2022-2023學(xué)年上海市徐匯區(qū)部分學(xué)校九年級(jí)（上）期末語文試卷（一模）

一、古詩文。

• 1．默寫與運(yùn)用。
  （1）亂花漸欲迷人眼，

   

  。（白居易《錢塘湖春行》）
  （2）但愿人長久，

   

  。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
  （3）

   

  ，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）
  （4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，詩人運(yùn)用比喻，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷的詩句是

   

  ，

   

  。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面選文，完成問題。
  渡荊門送別
  李白
  渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。
  山隨平野盡，江入大荒流。
  月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
  仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
  小石潭記      從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
        潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
        潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
        坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
  與朱元思書
  吳均      風(fēng)煙俱凈，天山共色。 從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
        水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
        夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘 反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
  【注】①縹（piǎo）碧：原作“漂碧”，據(jù)其他版本改為此，青白色，淡青色。②軒邈（miǎo）：意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠(yuǎn)處伸展。這兩個(gè)詞在這里形容詞活用為動(dòng)詞用。③嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。
  （1）《小石潭記》作者是唐代的

   

  （人名）
  （2）《小石潭記》中“似與游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實(shí)則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句“

   

  “相似。兩篇作品都借景抒情，《小石潭記》中作者含蓄抒發(fā)了自己被貶后無法排遣的

   

  （情感），《渡荊門送別》含蓄表達(dá)了詩人少年遠(yuǎn)游的

   

  之情。
  （3）解釋下列句中加點(diǎn)詞。
  ①從流飄蕩

   

                     ②窺谷忘反

   

  
  （4）下列對(duì)畫線句的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。
  B．湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像在飛奔。
  C．迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像在飛奔。
  D．湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。
  （5）《與朱元思書》和我們學(xué)過的八年級(jí)上冊(cè)教材《答謝中書書》中的“書”都是

   

  的意思，兩篇文章均描寫了水的清澈見底，只是此文還用了一句“

   

  ，

   

  ”側(cè)面描寫這個(gè)特點(diǎn)，與《小石潭記》中的“日光下澈，影布石上”有異曲同工之妙。《與朱元思書》作者寫“奇山異水”，文中山的奇特表現(xiàn)在山勢險(xiǎn)峻，還表現(xiàn)在

   

  （用自己的話回答）。
  組卷：17引用：1難度：0.5

  解析

三、綜合運(yùn)用。

• 5．閱讀下面材料，完成問題。
        九年級(jí)老師們從報(bào)紙上收集了四則關(guān)于上海市民的閱讀信息報(bào)道，她們想了解同學(xué)們?cè)谝咔槠陂g的閱讀情況，設(shè)計(jì)了四道題，請(qǐng)你配合完成。
        材料一：4月15日，2021年上海市全民閱讀工作會(huì)議上，一份《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。報(bào)告顯示，上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國榜首。該報(bào)告由中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)共同發(fā)布。調(diào)查歷時(shí)一年，多方面呈現(xiàn)了上海市 2020 年度市民的閱讀狀況，為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持。
        材料二：調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn)：
             
        （A）                                                                     （B）                                                         
        （C）                                                                      （D）
        材料三：上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個(gè)原因是“需要深度閱讀”和“需要反復(fù)閱讀”，而選擇數(shù)字閱讀的最重要的兩個(gè)原因是“閱讀內(nèi)容更方便攜帶”以及“資源獲取更便利”。
        材料四：調(diào)查組參考了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相對(duì)成熟的量表，將閱讀意義劃分為“認(rèn)識(shí)自我”“認(rèn)識(shí)世界”和“社會(huì)責(zé)任感”三個(gè)維度，探究了市民的閱讀行為與閱讀意義間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，市民的閱讀時(shí)間越長、閱讀花費(fèi)越多、閱讀評(píng)價(jià)越高以及公共文化設(shè)施使用頻率越高，越能夠幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)具有更高的社會(huì)責(zé)任感。
  （1）材料一告訴我們的信息有：《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報(bào)告》發(fā)布的時(shí)間、

   

  、

   

  
  調(diào)查時(shí)長和報(bào)告覆蓋面及實(shí)際作用。
  （2）讀材料二中的四幅圖，下面理解正確的兩項(xiàng)是

   

  、

   

  
  A．人們花在數(shù)字閱讀上的時(shí)間高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。日閱讀時(shí)間越長，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間的時(shí)長差距越大。
  B．家庭是市民閱讀較為重要的場所，在不同閱讀場所的選擇上，“書房或客廳”“臥室”的占比均位列前三位。
  C．從市民的閱讀支出上看，市民不愿意為紙質(zhì)書花錢，更傾向選擇免費(fèi)的電子閱讀資源。
  D．報(bào)告顯示，閱讀對(duì)市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用。
  （3）作為一個(gè)上海市民，你平時(shí)大多選擇紙質(zhì)書閱讀還是數(shù)字閱讀，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料三和自己閱讀實(shí)際經(jīng)歷陳述理由。
  （4）讀了材料四，你一定從結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)個(gè)人發(fā)展的具體作用和獨(dú)特價(jià)值。疫情期間，你肯定也讀了多本名著，感受到閱讀的魅力。請(qǐng)從下列五部名著中選擇一部，結(jié)合所讀名著中具體人物形象和內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x收獲。（100字左右）
  《魯濱遜漂流記》《童年》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》
  組卷：14引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作。

• 6．有人說：什么是成長？那是你內(nèi)心的一個(gè)尺度。你能夠感覺到你的成長，你內(nèi)心知道你會(huì)成長成什么樣子，就好像一顆樹籽，無需指導(dǎo)，也會(huì)成長為一顆挺拔的樹。世界上每一個(gè)人都可以成長為自己最好的樣子。請(qǐng)以“這就是成長”為題作文。
  題目：這就是成長
  要求：（1）寫篇 600 字左右的文章。（2）不得暴露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。
  組卷：15引用：3難度：0.5

  解析