2020年遼寧省遼南協(xié)作校高考生物一模試卷
發(fā)布：2024/11/27 22:0:2
一、選擇題：每小題6分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．
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1．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：34引用：4難度：0.6 -
2．如圖表示細(xì)胞失水時(shí)水分子跨膜運(yùn)輸方式，據(jù)圖分析水分子跨膜運(yùn)輸方式是（ ?。?/h2>組卷：16引用：1難度：0.8 -
3．如果一個(gè)指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因的中部增加了1個(gè)核苷酸對(duì)，不可能的后果是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.7 -
4．對(duì)現(xiàn)代進(jìn)化理論的理解，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：2難度：0.8
三．【生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）
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11．乙醇等“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受世界關(guān)注。利用棉花生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為：
棉花秸稈糖液預(yù)處理、水解酒精發(fā)酵
回答下列問(wèn)題：
（1）棉花經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用酶、酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。
（2）若從土壤中分離產(chǎn)生水解棉花的酶X的微生物，所需要的培養(yǎng)基為（按功能分），培養(yǎng)基中的碳源為（填一種化合物）。
（3）從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)，以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐。在生產(chǎn)糖液的過(guò)程中，為了使酶能夠被反復(fù)利用，可采用技術(shù)，此技術(shù)一般不采用包埋法固定化的原因是。
（4）科研人員利用基因工程技術(shù)對(duì)酵母菌進(jìn)行了改造，得到如下三種菌株。菌株Ⅰ：能合成酶X，但不能分泌到細(xì)胞外；菌株Ⅱ：合成的酶X能分泌到細(xì)胞外；菌株Ⅲ：合成的酶X能分泌到細(xì)胞外并固定于細(xì)胞壁上。在工業(yè)生產(chǎn)中利用棉花生產(chǎn)大量酒精時(shí)，選用菌株。組卷：9引用：1難度：0.7
四．【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）
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12．胚胎干細(xì)胞的分離、培養(yǎng)體系的研究是當(dāng)前生命科學(xué)的熱門課題之一。如圖表示分離小鼠胚胎干細(xì)胞的簡(jiǎn)要過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）從妊娠35天的雌鼠輸卵管中沖出胚胎的實(shí)驗(yàn)操作，叫做。此時(shí)期，之所以能沖出胚胎，是因?yàn)樵缙谂咛ナ?!--BA-->。
（2）如圖所示的胚胎是，分離的胚胎干細(xì)胞來(lái)源于結(jié)構(gòu)（填“①”或“②”）。分離胚胎干細(xì)胞群后應(yīng)用處理，以分散細(xì)胞。
（3）圖中加入的細(xì)胞A是，加入的藥劑B是。
（4）胚胎干細(xì)胞應(yīng)用廣泛，因?yàn)槠渚哂?!--BA-->，既能分化成成體動(dòng)物的各種組織細(xì)胞。組卷：9引用：1難度：0.7