2023-2024學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)九年級（上）期中化學(xué)試卷

一、選擇題（本題包括14小題，每小題3分，共42分）

• 1．我國從古代“絲綢之路”到現(xiàn)在“一帶一路”的倡議，促進了東西方經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。2023年是共建“一帶一路”倡議提出10周年。下列生產(chǎn)與施工過程涉及化學(xué)變化的是（　?。?/h2>

  A．燒制陶瓷

  B．鋼筋綁扎

  C．印刷書籍

  D．鐵路鋪設(shè)
  組卷：24引用：1難度：0.5

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• 2．2023年5月30日神舟十六號載人飛船成功發(fā)射，進入預(yù)定軌道，航天員在空間站的生活離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說法正確的是（　?。?/h2>

  A．氧氣具有助燃性

  B．液氧與氧氣化學(xué)性質(zhì)不同

  C．空氣中含量最多的氣體是氧氣

  D．過氧化氫（H2O2）中含有氧分子
  組卷：10引用：1難度：0.7

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• 3．2023年2月3日美國的某列車脫軌，引發(fā)有毒氣體氯乙烯、異丁烯等大規(guī)模泄漏。下列圖標可貼于運輸氯乙烯車輛的是（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：21引用：4難度：0.8

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• 4．從宏觀、微觀的視角探究物質(zhì)及其變化規(guī)律是化學(xué)特有的“科學(xué)思維”之一。下列從微觀角度對宏觀事實的解釋不合理的是（　?。?/h2>

  A．氧化汞受熱分解生成金屬汞和氧氣——分子在化學(xué)變化中可以再分

  B．一滴水中約含1.67×1021個水分子——水分子很小

  C．蒸餾水不能養(yǎng)魚——水中不含氧分子

  D．溫度升高，酒精溫度計的液面上升——酒精分子體積變大
  組卷：21引用：1難度：0.6

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• 5．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中正確的是（　?。?/h2>

  A．紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，并產(chǎn)生大量的白霧

  B．蠟燭在盛氧氣的集氣瓶中能燃燒，瓶壁出現(xiàn)水霧并生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

  C．細鐵絲在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體

  D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味氣體二氧化硫
  組卷：16引用：1難度：0.5

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• 6．歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列圖示正確的是（　　）

  A． ?物質(zhì)分類	B．? 水的凈化方法
  C． ?地殼中元素含量	D． ?構(gòu)成物質(zhì)的微粒
  組卷：11引用：1難度：0.8

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第二部分非選擇題（共48分）

• 19．2023年10月26日11時14分，搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F遙十七運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射。神舟十七號載人飛船與火箭成功分離，進入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。航天員將在中國空間站完成各項任務(wù)，保障航天員的氧氣需求至關(guān)重要。那么，空間站的氧氣從哪里來？
  Ⅰ.從地球帶上去
  （1）工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣，其過程可用如圖1所示實驗?zāi)M。
  
  浸入液氮3min后，試管內(nèi)產(chǎn)生約占共容積

  1

  3

  的液態(tài)空氣，取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木條，木條熄滅；1min后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃。導(dǎo)致木條熄滅的原因是

   

  。
  （2）利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣、其原理示意圖如圖2。由此可知兩種分子的大?。篘₂

   

  （填“大于”或“小于”）O₂，N₂中氮元素的化合價為

   

  。
  Ⅱ.在天宮制出來
  （3）早期空間站利用過氧化鈉（Na₂O₂）、超氧化鉀（KO₂）等物質(zhì)制氧，其原理表示如下：CO₂

  過 （ 超 ） 氧化物 水蒸氣

  O₂，空間站內(nèi)二氧化碳的主要來源是

   

  ，CO₂中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為

   

  （精確到0.1%）。
  （4）工業(yè)上利用膜分離技術(shù)，在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的分子篩薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣。部分過程的示意圖如圖3：
  
  分子篩中發(fā)生的變化是

   

  （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。
  組卷：21引用：1難度：0.6

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• 20．氯酸鉀（KClO₃）在催化劑和加熱的條件下可以分解為KCl和O₂，實驗小組同學(xué)對不同催化劑的催化效果進行探究。
  【實驗準備】實驗前將不同的催化劑研磨篩選，制成顆粒大小一致的粉末備用。
  【進行實驗】利用如圖所示裝置進行實驗。
  實驗1：按下表數(shù)據(jù)，分別將不同催化劑與氯酸鉀均勻混合，裝入試管中加熱，記錄收集到相同體積氣體時所用時間。實驗記錄如下：
  

  實驗序號	1-1	1-2	1-3	1-4	1-5
  催化劑	SiO2	CaO	Al2O3	Fe2O3	MnO2
  氯酸鉀質(zhì)量/g	5	5	5	5	5
  催化劑質(zhì)量/g	1	1	a	1	1
  所用時間/s	180	135	83	56	46

  實驗2：將兩種不同催化劑粉末各0.3g混合制成復(fù)合催化劑，比較復(fù)合催化劑與其各組分獨立使用時的催化效果。分別將0.6g復(fù)合催化劑或單一催化劑與1g氯酸鉀充分混合后，裝入試管中加熱，記錄收集到相同體積氣體時所用時間。實驗記錄如下：
  

  時間/s催化劑催化劑	MnO2	Fe2O3	NiSO4	CuSO4
  MnO2	22.6	18.4		57.6
  Fe2O3		33.0	40.0
  NiSO4			38.0	60.2
  CuSO4				88.0

  【解釋與結(jié)論】
  （1）實驗1-3中a為

   

  。
  （2）實驗1-4中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為

   

  。
  （3）由實驗2的數(shù)據(jù)可知，催化效果最佳的催化劑組合為

   

  。
  【反思與交流】
  （4）同學(xué)們由實驗2得到“某些復(fù)合催化劑的催化效果比其各組分獨立使用時催化效果差”的結(jié)論，所依據(jù)的3個數(shù)據(jù)是

   

  。（任意填寫一組即可）。
  組卷：11引用：1難度：0.5

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