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2022-2023學(xué)年湖北省鄂東南三校聯(lián)考高一(上)段考語文試卷(一)

發(fā)布:2024/9/20 4:0:8

一、現(xiàn)代文閱讀(一)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          詩歌傳情達(dá)意有兩大基本手段,即音韻節(jié)奏和意象形象。詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受,而意象、形象則作用于人們的視覺,想象和知解力。要完美地鑒賞,理解一首詩,必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力。任何一類感覺能力的缺乏,都會導(dǎo)致對詩歌理解的障礙。
          當(dāng)我們僅專注于意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵時,往往就會對音韻節(jié)奏的表現(xiàn)作用“聽而不聞”,甚至把它當(dāng)作一件可有可無的東西。尤其面對那些沒有什么意象,而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩時,我們就會顯得木然無知,處于一種所謂的“失語”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導(dǎo)致出現(xiàn)另一個毛病。由于對音韻節(jié)奏的感悟本是一種關(guān)系性的、整體性的感悟,這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受,把握能力的缺失。于是就會出現(xiàn)這樣一種詩歌解讀現(xiàn)象,往往在一些局部(通常都是意象或所謂象征)大加穿鑿,大加發(fā)揮。在詩歌的理解中經(jīng)常出現(xiàn)的那種“闡釋過度”的毛病,就常常是由這一原因引起的。
          與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對,在詩歌理解中出現(xiàn)的另一個毛病就是對意象的領(lǐng)悟能力欠缺。一旦詩有一些稍深厚復(fù)雜的意象或象征,就感到不知所措。尤其是當(dāng)一些詩主要并不依賴于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來表現(xiàn)時,他們就基本失去了領(lǐng)悟詩歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對待詩歌的態(tài)度對于理解詩歌,尤其是理解新詩往往會造成很大的障礙。這樣對待詩,對待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩,實(shí)則也是偏頗的。因?yàn)樵?,本來就是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點(diǎn),有時那個方面的因素重一點(diǎn),對詩而言都屬于正常現(xiàn)象。當(dāng)一首詩主要訴諸意象等因素時,我們就應(yīng)當(dāng)主要從意象、形象的角度去欣賞它,而不要再計(jì)較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。
          當(dāng)然,我們也希望,詩能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一,但我們也要知道,詩作為一門混合型的藝術(shù),它有時候的確能夠做到如此,但有時候的確會有所偏重。那么,我們欣賞詩,就應(yīng)當(dāng)具有兩副眼光,而且有時候要更多地用這一副眼光,有時候要更多地用另一副眼光。
    (摘編自譚德晶《現(xiàn)代詩歌理論與技巧》)材料二:
          綜觀20世紀(jì)中國新詩,從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評,從語言形式,表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神,繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過,這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效,而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
          胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔,其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯,胡適自己就承認(rèn),他的新詩“實(shí)在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后,白話詩人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少,都無法完全遠(yuǎn)離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。
          古今詩歌意象,詩句之間,像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”,即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”,卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”,活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪航猛舟,載不動,許多愁”。
          古今詩歌作品之間,鄭愁予名篇《錯誤》的藝術(shù)構(gòu)思,顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境;舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔,與《古詩十九首》)中的《迢迢牽牛星》同出機(jī)杼。
          古今詩人之間,像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌,艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌,戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞,卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等;古今詩體之間,像胡適之體的淺白與元白體的淺俗,俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式,郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行,白話小詩的體式與古代絕句小令等;古今詩歌流派之間,像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色顯明,與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光獨(dú)特等;古今詩歌主題之間,像社會政治主題,愛國主題,愛情主題,時間生命主題,歷史主題,自然主題,鄉(xiāng)愁主題等;古今詩歌形式手法之間,像構(gòu)句分節(jié)押韻,意象化,比興象征,構(gòu)思立意,意境營造與氛圍渲染,敘事性和戲劇化,互文與用典等;其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
          開展扎實(shí)有效的古今詩歌傳承研究工作,有利于古代詩歌研究者擴(kuò)大視野,完善知識結(jié)構(gòu),形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀,理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源,從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就,作出較為準(zhǔn)確的評估;并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照,剖析新詩藝術(shù)的利弊得失,提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn);促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化;它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地,形成一個新的分支學(xué)科;而在廣泛的意義上,它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。
    (摘編自楊景龍《古典詩歌的現(xiàn)代傳承》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺、內(nèi)在的節(jié)奏感受,詩的意象、形象作用于人們的視覺,想象和知解力,二者都有助于理解詩歌。
    B.只關(guān)注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵會讓我們處于一種“失語”狀態(tài),出現(xiàn)對詩歌過度解讀的毛病,同時失去了領(lǐng)悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣。
    C.中國新詩對古典詩歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效,古今詩歌在作品之間、詩歌體裁之間以及詩人之間等,都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
    D.胡適的《嘗試集》發(fā)軔之后,白話詩人的創(chuàng)作在詩歌風(fēng)格、遣詞造句,詩歌主題、詩歌體式等方面、都體現(xiàn)出古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
     

    A.詩是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物,當(dāng)一首詩中的意象較多時,說明其缺乏音樂節(jié)奏之美,在鑒賞時對音韻節(jié)奏無需關(guān)注。
    B.作為一門混合型藝術(shù)的詩,其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一,我們欣賞詩,就應(yīng)當(dāng)具有兩幅眼光。
    C.只要實(shí)現(xiàn)在橫向移植的外來參照下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,中國新詩就能繼承古典詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng),實(shí)現(xiàn)對古典詩歌的現(xiàn)代傳承。
    D.我們研究古今詩歌的傳承,對評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就、提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)等方面,具有深遠(yuǎn)意義。
    (3)下列選項(xiàng)中不能作為材料一論據(jù)的一項(xiàng)是
     

    A.“輕輕的我走了,正如我輕輕的來。我輕輕的招手,作別西天的云彩。”這首詩優(yōu)美的語言節(jié)奏如舒緩的音樂旋律,踏歌而來,雖只有“云彩”這一個意象,但讀之如飲佳釀。
    B.李商隱的詩愛用偏僻意象與典故,容易引起讀者的誤解或過度解讀,如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香柱”,隱射漢武帝晚年求仙問道之事,富有象征暗示色彩。
    C.鄭愁予《錯誤》中的“東風(fēng)不來,三月的柳絮不飛”一句,用“東風(fēng)”“柳絮”營造氛圍,“不來”“不飛”讀起來如低吟淺唱,達(dá)到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。
    D.艾青在《我愛這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號,表達(dá)刻骨銘心、至死不渝的愛國主義感情,“土地”在詩中具有多重象征意義。
    (4)材料一與材料二在論證上有何不同之處?請簡要說明。
    (5)請結(jié)合材料,談一談我們應(yīng)該如何提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞力?
    組卷:4引用:5難度:0.5

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    白日焰火
    邢慶杰
           一大早,梅正山就開始收拾這座木樓,樓上樓下,桌椅櫥柜,門窗屏風(fēng),都擦得干干凈凈,連樓梯都拖得一塵不染。
          今天是個重要的日子。中共臨城區(qū)委每月一次的例會要在這里召開。幾天前,區(qū)委書記老魏來通知梅正山時,順便告訴他,他加入組織的事,要在這次會議上研究表決。梅正山聽到這個消息,興奮得一夜沒睡。為了這次會議不受干擾,他昨天就讓妻子帶著孩子回了娘家。
          梅正山曾就讀于北京高等師范學(xué)校,1919年5月參加了轟轟烈烈的五四運(yùn)動。西方列強(qiáng)對中國人民的欺凌,激起了梅正山的義憤,也激活了他對國家民族的擔(dān)當(dāng)意識。正當(dāng)他重新定義人生意義的時候,父親病危。作為梅家唯一的男丁,梅正山不得不回到這個千年古鎮(zhèn),從父親手里接過鎮(zhèn)上最大的糧行,還有祖宅上這座已有百年歷史的木樓。父親去世后,梅正山過了近十年悠閑的日子,糧行有掌柜和伙計(jì),根本不用他操太多的心,他每天就待在家里這座木樓上,喝茶,讀進(jìn)步書籍,累了,也喝幾杯當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的烈酒。但他心中的熱血,一直在默默地沸騰著。他終于等到了那一天,他在北京讀書時的一個同學(xué)找上門來,為他的人生打開了另一扇窗子。這個人,就是中共地下交通員老魏,現(xiàn)在的臨城區(qū)委書記
          一切收拾利索后,梅正山又到地窖里搬上來一壇酒。這是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的“小米香”,65度,一壇足有20斤,他想開完會后,留同志們好好吃頓飯,痛痛快快地喝幾杯。
          樓梯上忽然傳來“咚咚”的腳步聲,老魏飛步跨了上來,臉色有些陰沉。
          老魏從內(nèi)線得到消息,昨天,區(qū)委交通員小于被捕了,敵人以他妻子和孩子的生命相威脅……小于已經(jīng)交代出今天區(qū)委會議的時間地點(diǎn),形勢已十分危急。今天來開會的除了老魏,還有九位同志,老魏只和其中的四位同志有聯(lián)系,他啟用緊急聯(lián)系方式連夜通知了他們。其余五位,都是梅正山聯(lián)系的人。
          梅正山看了看懷表,已經(jīng)快八點(diǎn)了,會議的集合時間是上午十點(diǎn),逐一通知他們肯定是來不及了,他急得圍著屋子直轉(zhuǎn)圈。老魏說,目前辦法只有一個,去鎮(zhèn)外面的橋頭上攔截,那是出入鎮(zhèn)子的唯一通道。
          梅正山帶上駁殼槍,和老魏下了樓就往外走。剛出大門,兩人同時退了回來。大門兩邊的胡同里,各站著四五個黑衣人,腰里都別著家伙。兩人心知不妙,互相對望了一眼,又來到后門,發(fā)現(xiàn)后門的小巷子,也被黑衣人封鎖了。
          老魏重重地躁了一下腳,說,壞了,敵人早就盯上這里了,他們故意把我放進(jìn)來的,現(xiàn)在出都出不去了!
          梅正山壓低聲音,說,無妨,我們先不動,等到九點(diǎn)半時,我們就不斷開槍,向同志們報(bào)警。
          老魏點(diǎn)了點(diǎn)頭,說,目前也只有這一個辦法了。
          兩人上了二樓,沏上茶,剛喝了一杯;前院就傳來了雜亂的腳步聲。梅正山探頭往樓下一看,七八個特務(wù)已經(jīng)沖進(jìn)了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼,從后腰里拔出手槍,說,事情不妙,敵人從兩面夾擊,他們是想在集合時間之前解決我們。
          梅正山問,那怎么辦?
          老魏說,打!要節(jié)約子彈,盡量拖延時間。
          就聽前院一個細(xì)嗓門喊,樓上的共黨聽著,你們被包圍了,只要交出武器投降,保你們性命無憂,負(fù)隅反抗,只有死路一條!
          梅正山隔窗打出一槍,喊話的特務(wù)應(yīng)聲栽倒!
          剎那間,前院和后院槍聲大作,子彈把墻板都擊穿了,墻壁上呈現(xiàn)也一個個明亮的彈孔。老魏和梅正山各自躲在子彈打不到的死角,耐心地等待著。
          過了一會兒,槍聲漸漸停了,樓梯處傳來輕輕的腳步聲,越來越近。老魏沖梅正山使了個眼色,兩人同時沖向樓梯口,兩把短槍同時打響,特務(wù)們慘叫著滾下了樓梯。
          過了一杯茶的工夫,敵人找來了梯子,從前窗、后窗和樓梯三個方向同時進(jìn)攻,兩人只得不斷開槍阻擊……
          他們阻擊了一個多小時,子彈全打光了。梅正山看了看懷表,才九點(diǎn),離集合時間還有一個小時。
          梅正山把那壇烈酒打開,傾灑在桌椅上,屏風(fēng)上,茶幾上,墻壁上,窗欞和地板上……
          敵人知道他們沒有子彈了,大叫著“抓活的”,從樓梯上慢慢逼上來。
          梅正山將壇子朝樓梯口砸了過去!在敵人的驚叫聲中,他從容地取出火柴,劃著一根,扔在地上。一股藍(lán)色的火焰騰起,隨即四處蔓延,一股火苗順著地板上的酒跡,飛快地飄向樓梯,敵人慘叫著連滾帶爬地逃了出去。不一會兒,大火沖天而起!這場大火越燒越旺,干透的木樓在大火中噼啪作響,煙火直沖云霄,在鎮(zhèn)子外都看得清清楚楚。
           直到傍晚,大火才漸漸熄滅。
    (選自《安徽文學(xué)》2021年第8期)
    (1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說開頭寫梅正山一大早就把木樓收拾的干干凈凈、一塵不染,一方面寫出了其內(nèi)心的興奮不已,另一方面也為下文故事情節(jié)的展開做了鋪墊。
    B.小說第二段說“今天是個重要的日子”,是因?yàn)椤敖裉臁蹦緲钦匍_的例會上,將要研究表決梅正山加入組織的事,體現(xiàn)梅正山此時內(nèi)心的激動、期待。
    C.小說中的老魏是一個對敵斗爭經(jīng)驗(yàn)豐富、敢于犧牲自己的老革命者的形象;梅正山是一個雖沒正式入黨但一心向黨、飽受磨難的新人形象。
    D.小說行文張弛有度,情節(jié)引人入勝,運(yùn)用回憶穿插等手法,通過“準(zhǔn)備會”“老魏來訪”“開槍報(bào)警”和“點(diǎn)燃烈酒”等情節(jié)完成故事敘述。
    (2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說前后照應(yīng);梅正山愛喝幾杯當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的烈酒,為了會后留同志們痛快地喝幾杯,準(zhǔn)備了足足20斤的情節(jié),為下文潑酒燃燒木樓埋下了伏筆。
    B.小說運(yùn)用插敘,在敘述主體事件“白日焰火”中插敘了梅正山十年前的經(jīng)歷和小于被捕叛變之事,使得情節(jié)的發(fā)展合情合理,人物形象亦真實(shí)可感。
    C.小說采用雙線結(jié)構(gòu),明線是梅正山在家等候開會,發(fā)現(xiàn)敵人,開槍示警,焚燒木樓;暗線是老魏發(fā)現(xiàn)小于叛變,通知同志,來到木樓,在戰(zhàn)火中犧牲。
    D.“梅正山把那壇烈酒打開……”“取出火柴”等描寫,語言干凈利落;小說敘事善于把控?cái)⑹鹿?jié)奏和情緒,極具現(xiàn)場感,給人以身臨其境之感。
    (3)小說以“白日焰火”為題有什么作用?請簡要分析。
    (4)小說運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法塑造梅正山的形象?請結(jié)合文本簡要分析。
    組卷:22引用:7難度:0.7

七、語言文字運(yùn)用(二)

  • 7.閱讀下面的文字,完成小題。
          為了不讓勞動教育停留在課本上,廣西各校積極改進(jìn)勞動教育方法和組織形式,注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力,引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,體會勞動創(chuàng)造美好生活。南寧市桂雅路小學(xué)帶領(lǐng)孩子走出校園,從秧苗的播種到稻谷的脫粒,每一個主要勞動護(hù)理階段學(xué)生都參與其中;百色田東縣中學(xué)全校22個班級1100名學(xué)生下田插秧,完成水稻插秧32畝……
          。廣西要求各地各校見縫插針、就地取材。農(nóng)村學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭,城區(qū)學(xué)校也想出各種妙招,充分利用學(xué)校樓頂、樓道、雜物間為勞動教育騰出寶貴的場地空間。 ②,怎么辦?廣西一些學(xué)校采取“走出去”策略,通過借場地、租場地、共建場地,積極發(fā)展自己的勞動教育“根據(jù)地”。
          為解決 ③,廣西各地學(xué)校除了設(shè)立勞動課專任教師,聘請能工巧匠、勞動能手、家長志愿者擔(dān)任兼職教師外,還通過場館改造引進(jìn)一批手藝人、傳承人、老匠人,把設(shè)計(jì)室、創(chuàng)作室、工作室建在學(xué)校、設(shè)在教室。
    (1)下列選項(xiàng)中引號的用法,與文中畫波浪線句子中引號用法一致的一項(xiàng)是
     

    A.海倫?凱勒學(xué)會了用手指“說話”。
    B.我記住了“知之為知之,不知為不知”。
    C.美麗富饒的四川有“天府之國”的美譽(yù)。
    D.你這個把白說成黑的人可真“了不起”!
    (2)請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。
    組卷:4引用:2難度:0.7

八、寫作(60分)

  • 8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          1937年,毛澤東同志為陜北公學(xué)成立題詞時說:“要造就一大批人,這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人不怕困難,在困難面前總是堅(jiān)定的,勇敢向前的^中國要有一大群這樣的先鋒分子,中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決?!睍r值共青團(tuán)成立100周年,黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子,當(dāng)下社會殷切希望共青團(tuán)能夠培養(yǎng)出一大批這樣的先鋒分子。
          復(fù)興中學(xué)將舉辦“慶祝共青團(tuán)成立100周年”的紀(jì)念活動,請你作為共青團(tuán)員代表,結(jié)合材料寫一篇發(fā)言稿,上臺發(fā)言。
          要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
    組卷:2引用:4難度:0.5
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