27．閱讀材料，完成下列要求。
材料：習(xí)近平指出：“勞動模范身上體現(xiàn)的‘愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻'的勞模精神，是偉大時代精神的生動體現(xiàn)?！毙轮袊闪⒁詠恚瑒谀Ｒ云湎冗M的精神體現(xiàn)，教育激勵著勞動人民以行動詮釋社會主義核心價值觀，奮進于中華民族偉大復(fù)興的前進路中，形成了推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強大動力。
如表
| 時間 |
勞模來源 |
評選標準 |
代表人物 |
| 20世紀50年代 |
產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民 |
勞動競賽的“勞動最偉大”的老黃牛形象 |
“萬能工具胎研制者”王崇倫、“鹽田大改造”孫華喜 |
| 20世紀60至70年代 |
產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民、知識分子 |
“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的貢獻者 |
“掏糞工人”時傳祥、“鐵人”王進喜 |
| 20世紀80至90年代 |
產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民、企業(yè)家、科學(xué)家 |
經(jīng)濟貢獻和創(chuàng)新創(chuàng)造的“當代愚公” |
“兩彈元勛”鄧稼先、“氫彈之父”于敏 |
——摘編自王霂凡、趙冰《“變”與“不變”：新中國成立以來勞動模范的變遷發(fā)展邏輯》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括國家評選勞動模范的變化。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓趧幽７对u選的認識。
