2022-2023學(xué)年浙江省舟山中學(xué)高一（上）月考語文試卷（12月份）

一、現(xiàn)代詩文閱讀（31分）（一）閱讀下面的文字，完成下列各題。（9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        抄襲是情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端，應(yīng)該對其零容忍。但是，查重為抄襲設(shè)定了一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)。有趣的是，各個(gè)高校和不同學(xué)位的論文要求居然還不一樣，仿佛讓嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)不端問題可以議價(jià)。比如，有些大學(xué)允許本科畢業(yè)論文30%的重復(fù)率，有的學(xué)校則劃定了10%的紅線。這樣一來，是不是意味著有些學(xué)?？梢远喑稽c(diǎn)，有些學(xué)?？梢陨俪稽c(diǎn)呢？
        零抄襲是一個(gè)質(zhì)的問題，如果把抄襲量化，就相當(dāng)于把這個(gè)問題矮化和庸俗化了。向行將走入社會(huì)的畢業(yè)生發(fā)出這種信號(hào)，對學(xué)生價(jià)值觀的塑造和未來人生道路的選擇，都可能產(chǎn)生負(fù)面影響。查重軟件更多應(yīng)該作為一種輔助工具使用，不是像現(xiàn)在這樣成為畢業(yè)論文的生死線。
  （摘編自馬亮《查重軟件能否當(dāng)?shù)闷稹皩W(xué)術(shù)警察”角色》）材料二：
        為解決學(xué)術(shù)不端多發(fā)、易發(fā)的問題，2018年5月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的若干意見》，以推進(jìn)科研誠信建設(shè)制度化為重點(diǎn)，以健全完善科研誠信工作機(jī)制為保障，堅(jiān)持預(yù)防與懲治并舉，堅(jiān)持自律與監(jiān)督并重，堅(jiān)持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，嚴(yán)肅查處違背科研誠信要求的行為。
        值得注意的是，其中提出”，對嚴(yán)重違背科研誠信要求的行為依法依規(guī)終身追責(zé)”。
        中國廉政研究中心課題組建議，為避免“運(yùn)動(dòng)式”“一陣風(fēng)”治理，防止學(xué)術(shù)不端的反彈回潮，應(yīng)不斷探索和努力建立起具有中國特色的科研誠信建設(shè)長效機(jī)制。
        例如，保持打擊學(xué)術(shù)不端的高壓態(tài)勢，繼續(xù)以“零容忍”的態(tài)度打擊學(xué)術(shù)不端，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端案件，形成“露頭就打”“人人喊打”的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)對學(xué)術(shù)不端的震懾力。此外，還需完善科研誠信建設(shè)的制度和機(jī)制，加強(qiáng)科研誠信獨(dú)立調(diào)查委員會(huì)制度建設(shè)，加快科研管理與人才評價(jià)改革措施落地等。
  （摘編自陳磊《加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，預(yù)防學(xué)術(shù)不端》）材料三：
        比學(xué)術(shù)不端更令人五味雜陳的，是翟天臨的博士之“易”，和大眾理解中的博士之“難”，形成了鮮明對比?！巴ビ需凌藰洌┮恢晁种惨?，今已亭亭如蓋矣”，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)段子形容的是博士畢業(yè)之難?！吨袊逃y(tǒng)計(jì)年鑒》近年來的研究數(shù)據(jù)顯示，博士延期畢業(yè)率高于56%，也就是一半以上的博士都不能正常畢業(yè)。之所以如此，很大一個(gè)原因是論文要求較高，許多博士論文甚至是一本書。作為一名全日制博士，翟天臨在讀期間拍了不少戲，還能如期畢業(yè)，到底是怎么做到的？同樣，其科研成果并不突出，又如何被錄取為博士后的呢？更進(jìn)一步，這中間校方有沒有做到材料和流程的嚴(yán)格把關(guān)呢？這些問題直接關(guān)系到公眾對教育公平的疑問，希望相關(guān)調(diào)查在研判學(xué)術(shù)含金量的同時(shí)，也能徹查錄取培養(yǎng)的詳細(xì)流程。
        總而言之，“翟天臨事件”所涉及的話題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是學(xué)術(shù)不端，更有超越學(xué)術(shù)本身外的教育質(zhì)量、教育公平問題。隨著北影和北大都相繼表態(tài)發(fā)起調(diào)查，我們相信會(huì)有公允的結(jié)論。同時(shí)也期待，這件事能在更大程度、更大范圍內(nèi)引起人們對高等教育的反思。
  （摘編自王慶峰《“翟天臨事件”不僅僅是學(xué)術(shù)不端》）（1）下列對材料中“學(xué)術(shù)不端”的相關(guān)理解述說，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端指的是抄襲，為了防止抄襲，各個(gè)學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一設(shè)定量化標(biāo)準(zhǔn)。
  B.“零抄襲”本質(zhì)上是一個(gè)質(zhì)的問題，但查重軟件讓其變成了量的問題，這樣的做法一點(diǎn)都無益于解決學(xué)術(shù)不端。
  C.“學(xué)術(shù)不端”的解決方法有依法依規(guī)嚴(yán)肅處理的剛性方法和主動(dòng)改革人才評價(jià)措施等柔性方法的結(jié)合。
  D.“翟天臨事件”在本質(zhì)上是學(xué)術(shù)不端事件，處理好這起明星違規(guī)事件就可以起到“殺一儆百”的效用。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.查重為抄襲設(shè)定了一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)，但并不能有效確保學(xué)術(shù)端正，反而容易給學(xué)生的價(jià)值觀的塑造造成消極影響。
  B.為避免“運(yùn)動(dòng)式”“一陣風(fēng)”治理學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)努力形成“露頭就打”“人人喊打”的社會(huì)氛圍。
  C.“庭有枇杷樹，博一之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”化用自明代歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，生動(dòng)地體現(xiàn)了博士畢業(yè)之難。
  D.整治學(xué)術(shù)不端的意義超過學(xué)術(shù)本身，關(guān)聯(lián)著教育質(zhì)量與教育公平，“翟天臨事件”在更大程度、更大范圍上引起人們對高等教育的反思。
  （3）結(jié)合三則材料，說說如何有效整治學(xué)術(shù)不端。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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（二）（7分）

• 2．閱讀下面的詩歌，完成各題。
  一句話
  聞一多
  有一句話說出就是禍，
  有一句話能點(diǎn)得著火。
  別看五千年沒有說破，
  你猜得透火山的緘默？
  說不定是突然著了魔，
  突然青天里一個(gè)霹靂
  爆一聲：
  “咱們的中國！”
  這話教我今天怎么說？
  你不信鐵樹開花也可，
  那么有一句話你聽著：
  等火山忍不住了緘默，
  不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，
  等到青天里一個(gè)霹靂
  爆一聲：
  “咱們的中國！”（1）對這首詩內(nèi)容的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．這“一句話”就是詩人所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，是沉淀了五千年的整個(gè)民族的心聲。
  B．“說出就是禍”“能點(diǎn)得著火”等句子強(qiáng)化了“一句話”的力度，讓讀者感受到詩人對祖國的熱愛及贊美之情。
  C．詩人內(nèi)心充滿了渴望，相信將來總有一天“咱們的中國”會(huì)如霹靂般震驚世界。
  D．可以不信“鐵樹開花”，但要相信這“一句話”，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心堅(jiān)定的信念。
  （2）對這首詩表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．題目和詩的首句出現(xiàn)的“一句話”在結(jié)構(gòu)上形成了一個(gè)強(qiáng)烈的懸念，起到了先聲奪人的效果。
  B．這“一句話”能帶來“禍”，能點(diǎn)著“火”，它緘默了五千年，一下子“說破”，這形成了強(qiáng)烈的對比。
  C．第二節(jié)將鐵樹開花的稀罕與“一句話”的真實(shí)性進(jìn)行對比，進(jìn)一步增添了“一句話”的力度。
  D．全詩兩節(jié)，每節(jié)換韻，節(jié)奏諧暢緊湊，起伏跌宕，配合了詩人激憤式的詰問。
  組卷：23引用：2難度：0.6

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（三）（15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  一籬秋色扁豆花
  周壽鴻      ①秋風(fēng)起，豆花開。九月，是扁豆花的月令。
        ②月色如水的夜晚，扁豆叢里秋蟲淺唱低吟。明代王伯稠詩云：“豆花初放晚涼凄，碧葉蔭中絡(luò)緯啼”，宋代翁森詩云：“昨夜庭前葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。”汪曾祺在《食豆飲水齋閑筆》中，也有“暑盡天涼，月色如水，聽紡織娘在扁豆架上沙沙地振羽，至有情味”的描述。
        ③扁豆是一種生性隨和的豆蔬。鄉(xiāng)下種扁豆，不擇地點(diǎn)，墻角、樹下、灌木叢邊，隨處可點(diǎn)幾顆，不用施肥澆水。村人護(hù)院，多以樹枝、秸稈編為籬笆，家家戶戶，種豆籬笆下。秋天到了，扁豆花、扁豆莢綴滿籬笆，蓬蓬勃勃，擠擠挨挨，把庭院遮掩得密匝匝的。也有一些人家，在菜園內(nèi)搭了豆棚，棚上豆莢累累，地上一畦綠韭青椒、紅番紫茄。開門推窗，秋實(shí)滿園，讓人有說不出的歡喜。
        ④一籬秋色，數(shù)扁豆花最美。
        ⑤整個(gè)夏天，扁豆?fàn)刻倮@蔓，攀墻爬架，或扶搖直上，或匍匐前行，一個(gè)勁兒擴(kuò)張地盤，卻只長葉不開花。秋風(fēng)為號(hào)，扁豆蔓兒仿佛突然醒了，矮棚浮綠，纖蔓縈紅，一開就是一連串。白扁豆開白花，紅扁豆開紫花，粉白如云，艷紫如霞，輕盈似蝶，一嘟嚕一嘟嚕，在風(fēng)中發(fā)出盈盈的笑聲。
        ⑥記憶中的老家，村路彎彎，巷陌纖纖，籬笆挨著籬笆，家家的籬笆爬滿了紅紅白白的扁豆花。走在村巷的路上，仿佛走在扁豆花的長廊，心里充滿了溫暖。如今，家家戶戶早已沒了籬笆，院墻建得越來越高，再也見不到這種畫面了。
        ⑦汪曾祺說，“扁豆花是最具平民色彩的花”。
        ⑧秋風(fēng)秋雨中，扁豆花一掃秋天的寂寥，仍然搖曳生姿，顧盼多情。這個(gè)時(shí)節(jié)的雨有一個(gè)詩意的名稱：豆花雨。晚明詩人曹學(xué)佺的“疏籬豆花雨，遠(yuǎn)水荻蘆煙”，讓扁豆花美得疏朗迷離；清代學(xué)者查學(xué)禮的“最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花”，讓扁豆花美得嫵媚多情，楚楚可憐。最有名的就是鄭板橋的那副對聯(lián)了——“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花”，讓扁豆花美得平靜、親切、淡泊。當(dāng)年流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐、寄寓于大悲庵里的鄭板橋，隨遇而安，笑對秋風(fēng)秋雨，寫美了田園風(fēng)光。
        ⑨中秋前后，扁豆藤蔓上一串串像寶塔似的花穗，紛紛落了，長出了一串串月牙狀的扁豆。扁豆生長很快，不久便掛滿了豆棚或籬笆。前面的花落了，結(jié)了豆莢，后面的花又開了，總有一串串寶塔似的花穗在風(fēng)中搖曳。秋意漸濃，其他的花兒都謝了，它還在且落且開，不知疲倦似的，要不是霜凍來了，真不知道要開到什么時(shí)候。
        ⑩寒霜時(shí)節(jié)，藤蔓干枯了，花朵萎落了，風(fēng)吹打著發(fā)黃的葉片，還有不少?zèng)]吃完的扁豆皺巴巴地耷拉在枝頭，好像在幽幽嘆息。秋盡了，冬天真的要來了。
  ?汪曾祺喜歡扁豆花的世俗與淡泊。在小說《釣魚的醫(yī)生》中，他寫王淡人的家：“進(jìn)了過道，是一個(gè)小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費(fèi)事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的?！?br />?濟(jì)世救人的王淡人醫(yī)生，喜歡鄭板橋的滿架秋風(fēng)的淡泊。他有一幫窮朋友，經(jīng)常聚到一起品嘗他釣的魚，還有他種的扁豆、瓢菜。王淡人的原型是汪曾祺父親汪淡如，也包含了他自己的“人間送小溫”情懷。
  ?在老家，清炒扁豆角、扁豆燒芋頭、扁豆燒土豆，是鄉(xiāng)親們秋季的主打菜肴。來了客人，可以現(xiàn)摘扁豆，做“扁豆紅燒肉”。扁豆的清香，肉的肥腴，融合在一起，味道極美。這是待客的好菜。家常的做法，是紅燒醬燜。將扁豆撕去兩頭筋脈，下素油鍋煸炒。然后倒了醬油，蓋上鍋蓋，改文火燜至扁豆酥爛。袁枚在《隨園食單》中說“現(xiàn)采扁豆……單炒者油重為佳”，信然。扁豆莢粗糲多筋，以紅燒醬燜，重油相調(diào)，適其味也。
  ?扁豆入詩，古今多有佳句。扁豆也是入畫的，有不少名家喜歡以之作小品。白石老人也愛畫扁豆，寥寥數(shù)筆，扁豆花紅紅白白，扁豆莢隨風(fēng)搖曳，再加上只螞蚱，或者蟋蟀，或者小鳥，滿紙秋色喜人。
  ?“文革”期間，汪曾祺處境窘迫，一家五口住在一個(gè)擁擠霉?jié)竦拇箅s院。他用破缸種了一架扁豆，扁豆藤瘋長，爬墻過壁，遮住了前屋人家的窗戶。秋天，扁豆長成了，他摘了幾斤送給人家。對方說，能不能送我一幅扁豆花的畫？汪曾祺連忙答應(yīng)。后來，這幅扁豆花，一直掛在前屋人家的顯眼處。
  ?人生秋至，心里有扁豆花，生活中就更有溫暖。
  （摘編自《散文選刊》2018年第3期）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章采用了敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，融入鄭板橋、汪曾祺、汪淡如等人的典型事例，可讀性強(qiáng)。
  B.“一籬秋色，數(shù)扁豆花最美”獨(dú)句成段，突出強(qiáng)調(diào)了扁豆花的美麗，抒發(fā)了作者對扁豆花的贊美之情，并引出下文。
  C.文中多處寫汪曾祺及其作品，巧妙地將汪曾祺在困境中表現(xiàn)出來的開朗平和的人生態(tài)度與扁豆花的品格融為一體。
  D.文章主要寫扁豆花的特點(diǎn)與品格，而寫高筑的院墻代替籬笆是表明城市化帶來的諸多不便，從而使主題多元化。
  （2）文章第②段引用名人佳句，請簡要分析其作用。
  （3）簡要分析標(biāo)題“一籬秋色扁豆花”的妙處。
  組卷：12引用：2難度：0.5

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三、語言文字運(yùn)用（21分）

• 10．閱讀下面的語段，完成各題。
        最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
        古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
  （1）語段使用了哪些修辭手法

   

  
  

  A.比喻	擬人
  B.比喻	夸張
  C.擬人	借代
  D.擬人	夸張

  （2）這段文字是按什么順序?qū)憹?jì)南的雪景的？將文中畫橫線的句子改成“那點(diǎn)兒薄雪在陽光的照射下一下子就化掉了，再也找不到它的痕跡。還是下小雪吧，濟(jì)南的小山是受不住大雪的”，好不好？請簡要說明理由。
  組卷：6引用：4難度：0.3

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四、寫作（60分）

• 11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        美國詩人惠特曼說：“做一個(gè)世界的水手，奔赴所有的碼頭?！?br />      古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說：“如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)?！?br />      習(xí)近平說：“心中有陽光，腳下有力量，為了理想能堅(jiān)持、不懈怠，才能創(chuàng)造無愧于時(shí)代的人生。”
        以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請從中任選兩則材料作為寫作觸發(fā)點(diǎn)，寫一篇不少于800字的文章。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：12引用：25難度：0.7

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