2022-2023學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)阿克蘇高級中學(xué)高二（下）第二次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        數(shù)字?jǐn)⑹率菙?shù)字技術(shù)進(jìn)入敘事領(lǐng)域的產(chǎn)物，是一種在線敘事，具有人機交互的性質(zhì)，由制作者、讀者和計算機共同完成。目前主要有超文本小說、互動影視作品等類型。
        數(shù)字時代的敘事文本已經(jīng)很難用經(jīng)典敘事學(xué)加以闡釋和分析了。盡管數(shù)字?jǐn)⑹轮小爸v故事”這一核心因素仍然存在，但故事的結(jié)構(gòu)形式和文本的呈現(xiàn)方式已經(jīng)改變，這對經(jīng)典敘事學(xué)的基本理論和核心概念構(gòu)成了挑戰(zhàn)。
        視角是經(jīng)典敘事學(xué)中的關(guān)鍵要素，指對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的角度，直接決定作品的面貌和風(fēng)格。英國小說理論家盧伯克在《小說技巧》中提到，視角在敘事文本中處于支配地位，是理解敘事作品的入口。而在數(shù)字?jǐn)⑹轮?，視角常常游移不定。如在超文本小說中，制作者提供了故事的各類材料和節(jié)點鏈接，不同節(jié)點的鏈接使視角的不定性成為必然。隨著讀者將界面的一個個鏈接打開，故事的焦點不斷轉(zhuǎn)移，從一個人物跳到另一個人物，從眼下事件轉(zhuǎn)向另一事件，觀察角度始終處于變換之中。在這個過程中，視角的承擔(dān)者除人物和敘述者外，作為操作者的讀者也加入其中。
        與視角相關(guān)聯(lián)的敘述者也面臨同樣的命運。在經(jīng)典敘事學(xué)中，敘述者作為敘述主體，是故事的講述者和組織者。而在數(shù)字?jǐn)⑹轮?，敘述者的敘述功能受到讀者制約，敘述者須根據(jù)讀者的指令展開敘事進(jìn)程，也就是說，敘述者需要在與讀者的互動中才能完成事件的組織和故事的進(jìn)展。如在超文本小說中，節(jié)點的設(shè)置往往造成敘述的擱置，只有通過讀者的點擊才能延續(xù)故事的發(fā)展，在這個過程中，讀者與敘述者共同承擔(dān)著敘事功能。
        時間是經(jīng)典敘事學(xué)的又一基本特征。盡管在常規(guī)紙質(zhì)敘事文本中，敘述時間也會出現(xiàn)閃前、閃回、交錯的現(xiàn)象，或多條線索并行發(fā)展，但這些并不影響讀者對故事情節(jié)的把握，讀者仍然可以從令人眼花繚亂的敘述中辨認(rèn)出明晰的時間脈絡(luò)，并獲得重建的快樂。數(shù)字技術(shù)完全顛覆了這一秩序，數(shù)字?jǐn)⑹鲁尸F(xiàn)的是敘述時間的空間化。如在布滿節(jié)點的超文本小說中，時間被割裂，呈播散態(tài)勢，情節(jié)發(fā)展主要不是依據(jù)時間而是通過鏈接把各種敘事片段隨機組合在一起，不同的鏈接縱橫交錯，敘述時間成為一座來回纏繞的迷宮。在互動影視作品中，時間軌跡也因讀者的介入和選擇而朝不同方向發(fā)展，形成不同的故事結(jié)局。敘述時間的空間化也表現(xiàn)在數(shù)字?jǐn)⑹鲁尸F(xiàn)的方式中。如今的數(shù)字?jǐn)⑹轮饕远嗝襟w的形式出現(xiàn)，除文字外，圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體形式也作為文本的重要因素存在于敘事文本中。在這樣一個多媒體異質(zhì)共存的空間中，敘述時間被淡化甚或被遮蔽，數(shù)字?jǐn)⑹聫臅r間走向了空間。
        在數(shù)字?jǐn)⑹轮校谋緵]有主軸結(jié)構(gòu)，是一個開放系統(tǒng)，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)呈“塊莖”分布，具有非延續(xù)性和擴(kuò)張性的特征。就文本而言，數(shù)字?jǐn)⑹掠啥鄠€節(jié)點組成，這些節(jié)點不僅造成了敘事的間斷，而且標(biāo)示了多條路徑，故事由此不斷分叉、延伸。這些節(jié)點之間既沒有等級之分，也沒有先后順序，因此不存在某個固定中心。讀者在閱讀中可以隨時定位，自由選擇某個瞬間作為中心，并在操作中不斷轉(zhuǎn)移關(guān)注點。
        簡言之，數(shù)字技術(shù)進(jìn)入敘事，已不僅僅是媒體變遷所出現(xiàn)的“換筆”，也不是跨界所造成的某種敘事擴(kuò)張，而是對經(jīng)典敘事學(xué)理論的根本性沖擊和改造，具有某種革命性的意義。
  （摘編自胡亞敏《數(shù)字時代的敘事學(xué)重構(gòu)》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.數(shù)字?jǐn)⑹率且环N由制作者、讀者和計算機通過人機交互的方式共同完成的在線敘事。
  B.數(shù)字?jǐn)⑹氯允恰爸v故事”，但故事的結(jié)構(gòu)形式和文本的呈現(xiàn)方式與經(jīng)典敘事學(xué)不同。
  C.數(shù)字?jǐn)⑹碌奈谋疽远嗝襟w形式呈現(xiàn)，由圖像、動畫、視頻、聲音多種媒體形式構(gòu)成。
  D.數(shù)字?jǐn)⑹碌奈谋臼菦]有主軸結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)，系統(tǒng)中的節(jié)點既不分等級也沒有先后順序。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章采用總分總論證結(jié)構(gòu)，從視角、敘述者、時間、結(jié)構(gòu)四個方面論述數(shù)字?jǐn)⑹聦?jīng)典敘事學(xué)構(gòu)成的挑戰(zhàn)。
  B.第三段引述盧伯克的觀點，意在強調(diào)視角是經(jīng)典敘事學(xué)中的關(guān)鍵要素，對于寫作和理解敘事作品非常重要。
  C.第五段列舉超文本小說和互動影視作品的例子，具體論證了數(shù)字?jǐn)⑹戮哂袛⑹鰰r間空間化的特點。
  D.文章在論證數(shù)字?jǐn)⑹碌臅r間和結(jié)構(gòu)時，采用相同的論證思路，先與經(jīng)典敘事學(xué)比較，然后分析論證。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.在數(shù)字?jǐn)⑹轮校瑪⑹碌囊暯?、進(jìn)程等均受到讀者指令的影響，這讓作為操作者的讀者處在了數(shù)字?jǐn)⑹碌闹鲗?dǎo)地位。
  B.在閱讀經(jīng)典敘事作品時，讀者因梳理交錯的敘述時間而參與到敘事中，從而改變敘事方向，獲得重建作品的快樂。
  C.數(shù)字?jǐn)⑹碌奈谋緝?nèi)在結(jié)構(gòu)呈“塊莖”分布，不存在某個固定中心，這意味著超文本小說比傳統(tǒng)小說具有更大的開放性。
  D.數(shù)字?jǐn)⑹率菍?jīng)典敘事學(xué)理論的革命性改造，不能把它理解為媒體變遷出現(xiàn)的“換筆”和跨界造成的敘事擴(kuò)張。
  組卷：7引用：9難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        用鐵鍋演示中國天眼，用掃帚模擬宇宙射線，把吃剩的碎骨還原成模型來普及古生物學(xué)……近兩年，短視頻平臺成為科普新陣地，涌現(xiàn)出許多流量與好評“齊飛”的科普短視頻與科普博主，讓我們看到了科普的另一種“打開方式”。
        科普類短視頻的走紅反映了幾個趨勢。首先，信息傳播從文字?jǐn)U展到視頻，拓寬了抵達(dá)彼岸的路徑。其次，人們看視頻也從追求娛樂轉(zhuǎn)為追求知識，說明相當(dāng)多的人既希望提升自己的綜合素質(zhì)，也希望借知識提高生活質(zhì)量，諸如家庭場景下心臟復(fù)蘇急救知識等科普視頻，只要有通俗講解，便會受到公眾歡迎。此類實用性強的知識視頻不僅有利于健康，甚至還能在緊急和危難時刻拯救生命。
        科普的重要性不言而喻。于民，有助于提升科學(xué)素養(yǎng)。一些反科學(xué)、偽科學(xué)謠言之所以能夠迅速傳播，恰是因為部分人科學(xué)素養(yǎng)的缺乏。于國，有助于培養(yǎng)科技人才。把科普做好，讓越來越多的青少年愛上科學(xué)，進(jìn)而投身科技強國事業(yè)，科技創(chuàng)新大軍才會后繼有人。
        基于此，創(chuàng)作者如何進(jìn)行科學(xué)傳播就變得至關(guān)重要了。正如作品翻譯需要“信達(dá)雅”一樣，科學(xué)傳播也需要“準(zhǔn)易趣”：“準(zhǔn)”就是對科學(xué)知識的解讀和詮釋是準(zhǔn)確的，至少是符合目前主流科學(xué)界的認(rèn)知；“易”就是讓深奧的科學(xué)知識容易理解，讓人能聽明白；“趣”就是講解生動活潑，使之產(chǎn)生強大的吸引力。
  （取材于李忱陽、張?zhí)锟?、胡俊的相關(guān)文章）材料二：
        近來，科普類短視頻在網(wǎng)上頗受歡迎，但是，有些內(nèi)容缺乏科學(xué)性?！斑@些育兒方式，讓孩子少長10厘米”“我們每天干的這些事，關(guān)乎巴西熱帶雨林存亡”“這幾個手勢在關(guān)鍵時刻能救命”……一些貌似科普的內(nèi)容是將前些年層出不窮的網(wǎng)絡(luò)謠言短視頻化，也難怪有媒體呼吁不能放任這類短視頻跑偏。
        網(wǎng)絡(luò)謠言視頻化，因其可視化而往往更具迷惑性，是新出現(xiàn)的一股濁流。一些缺乏必要資質(zhì)的所謂創(chuàng)作者打著“科普”旗號，在視頻中采用夸張的標(biāo)題和“言之鑿鑿”的解說吸引眼球，實際上內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。有些“科普”內(nèi)容甚至違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。整治科普類短視頻中的“偽科學(xué)”亂象，是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境風(fēng)清氣正、保障網(wǎng)民享受高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)生活的應(yīng)有之義。
        對“偽科學(xué)”視頻誤導(dǎo)受眾的問題應(yīng)強化監(jiān)管。職能部門應(yīng)定期開展專項整治行動，審核平臺在首頁頭條、App彈窗等流量集中位置是否存在“偽科學(xué)”視頻；若平臺縱容“偽科學(xué)”視頻傳播或清理違規(guī)信息責(zé)任落實不到位，應(yīng)及時對其進(jìn)行處罰。針對“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多等情況，監(jiān)管部門也可邀請各行業(yè)專家共同參與辨別。此外，還應(yīng)廣開言路，積極聽取網(wǎng)民的建議，引導(dǎo)社會力量共治共管。
        特別指出的是，有人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴，這一問題也需要引起重視。必須看到，這些提供“知識快餐”的新型傳播，無法取代科學(xué)化、系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。無論采用哪種方式獲取知識，學(xué)習(xí)者的思考與辨析都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)者只有通過思考與辨析，才能對自己所得到的“知識”去偽存真、正確領(lǐng)會。
  （取材于梅麟、史志鵬的相關(guān)文章）材料三：
        為什么會有白頭發(fā)？記憶保存在哪里？時光能倒流么？……說起自己小時候讀過的科普啟蒙書，很多人的第一反應(yīng)都是被譽為“共和國明天的一塊科學(xué)基石”的《十萬個為什么》。
        1956年，國家發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召，少年兒童出版社的編輯們很受鼓舞。經(jīng)過前期的摸索實踐，1959年，最終確定要突破條框，從回答各種問題這一創(chuàng)新角度，為青少年編寫一套自然科學(xué)類“百科”圖書。大量科學(xué)界大師參與編寫的這套經(jīng)典書籍，成為中國最權(quán)威的少兒科普圖書。僅第六版，就有768位優(yōu)秀科學(xué)家和科普作家參與編寫?？梢哉f，有一個‘院士天團(tuán)’在為這部國民級科普書護(hù)航。
        2022年，陪伴了一代代人成長的《十萬個為什么》進(jìn)入61歲?？蛇@套國民級科普叢書并不是一位“老爺爺”，不僅歷經(jīng)6次改版更新，不久前更是緊跟潮流，從書本走向數(shù)字化短視頻，讓科學(xué)知識變得更有魅力。其實早在2021年11月，出版社便在某短視頻平臺上注冊了“十萬個為什么”官方賬號，邀請一批院士、教授參與制作科普短視頻，他們利用各自所長，將《十萬個為什么》中的問答以實驗、動畫、實景裝置等各種形式展示講解出來，更加通俗生動，便于青少年理解。目前部分視頻已制作完成并上線，播放量超過幾百萬，獲得眾多網(wǎng)友好評。
        曾擔(dān)任第六版《十萬個為什么》海洋分卷主編的汪品先院士表示，《十萬個為什么》里有大量的“富礦”沒有完全開發(fā)出來，這些科普短視頻值得繼續(xù)做下去。少年兒童出版社社長馮杰表示，這些短視頻所具有的全面性、趣味性和互動性使之成為吸引民眾接受知識的有效方式。本次推出視頻版《十萬個為什么》，是希望用短視頻這一科普形式擴(kuò)大科學(xué)知識的影響力，從而推動全社會樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的風(fēng)尚。
  （取材于趙語涵、吳翔的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．短視頻化的網(wǎng)絡(luò)謠言相比于一般的謠言可能會更具迷惑性。
  B．有些科普短視頻違背社會公序良俗，會誘發(fā)網(wǎng)民恐慌情緒。
  C．“偽科學(xué)”短視頻所涉內(nèi)容領(lǐng)域廣、種類多，需要社會共管。
  D．科普短視頻是一種“知識快餐”，會妨礙系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列推斷正確的一項是

   

  
  A．科學(xué)傳播需要“準(zhǔn)易趣”，其中的“易”要求在內(nèi)容上不能傳播深奧的科學(xué)知識。
  B．科普類短視頻在質(zhì)量上參差不齊，大多數(shù)內(nèi)容本身缺乏科學(xué)依據(jù)，經(jīng)不起推敲。
  C．少年兒童出版社1956年從回答問題的創(chuàng)新角度為青少年編寫了《十萬個為什么》。
  D．與紙質(zhì)科普書籍《十萬個為什么》相比，短視頻版會更新潮，更生動，更有魅力。
  （3）結(jié)合材料一或材料二的內(nèi)容，說說材料三中《十萬個為什么》科普短視頻獲得網(wǎng)友好評的原因有哪些。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成小題。
  向上生長的村莊
  周榮池      生長是土地上一種迷人的權(quán)力，草木牲畜以及人類的生長構(gòu)成了村莊的全部事實，而這些事實也在不斷地生長。那些我們參與或見證的生長，是集體的生存記憶。
        我的父親是取魚摸蝦手，也是耕田種地人。他是一位普通而辛苦的父親，是南角墩這樣的村莊里平凡的男人，辛勤而倔強。在他生長的歲月里，辛苦依舊是生活中的一個重要詞語，當(dāng)然自由已經(jīng)在每一個村莊里生長起來。這種生長非常像那些野生的草木，看起來充滿著力度和蠻橫。事實上人們并非希望生活多么高效，溫飽才是很長時間里人們的渴望，并且人們并不容許這種狀況被輕易改變。他們像牛馬一樣辛勤而認(rèn)命，深信只有“面朝黃土背朝天”才是農(nóng)民該有的樣子。
        有一段時間，父親農(nóng)耕之余在水邊養(yǎng)鴨，應(yīng)該說這也是一件并不怎么樣的營生。鴨子的聒噪令人厭煩，村莊心如止水的狀況被父親魯莽地打亂，人們沒有辦法接受一個“泥腿子”竟然要將日子過得跟大家不一樣。
        鴨子死后，生活的苦楚就像三蕩河里終究會散退的綠藻青苔一樣，留下河流里一如既往的清澈與無奈。人們只能接受一目了然的日子，認(rèn)為只有種植才像農(nóng)民的樣子，脊背向上的生長才是可靠的。
        四叔并不相信土地只能生產(chǎn)糧食，他覺得土地不僅能生長而且可以生產(chǎn)。他從外地學(xué)到了種西瓜的本事，和父親在一處有些坑洼的地上整起了西瓜地。在南角墩這種連賣西瓜都少有的地方，種西瓜又是一件出洋相的事情。雖然西瓜也是要種植和打理的，但這畢竟是和種莊稼不一樣的營生。這一年高溫，西瓜長勢也好，但并沒賣出好價錢。
        西瓜田不再生長之后，四叔再沒有種糧食——他找到了更好的營生。這一年已經(jīng)是二十世紀(jì)的最后一年，知天命的父親把我送出去讀書，他再沒有任何折騰的心氣了，再貧窮也逼不出他跺腳的暴躁。人就是莊稼，當(dāng)生長到一定的節(jié)點，不論無奈還是有意，都會表現(xiàn)得特別安靜。但這一回村莊自己似乎躁動不安起來，人們像被一陣強風(fēng)吹醒，“打工”這個詞蓬勃得如薄荷根一樣在人們的心里瘋長。
        長久以來，人們和土地是廝守在一起的，即便是農(nóng)閑，也像田里的稻草人一樣站在生長的現(xiàn)場，他們覺得只有土地上的生長才是安心的?？僧?dāng)“打工”這個詞出現(xiàn)在村莊，人們依然登上了離鄉(xiāng)的客車。那種滿是泥污的客車，就像是從來洗不干凈的“泥腿子”一樣，把農(nóng)人一趟趟從村口運到了城里。
        人們好像心里只想著兩個字：上城。他們參與了城里的另外一種生長。高樓大廈、車水馬龍、燈紅酒綠這些屬于城市的詞語，其實大多數(shù)是農(nóng)人在時光和街巷的背后灑著汗水所構(gòu)造的。他們在城里務(wù)工時，看見好多與自己子女年齡相當(dāng)?shù)暮⒆?，便意識到也要讓自己的子孫讀書上進(jìn)。在他們看來讀書和務(wù)工是一樣的道理，就是為了離開村莊而抵達(dá)城市。
        在城市不斷飽和的過程中，他們的錢袋子也鼓起來，于是又開始思忖著回鄉(xiāng)——他們也確實沒有忘記過南角墩這樣遙遠(yuǎn)而平凡的村莊。從翻建自己的瓦房屋舍開始，他們把建設(shè)城市時學(xué)會的技術(shù)和審美帶回了村莊，建設(shè)一種叫“新農(nóng)村”的地方，用的是被城里人稱為“農(nóng)民工”的魄力和氣力。
        日子原來也可以這么過——不上城也可以過上城里的生活，如果把“村里的空氣比城里好”的認(rèn)識加上去，城市看來又是不如南角墩的。這些認(rèn)識的出現(xiàn)與定格，大約用了一代人的時長。
        當(dāng)村莊里的屋舍也生長為樓房的時候，土地上的生長已經(jīng)越過人們蒼老的脊背和復(fù)雜的情緒——“向上”回到其形式的本身，蓬勃地出現(xiàn)在土地上。
        年逾花甲的父親重操舊業(yè)養(yǎng)起了鴨子。三百多只鴨子整日里在三蕩河中張牙舞爪，卻再也沒有人關(guān)注這件事情，人們甚至覺得這是一種“混窮”的生活手段而已。父親一直獨居在南角墩。他并不是沒有其他的住處，可南角墩是他最滿意的落腳點，這里的生活已經(jīng)成為他生命里的存在。
        城市的發(fā)展欲望終于踏破了城鄉(xiāng)的界限，土地從承包到流轉(zhuǎn)繼而轉(zhuǎn)變性質(zhì)成為給養(yǎng)工業(yè)或服務(wù)業(yè)的溫床。在村莊幾公里外的城鎮(zhèn)，大批的安置房拔地而起，離開村莊的人們開始住上了以前夢寐以求的商品房。村莊離開了土地，在形式上有了更為堅固的存在，而且它還在不斷地生長。這種生長是向上的，從一樓生長到多層，從平面生長為垂直，從散落生長為單元。進(jìn)入村莊變成了“上樓”，村莊在“上樓”這個詞語中開始向上生長。外出務(wù)工的四叔也回到了村莊，他的兩個孫輩都要求在南角墩落下戶口。
        父親因為養(yǎng)鴨子進(jìn)不了集鎮(zhèn)而依舊生活在三蕩河邊。他甚至愿意自己住在一條船上，這樣就能夠守住那些他嘴上厭惡一生的鴨子。守著那些聒噪魯莽的鴨子，對于父親來說，心里也并不覺得委屈。他知道在城市和集鎮(zhèn)都有自己可以安居的地方，但是他覺得那些終究不像農(nóng)村的樣子。
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文章開頭寫村莊里土地上的生長是人們的集體生存記憶，既與標(biāo)題“向上生長的村莊”照應(yīng)，又透露出作者淡淡的鄉(xiāng)愁。
  B.四叔是當(dāng)時不滿足現(xiàn)狀的農(nóng)民的代表，他想改變命運并做出努力，但種植西瓜的失敗對他打擊很大，使他從此一蹶不振。
  C.別人認(rèn)為只有種莊稼才算正經(jīng)營生，父親農(nóng)耕之余養(yǎng)鴨，別人進(jìn)城“上樓”，父親卻守著老家，這些都顯示了父親的與眾不同。
  D.文中多處運用比喻手法，喻體多與農(nóng)村生活有關(guān)，如野生的草木、牛馬、綠藻青苔、田里的稻草人等，既生動形象又富有鄉(xiāng)土氣息。
  （2）村莊的“向上生長”有哪些含義？請結(jié)合文本簡要分析。
  （3）作者寫“父親”這一人物對表現(xiàn)村莊“向上生長”有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析

（二）語言表達(dá)Ⅱ

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        音樂可作為美育手段的心理依據(jù)是因為其獨有的感染力。①

   

  ，這種聲音藝術(shù)是運用音響、節(jié)奏和旋律塑造藝術(shù)形象的。當(dāng)音樂的節(jié)奏和旋律變化通過聽覺器官傳入大腦，經(jīng)過大腦的分析綜合后，②

   

  ：有愉悅的，也會有令人心煩厭惡的。
        和其他藝術(shù)一樣，健康的音樂能帶給人審美享受，影響著人們的意志、品格、情操，具有感化人、塑造人、拯救人的作用。正是③

   

  ，音樂也就被稱贊為最為流動，最為韻律，最為光彩化的語言。它能深刻地反映客觀現(xiàn)實，揭示人的道德世界的美和莊嚴(yán)，給人以精神的慰藉、澄澈和凈化。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
  （2）文中畫波浪線處使用了什么修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。
  組卷：1引用：8難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        面對生活，人往往有三種態(tài)度：俯視、仰視、平視。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是李白對庸碌無為的人生態(tài)度的俯視；“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”是陸游對開創(chuàng)豐功偉業(yè)的諸葛亮的隔空仰視；“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”是蘇東坡與人生和解后對世界的平視……對象不同，境遇不同，人的態(tài)度也會各異。
        古人的人生態(tài)度對今人往往有啟示作用。請結(jié)合材料，從“俯視”“仰視”“平視”中任選一個或幾個作為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和態(tài)度。
        要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
  組卷：16引用：11難度：0.7

  解析