正確的是（　　）

  A．信息技術(shù)就是計(jì)算機(jī)技術(shù)

  B．遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有信息技術(shù)

  C．信息技術(shù)能幫助我們完成任何工作

  D．現(xiàn)在信息技術(shù)快速地改變著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和生活方式
  組卷：3引用：1難度：0.9

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• 3．超市收銀員用條形碼閱讀器對(duì)商品上的條形碼進(jìn)行掃描，以獲取相應(yīng)的信息．這個(gè)掃描過(guò)程被稱(chēng)為（　?。?/h2>

  A．信息的編碼

  B．信息的采集

  C．信息的發(fā)布

  D．信息的表達(dá)
  組卷：3引用：3難度：0.9

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• 4．用UltraEdit軟件觀(guān)察到時(shí)“學(xué)”字的內(nèi)碼為D1A7H，其對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制編碼是（　　）

  A．11010001	B．1010000110100010
  C．11000110	D．1101000110100111
  組卷：2引用：1難度：0.9

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• 5．某研究成果可以實(shí)現(xiàn)將播音內(nèi)容自動(dòng)轉(zhuǎn)換成文字，這種類(lèi)似“聽(tīng)寫(xiě)機(jī)”的系統(tǒng)被電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等單位廣泛應(yīng)用．該成果主要應(yīng)用了人工智能中的（　?。?/h2>

  A．手寫(xiě)文字識(shí)別技術(shù)	B．光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)
  C．語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)	D．機(jī)器翻譯技術(shù)
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 6．下列能將CD中的歌曲轉(zhuǎn)換成MP3格式的軟件是（　?。?/h2>

  A．Windows Media Player	B．Word
  C．FrontPage	D．Photoshop
  組卷：2引用：1難度：0.7

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二、綜合題：本大題3小題，其中第18小題6分，第19小題8分，第20小題7分，共21分．

• 19．小李是個(gè)籃球迷，他關(guān)注中國(guó)男籃的每一場(chǎng)比賽，并在賽后利用Excel軟件對(duì)中國(guó)男籃的技術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，圖1是中國(guó)男籃某場(chǎng)比賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
  
  （1）計(jì)算“二分投籃命中率”時(shí)，先求出E3單元格的值，然后自動(dòng)填充至E14單元格，發(fā)現(xiàn)E13和E14單元格中顯示“#DIV/0”（ 如圖1所示），其原因?yàn)?!--BA-->

   

  ．
  （2）計(jì)算各球員“得分”時(shí)（球員得分由三部分組成：二分投籃得分、三分投籃得分和罰籃得分），先在P3單元格中輸入公式

   

  ，然后利用自動(dòng)填充功能完成其余單元格的計(jì)算．
  （3）若按球員位置對(duì)表中數(shù)據(jù)區(qū)域A2：P14進(jìn)行降序排序，當(dāng)球員位置相同時(shí)得分高的在前，則在圖2所示的“排序”對(duì)話(huà)框中，“主要關(guān)鍵字”應(yīng)為

   

  ；“次要關(guān)鍵字”應(yīng)為

   

  ，且為

   

   （填：升序/降序）．
  
  （4）如圖3所示．小李利用數(shù)據(jù)區(qū)域A2：A3和J2：O3制作了一張姚明的“技術(shù)統(tǒng)計(jì)”圖表；若將姚明的“技術(shù)統(tǒng)計(jì)‘圖表改成中鋒球員的”技術(shù)統(tǒng)計(jì)“圖表，可通過(guò)如圖4所示菜單中的

   

   命令來(lái)增加王治郅的相應(yīng)數(shù)據(jù)：

   

  （填數(shù)據(jù)區(qū)域）．
  
  組卷：2引用：1難度：0.3

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• 20．小李圍繞主題“中學(xué)生飲食與健康“使用FrongPage軟件制作一個(gè)網(wǎng)站：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
  （1）確定網(wǎng)站主題后，制作網(wǎng)站還需經(jīng)歷以下階段：
           ①網(wǎng)頁(yè)制作 ②素材收集整理 ③網(wǎng)站策劃構(gòu)思 ④調(diào)試發(fā)布
            正確的順序是

   

   （填序號(hào)）．
  （2）小李從網(wǎng)上獲取了一張圖片素材（如圖1所示），其左上和右下有白色網(wǎng)址，可在圖象處理軟件中用圖2中的

   

   （填數(shù)字）工具，將其處理成圖3所示結(jié)果．
  
  （3）調(diào)試網(wǎng)頁(yè)時(shí)，小李將如圖4所示的網(wǎng)站首頁(yè)作了修改，效果如圖5所示，他在

   

   （填：表格/單元格）屬性對(duì)話(huà)框中調(diào)整了

   

   （填：?jiǎn)卧襁吘?單元格間距）的值．
  （4）如圖5所示，網(wǎng)站首頁(yè)左下角有一盞燈的圖片，瀏覽時(shí)這盞燈閃爍發(fā)亮，由此可見(jiàn)制作時(shí)采用的是圖6中的圖片

   

   （填文件名）．
  
  （5）如圖5所示，標(biāo)題“中學(xué)生飲食與健康”下方有一行從右向左流動(dòng)的文字“五谷雜糧壯身體  青菜蘿卜保健康”，亮是通過(guò)

   

   實(shí)現(xiàn)的（寫(xiě)出一種實(shí)現(xiàn)方法）．
  組卷：4引用：1難度：0.3

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