2022-2023學(xué)年江蘇省連云港市九年級（上）期末語文試卷

一、積累?運用（30分）

• 1．學(xué)校舉行“筆底波瀾，翰墨生香”漢字探究活動，請完成下列任務(wù)。
        成千上萬的漢字中，有些漢字隨緣、合群，組詞造句的能力特別強。就說這“吃”字吧，它穿越舌尖而來，卻又超越了舌尖，其對象不再限于食物，而是來者不拒，百無禁忌。譬（　?。┤缒芟驴诘臇|西說吃，不能下口的東西也能說吃，如，吃刀；咽得下去的東西說吃，咽不下去的東西也能說吃，如，吃墨；吃得了的東西說吃，吃不了的東西也能說吃，如，吃耳光。“吃”字biàn （　?。┪龆嗥缌x，有賴語境和語氣，聽話聽音兩心知。漢字兼具音形義，融通精氣神，就像一幅幅寫意畫，A有線條和動感，B有韻律和意境。
        風(fēng)云吐于行間，珠玉生于字里。每個字詞都有淵源、有故事、有情感、有理念、有智慧。我們熟練掌握漢字的精suǐ （　?。?，也會創(chuàng)作出膾炙人口的詩文來。
  （1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。
  譬

   

  
  biàn

   

  析
  精suǐ

   

  
  （2）“這種紙不吃墨”中“吃”的意思是 

   

  
  A.飲，喝
  B.吸收
  C.耗費
  D.挨，受
  （3）選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在A、B處，你認為最合適的一項是 

   

  
  A.不是……就是……
  B.只要……就……
  C.即使……也……
  D.既……又……
  （4）像“吃”一樣具有豐富含義的漢字還有很多，如“好”字。請你結(jié)合具體語境寫出“好”字的三個不同意思。
  組卷：12引用：2難度：0.5

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• 2．下面關(guān)于古典小說的表述正確的一項是（　?。?/h2>

  A．《智取生辰綱》故事情節(jié)生動曲折，又包含著激烈的矛盾沖突，包含著跌宕起伏的變化，非凡人物與非凡故事的結(jié)合，使得小說充滿緊張感，引人入勝。

  B．《聊齋志異》題材多樣，或敘述狐鬼花妖與書生交往的故事，或指斥不公，刺貪刺虐，或揭露科舉腐敗，或譏諷社會失德，大都運用現(xiàn)實主義手法。

  C．明代小說家曹雪芹的《紅樓夢》是中國“四大名著”之一，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

  D．“連中三元”是指在會試、鄉(xiāng)試、殿試中連續(xù)獲得第一名，即連中會元、解元、狀元。這個詞現(xiàn)在常常被用作對考生的祝福語。
  組卷：24引用：2難度：0.7

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• 3．閱讀下面的文字，寫出人物，并從描寫的角度進行賞析。
  “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一而絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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二、閱讀?理解（60分）

• 10．閱讀下面這篇小說，完成問題。
  山前該有一棵樹
  張者      這是一個神秘的礦區(qū)，一個荒山禿嶺寸草不生的地方，只有滿山的礫石，是不適合人類居住的地方。
        可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，人們給它起一個名字：506礦。
        我們這些孩子就跟隨著父母上了礦山，一個簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語文的胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事了。同學(xué)們就哄堂大笑。
        胡老師是一個大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。他堅持讓我們每周寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟發(fā)我們，讓我們了解外面的大千世界，然后望著窗外隨意給我們出作文題目。比方：《苦泉水》《礦山人物之一》《礦山人物之二》等等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了。
        有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，回家問問父母吧。
        于是，在第二周的作文講評中，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹，有壩子上的黃桷樹。我爸給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆，原來他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。
        胡老師望著我們，又望望窗外，然后，給我們講了一些關(guān)于新疆樹的故事。老師講到一個叫左宗棠的清朝人，抬著棺材收復(fù)新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹……
        我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有婀娜多姿的沙棗樹，還有高高的白楊樹。老師所說的胡楊樹也有，有一棵最前壯的胡楊樹就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。
        那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。
        胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！蓖瑢W(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?br />      大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉術(shù)，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師眼睛有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。
        終于在一個春天，要移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。
        那棵胡楊樹只有一些似是而非的萌芽，孤零零地站在那里，沒有夏天的雄壯和秋天的美麗。大人們沿著它四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。
        胡楊樹被運上山后，就藏在我們學(xué)校操場中央。它高高地聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。
        一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。
  （節(jié)選自《收獲》2021年第3期，有刪改）（1）小說以“樹”為敘述中心，根據(jù)提示，概括與“樹”相關(guān)的情節(jié)。
  寫樹→

   

  →

   

  →栽樹
  （2）品讀下列句子中兩個“活”字的含義。
  胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！蓖瑢W(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?br />（3）根據(jù)文章內(nèi)容概括胡老師的形象特點。
  （4）小說用兒童的視角敘述故事，充滿了童真童趣，極富感染力。請結(jié)合文章概括“童真童趣”表現(xiàn)在哪些地方？
  （5）談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭”這句話的理解。
  組卷：22引用：2難度：0.5

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三、表達?交流（60分）

• 11．作文。
        劉備三顧茅廬后，諸葛亮鞠躬盡瘁為蜀漢；林沖思過白虎堂走過野豬林，風(fēng)雪山神廟后終于絕地反擊上了梁山；孫悟空三打白骨精后，師徒無人再輕言離去。有些時候，堅持一下并不難，難的是一而再再而三地堅持。堅持到最后，我們也許找到伙伴、奔向理想，也許認清現(xiàn)實、找到方向，也許看清自己、認準目標。你的生活中也有這樣的經(jīng)歷嗎？
        請以“再三以后”為題，寫一篇文章。
        要求：①請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗寫作；②不少于600字：③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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