2022-2023學年廣東省廣州二中高一（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/12/3 13:0:2
一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共2小題，15分）
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1．閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
在句式參差中取其氣勢，取其與情感波折相對應、相共鳴的功能，是李白的古體詩或樂府詩的顯著特征。比如那首《蜀道難》，把三言、四言、五言、七言、八言、九言種種句式雜置于一篇之中恣意驅(qū)遣，如急風迅雷般出入于神話與自然、人生感慨與政治預言之間，大有包舉群山、捫心問天的巨人氣概。
其實，句式的運動感不僅體現(xiàn)于外在形式的長短參差之間，而且體現(xiàn)于內(nèi)在組合的正反虛實之中。一些帶假設(shè)性或轉(zhuǎn)折性的虛詞的使用，使詩行略顯散文化的同時，出現(xiàn)詩情的波折和跌宕?！肚迤秸{(diào)》（其二）說：“一枝紅艷凝露香，云雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝?！彼鼜恼媛淠鑼懞笤纺档ぜt艷凝香、新鮮帶露，隱喻著貴妃的國色天香。隨之以一個“枉”字，使語氣逆轉(zhuǎn)，比起這種國色天香的牡丹美人，楚王夢遇巫山神女的云雨幻境只不過是枉然斷腸一回罷了。由幻境進入歷史，詩人陡然發(fā)問：漢宮美人誰個可以相仿佛？漢成帝時的趙飛燕嬌美動人，卻可憐還得倚仗新妝，缺少自然神韻了。此詩妙在善于轉(zhuǎn)折，以情調(diào)狀語轉(zhuǎn)，以借問語氣轉(zhuǎn)，以情感動詞轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折形式多樣而不落痕跡，如行云流水的語言背后蘊含著委婉曲折的彈性。
詩藝的特征在于精練，在于脫俗越軌，在于富有跳躍感。而關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折的虛詞和行云流水的句式的使用，卻節(jié)制著這種精練、脫俗越軌和跳躍感，以便于疏通詩的內(nèi)在脈絡(luò)，形成渾然一體的有機性。這便產(chǎn)生了語言的彈性。李白詩重復一些較為特殊、多少有點模式化的句式。比如“朝……暮……”句式往往把時間的連續(xù)轉(zhuǎn)換為空間的連續(xù)：《流夜郎?永華寺寄潯陽群官》中“朝別凌煙樓……暝投永華寺”是李白在晚間投宿永華寺的時候，在回憶中折疊時間、地點，以流放夜郎的悲苦心境，思念早上在凌煙樓與潯陽群官告別時“賢豪滿行舟”“賓散予獨醉”的情景，感嘆自己的命運而“愿結(jié)九江流，添成萬行淚”。也就是說，表面上“朝……暮……”的自然時間，經(jīng)過回憶性的折疊，已變成富有審美彈性的心理時間了。
有時，朝與暮作為特定的時間刻度，在普泛化的過程中包含著詩人瞬息感的時間體驗和幻覺的時間感覺。比如《古風》（其十八）：“朝為斷腸花，暮逐東流水?！边@里的朝與暮，以李花的鮮艷易凋，隱喻著對人世歌舞繁華的瞬息煙云的感覺?！睹突⑿小穬捎谩俺骸本涓饔刑厥夤δ??！俺髅突⑿?，暮作猛虎吟。腸斷非關(guān)隴頭水，淚下不為雍門琴。”——這里的朝暮，意思是“整日里”。由于安史之亂使生靈涂炭，詩人整日里塞滿憂患情緒，從早到晚都沉浸在《猛虎行》的悲切情景中?！邦H似楚漢時，翻覆無定止。朝過博浪沙，暮入淮陰市。張良未遇韓信貧，劉項存亡在兩臣?！薄@里的朝暮，當然在交代詩人于安史之亂向南逃亡的路程。但是，路程是與幻覺混在一起的，他感到當時的情形頗似楚漢相爭的亂世，而他走過的地方都是張良、韓信的故地，他從對張、韓的幻覺中對自己未能施展的雄才抱有信心。這些朝暮句式，充滿心靈內(nèi)省的情緒力度，憑借著特定時間刻度彈射出來。
李白句式，無論是外在形式還是內(nèi)在構(gòu)成，也無論是采用虛詞使“散文化之詩化”達到精深度，還是在多少模式化的形態(tài)中開發(fā)其潛能，都使其詩行帶有飛瀉而下、奔流而去或連環(huán)推進婉曲多姿的運動感和彈性感。他以特殊的天才創(chuàng)造告訴人們，在短短的詩句中，到底能夠容納中國語文的多少活性。
（摘編自楊義《李白詩歌句式的語言哲學》）
材料二：
李白的一生有兩大矢志不渝的人生追求：在政治上建立一鳴驚人的偉績，在精神上獲得徹底的自由。兩股潮流在李白身上一齊匯聚碰撞，必然在他的心靈深處掀起巨大的情感波瀾，所以，毫不奇怪，躍動在李白詩中的往往是一種對抗的情感，并因此而形成強大的情感狂潮和同樣強大的情感張力。
我們不妨再看一看詩人代表作《將進酒》。這首詩之所以給人以震撼人心的巨大情感力量，全在于詩中高度的自信與徹底的自卑同在，無邊的歡樂與無邊的憂傷并存，鄙棄富貴與獵取功名對列，曠達放縱與堅定執(zhí)著關(guān)聯(lián)。無論是歡樂還是憂傷，是自信還是失望，不同性質(zhì)的情緒雙方都非常強烈而又毫無節(jié)制，像一匹脫韁的烈馬從情感的一極跳到情感的另一極，二者之間沒有明顯的聯(lián)系，只有一目了然的齬齟對立，兩種矛盾的情感激流相互沖撞，激起鋪天蓋地的巨瀾，給人以頭暈目眩的情感震撼力，這就是它給人的感受不是消沉而是無窮力量的秘密所在。
過去有些李白研究者不能理解李白詩中情感的急遽變化，清代不少評論家僅從章法技巧上解釋李白的詩情。然而，“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”的苦差事是他所不樂和不屑的，“興酣筆落搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”才是他的創(chuàng)作方式。張力存在于李白大多數(shù)代表作中，如《梁甫吟》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《行路難》之二和之三、《玉壺吟》《江上吟》《答王十二寒夜獨酌有懷》《襄陽歌》《蜀道難》《鳴皋歌送岑征君》等作。如果把李白所有詩歌作為一個有機的整體來看，不同性質(zhì)的情感的矛盾沖突就更加明顯。
張力是進入李白詩歌情感大門的鑰匙，而他那悖論式的追求又是產(chǎn)生這種張力的深刻根源。這種追求造成了他情感的左沖右突相互抵撞，使他的個體生命得以充分激揚，并因此將我們民族處于封建鼎盛時期所爆發(fā)出來的偉大民族活力推向頂峰——這就是李白的意義與力量之所在。
（摘編自戴建業(yè)《生命的激揚與民族的活力——論李白的意義》）
（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A．為了使詩行略顯散文化，李白使用了一些帶假設(shè)性、轉(zhuǎn)折性的連詞。
B．時間心理化、時間感覺的幻覺性等，均能體現(xiàn)李白天才創(chuàng)造的活力。
C．戴建業(yè)認為，李白詩歌的情感張力、震撼力根源于個人追求的張力。
D．“齬齟對立”“頭暈目?！钡茸盅勖枋龀鲆环N非常獨特的閱讀享受。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是
A．《清平調(diào)》一例，僅能論證句式的運動感亦體現(xiàn)在組合的正反虛實中。
B．從模式化句式的使用可見，天才如李白，也無法擺脫創(chuàng)作的歷史局限。
C．矛盾沖突、對立統(tǒng)一的辯證法，是楊義、戴建業(yè)共同實踐的學術(shù)理念。
D．楊義認為，李白在詩歌句式上有天才的創(chuàng)造，戴建業(yè)也同意這一觀點。
（3）結(jié)合材料內(nèi)容，不能支持材料觀點的一項是
A．“宛溪霜夜聽猿愁，去國長如不系舟。獨憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流?！保ɡ畎住都拇迋饔罚?br />B．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！保ɡ畎住秾⑦M酒》）
C．“懷經(jīng)濟之才，抗巢由之節(jié)，文可以變風俗，學可以究天人?！保ɡ畎住稙樗沃胸┳运]表》）
D．“然又慕功名……總欲有所建立，垂名于世，然后拂衣還山，學仙以求長生?！保ㄚw翼《甌北詩話》）
（4）李白詩歌的句式具有運動感和彈性感，其主要原因是什么？請結(jié)合材料概括，并以《夢游天姥吟留別》一詩為例簡要說明。組卷：4引用：2難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
知事下鄉(xiāng)
[法]阿爾豐斯?都德 知事先生出巡去了。馭者導前，仆從隨后，一輛知事衙門的四輪輕車，威風凜凜地，一徑奔向那共阿非。因為這一天，是個重要的紀念日，所以知事先生，打扮得分外莊嚴。你看他身披繡花的禮服，頭頂折疊的小冠，褲子兩旁，貼著銀色的徽帶，連著一把嵌螺細柄的指揮刀。在他的膝上，正攤著一本皮面印花的大護書。知事先生端坐四輪車內(nèi)，面上堆著些愁容，只管向那皮面印花的大護書出神；他一路想，幾時他到了那共阿非，見了那里的百姓們，總免不了要有一番漂亮而動聽的演說：“諸位先生，諸位同事們……”知事先生，把這兩句話，周而復始地，足足念了二十余次，可是總生不出下文。
四輪車內(nèi)的空氣，熱不可當！道上的灰塵，在正午的陽光下，興奮奔騰地跳舞。道旁的樹林，一齊遮著白灰，只聽得整千整萬的蟬聲，遙遙地在那里問答。
知事先生，正在納悶的當兒，忽然瞥見了一叢小的櫧樹林，在山坡的腳下，招展著樹枝，好像正笑嘻嘻地歡迎他。
知事先生，居然中了誘惑了。他一面吩咐仆人們停車；一面從四輪車里，跳了下來，徑自走進那片小的櫧樹林里。
樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有無數(shù)的清泉，在草地上流淌；還有紫堇花，在旁邊發(fā)香……他們瞧見知事先生，和他一條這樣體面的褲子，一本皮面的印花的護書，登時大起恐慌。那鳥兒，一齊停止了歌唱；那泉兒，也不敢再作聲了；那紫堇花們，更是急得低著頭，向地下亂躲……這些小東西們，自從出世以來，從沒有見過一個縣知事，在這光景里，大家都私下地互通猜度：這樣體面的褲子的主人，究竟是一位什么人物？
知事先生，對于如此寂靜而清涼的樹林，頭腦清醒不少。他撩起了衣裳，摘下了帽子，在一塊草地上，端端正正地坐下，把皮面印花的護書，張開了放在膝上，又向那護書里面，抽出一張四六開的大紙。
“這竟是一位美術(shù)家呀！”那秀眼鳥先開口說。
“否，否，”接著說的是一只鶯鳥，“這哪里會是美術(shù)家，你沒看見他褲子上的徽帶嗎？照我來看，十之八九，還是一位貴族哩?！?br />“也不是美術(shù)家，也不是貴族，”一只老黃鶯搶著來打斷他們倆的辯論，它曾經(jīng)在那知事衙門的花園里，足足唱了一個春天的歌?！爸挥形抑溃@是一個縣知事呀。”
這時那些細微的語聲，不知不覺地漸漸地放縱起來了。
“這原來是一個縣知事！這原來是一個縣知事！”
一會兒，紫堇花發(fā)問：“他可含有什么惡意？”
“一點兒也沒有?！蹦抢宵S鶯兒接著答復。
于是那些鳥兒們，重新一個個地，去恢復它們的唱歌；那些泉兒們，照常在草地上，汩汩地流；那些紫堇花們，也依舊放著膽去發(fā)它們的香氣……在這喧嘩而又清涼的林子間，知事先生，又起了念頭，要繼續(xù)去籌備他的演說了。
不料還沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側(cè)頭看時，只見一只黃綠色的啄木鳥，歇在他的帽子頂上，嬉皮賴臉地，正向著他笑。知事先生，把肩胛一聳，露出不屑睬它的意思，哪知道那啄木鳥很不知趣，索性大聲地唱將起來。
知事先生，氣噓噓地漲紅了臉，一面隨意做個手勢趕開那頑皮的畜生；一面加上些氣力，回頭來重新干他的本行：“諸位先生，諸位同事們……”
但是事有不巧，那啄木鳥方面的交涉，才剛結(jié)束，一叢小弱的紫堇花們，覷著知事先生思緒繚亂的當兒，也一起翹起了它們軟絨絨的枝兒，和著一種甜而且柔的語氣，沙沙地唱起歌來。于是一唱百和，那些泉兒們，登時就在他的腳下，潺潺地奏起一種文雅的音樂；那些秀眼鳥兒，也在他頭頂?shù)臉渲ι?，使盡畢生的本領(lǐng)，唱出一闋優(yōu)美的調(diào)子；其余樹林周圍、上下左右一切的東西，沒有一個不是效尤著，全體一致地來阻止知事先生演說的起草。
知事先生，他未始沒有意思，想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了。他只得低下頭來，繼續(xù)去籌劃他的演說：“諸位先生，諸位同事們……”
……
此刻，知事先生正舒舒服服偃仰在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了各種美妙的聲音。他衣服上華美的裝飾被暫時解去，他正打算把已成的演說，艾艾……艾艾地，從頭再述兩三回：
“諸位先生，諸位同事們……”
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A.文章開頭雖著墨不多，但將知事出巡的場面寫得隆重莊嚴，意在與后文櫧樹林間恬靜和諧的氛圍形成對比，從而有力地凸顯主題。
B.文章通過對林間各種生物的描繪，營造了一種愉悅、美好、和諧的意境，使人、景、情相互交融，呈現(xiàn)出特有的詩情畫意之美。
C.老黃鶯在知事的衙門花園里唱了一個春天的歌，知事毫無惡意，所以林中的生物才敢親近他，才會有和諧共融的局面。
D.正是因為知事先生在櫧樹林間跟各種動植物進行了直接的對話和交流，才使得他受到啟迪，靈感迸發(fā)，最終籌劃出演講稿。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.文章借老黃鶯親身經(jīng)歷來點明知事先生的身份，既豐富了人物形象，說明他無惡意，又凸顯了小說主題，可謂匠心巧運。
B.作者沒有刻意構(gòu)建復雜尖銳的矛盾沖突，而以知事先生進入樹林的見聞感受為行文脈絡(luò)，情節(jié)平和舒緩。
C.文中描寫細膩形象，整散句錯落有致，擬人、比喻、反復、排比等修辭運用自如，語言鮮活靈動，極具感染力。
D.文中雖以知事先生為主角，但大量筆墨卻放在對林中生物的描繪上，這種著意以環(huán)境襯托人物的寫法，極大地豐富了作品的抒情容量和思想內(nèi)涵。
（3）小說中多次出現(xiàn)“諸位先生，諸位同事們……”的字樣，分別表現(xiàn)了知事先生不同的心情，請結(jié)合文本簡要分析。
（4）《知事下鄉(xiāng)》雖是外國小說，但其間也包蘊了中國古代“天地與我共生，而萬物與我為一”的哲學思想，請結(jié)合作品談談你的理解。組卷：11引用：2難度：0.4
二、古代詩文閱讀（44分）（一）課內(nèi)古詩文閱讀（本題共2小題，6分）
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3．對下面句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.越陌度阡，枉用相存 存：問候 B.卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 卻：但是 C.正襟危坐而問客曰 危：端正 D.而半山居霧若帶然 居：停留 組卷：3引用：1難度：0.8
三、語言文字運用（15分）
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10．下面是振華中學文學社社長草擬給一位《鄉(xiāng)土中國》研究專家的邀請函。以下四處畫線句中，表達恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br />邀請函
尊敬的***教授：
您好！
我是振華中學文學社社長***，[甲]久聞您在《鄉(xiāng)土中國》研究方面造詣深厚，3月6日上午我校將舉行讀書節(jié)開幕式，[乙]誠邀您來校作專題匯報，懇請蒞臨指導。[丙]隨函附寄我校同學《鄉(xiāng)土中國》讀后感拙作10篇，[丁]敬請?zhí)拐\賜教，不勝感激。
此致
敬禮！
振華中學文學社
2023年1月9日組卷：28引用：2難度：0.5
四、寫作（60分）
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11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
小鎮(zhèn)上來了一個馬戲團，想在當?shù)卣信R時工做雜務。工作任務被分成三個等級，達到第三等級可得到一張外場的票，達到第二等級就可以進到內(nèi)場，如果能完成第一等級的工作任務，將得到一張最前排中間位置的票。
有一個年輕人想要坐到最好位置看馬戲，于是開始了辛苦的工作。從太陽升起到落下，他一刻不停地干活，雖然十分疲憊，但是拿到最前排中間位置的票的渴望支撐著他。到了晚上，他終于成功拿到了這張票。
演出開始了，年輕人坐在全場最佳位置上，止不住地打著哈欠。當主持人出場介紹精彩節(jié)目的時候，全場掌聲雷動，而他再也熬不住，沉沉地睡著了。
年輕人的故事帶給你怎樣的感受與思考？請據(jù)此寫一篇議論文。
要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得透露個人信息；不少于800字。組卷：10引用：2難度：0.5