2022-2023學(xué)年浙江省溫州市永嘉縣五年級(jí)（下）期末科學(xué)試卷

一、生物與環(huán)境（共計(jì)26分）

• 1．小科小組在研究前開展了討論，提出以下觀點(diǎn)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
  （1）種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，不設(shè)置對(duì)照組也可以。

   

  
  （2）做種子實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇多放幾顆種子，可以減少實(shí)驗(yàn)偶然性的發(fā)生。

   

  
  （3）運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法時(shí)，只能改變1個(gè)條件，保持其他條件相同。

   

  
  （4）很多種子是在土壤中發(fā)芽的，所以種子發(fā)芽必須要有土壤。

   

  
  （5）種子播種后適量澆水，種子就能發(fā)芽，所以種子發(fā)芽只與水有關(guān)，與溫度無關(guān)。

   

  
  （6）種子發(fā)芽需要空氣，生命生存都離不開空氣。

   
  組卷：32引用：1難度：0.6

  解析

• 2．小科小組為了驗(yàn)證猜想是否正確，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，它們?cè)诿總€(gè)杯子中都放入了7粒種子，探究種子發(fā)芽的條件。
  ?
  （1）探究“水對(duì)種子發(fā)芽是否有影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選擇

   

  號(hào)和

   

  號(hào)瓶子進(jìn)行比較。
  （2）實(shí)驗(yàn)組②號(hào)用不透明杯子遮蓋瓶子，想要研究的是種子發(fā)芽是否與

   

  有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
  ?（3）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)上圖中種子能發(fā)芽的有：

   

  ，

   

  （填序號(hào)），我們知道了種子發(fā)芽需要的條件是水、

   

  和

   
  組卷：14引用：1難度：0.5

  解析

• 3．如圖為某個(gè)湖泊，湖泊中生活著以水藻類植物為食的劍水蚤，有以劍水蚤為食的小蝦，還有以小蝦為食物的小魚，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
  （1）該湖泊中的劍水蚤、小蝦，小魚都屬于

   

  。
  A.生產(chǎn)者
  B.消費(fèi)者
  C.分解者
  D.制造者
  （2）該湖泊中除了生活著的各種生物之外，還有空氣、

   

  、

   

  等非生物。
  （3）池塘生物之間的關(guān)系下列說法不正確的是

   

  。
  A.生物之間是相互依賴，相互影響的。
  B.同一種植物可能會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉。
  C.如果這里的小魚都被捕殺，不會(huì)影響其他生物生存。
  D.有些動(dòng)物既吃別的生物，也會(huì)被別的動(dòng)物捕食。
  （4）根據(jù)圖中生物的食物關(guān)系，在下面橫線上寫出一條食物鏈：

   

  。
  組卷：3引用：1難度：0.7

  解析

• 4．小科同學(xué)模擬湖泊的環(huán)境，制作了一個(gè)封閉的生態(tài)瓶（如圖）。
  （1）我們?cè)u(píng)價(jià)生態(tài)瓶好壞的標(biāo)準(zhǔn)是

   

  。
  A.生態(tài)瓶維持平衡的時(shí)間長(zhǎng)短。
  B.生態(tài)瓶中生物種類和數(shù)量的多少。
  C.整個(gè)生態(tài)瓶的美觀程度。
  D.生態(tài)瓶里的水的多少和水質(zhì)顏色。
  （2）仔細(xì)觀察小科制作的生態(tài)瓶，請(qǐng)寫出生態(tài)瓶存在的不合理之處，并提出改進(jìn)措施。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

• 5．當(dāng)生態(tài)環(huán)境改變，下列動(dòng)物的行為不是為了適應(yīng)環(huán)境的是（　　）

  A．冬季氣候寒冷，青蛙會(huì)冬眠。

  B．春季丹頂鶴從南方遷往北方是為了躲避敵害。

  C．狗在夏天常常吐舌頭，是為了散發(fā)身體的熱量。

  D．大閘蟹春季洄游為了尋找食物，冬初洄游為了繁殖。
  組卷：45引用：1難度：0.5

  解析

三、環(huán)境和我們（共計(jì)24分）

• 16．霧霾和酸雨都是由（　?。┮鸬?。

  A．大氣污染

  B．水污染

  C．光污染

  D．土壤污染
  組卷：4引用：1難度：0.7

  解析

四、熱的研究（共計(jì)28分）

• 17．小科喜歡運(yùn)動(dòng)，有一天運(yùn)動(dòng)完口渴了，用茶壺?zé)?，在燒水的過程中，小科產(chǎn)生了以下幾個(gè)問題并做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
  （1）小科想：開水燒開的時(shí)候溫度是多少呢？于是，在 等待水燒開的過程中，小科利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
  ①圖甲中，①所指的實(shí)驗(yàn)儀器是

   

  。
  ②燒開水的過程中，小科分別把冷、熱兩塊玻璃片靠近燒杯上方，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

   

  （選A或B），這是因?yàn)?

   

  （選C或D）。
  A.冷玻璃片上有小水珠出現(xiàn)
  B.熱玻璃片上有小水珠出現(xiàn)
  C.水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠
  D.水蒸氣遇熱凝結(jié)成小水珠
  ③如圖乙所示，水燒開了的溫度是

   

  ℃。
  ④當(dāng)水燒開后，繼續(xù)加熱，我們發(fā)現(xiàn)溫度

   

  。
  A.逐漸上升
  B.急速上升
  C.保持不變
  D.逐漸下降
  （2）水燒開后，為了早點(diǎn)讓熱水涼下來。
  ①小科現(xiàn)有同樣大小、形狀、顏色、海厚的不銹鋼杯、塑料杯、木杯、陶瓷杯各一個(gè)，要想熱水涼得最快，應(yīng)該把熱水倒入

   

  中。
  A.不銹鋼杯
  B.塑料杯C.木杯
  D.陶瓷杯
  ②小科又拿了一個(gè)裝有涼水的盆子，把裝有熱水的杯子放入盆子中（涼水未滿過杯子）。過了一會(huì)，涼水的溫度逐漸

   

  ，熱水的溫度逐漸

   

  ，最終涼水和熱水的溫度

   

  。
  （3）小科在思考熱在物體中是怎么傳遞的呢？
  ?
  ①上面是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究裝置圖，在鐵絲上的不同位置穿了A、B、C、D、E五個(gè)蠟環(huán)，當(dāng)酒精燈在圖中位置加熱一段時(shí)間之后，酒精燈右側(cè)的四個(gè)蠟環(huán)下落的順序?yàn)?

   

  ，由此可以得出結(jié)論：熱量傳遞的順序是

   

  （選填“從冷處傳向熱處”或“從熱處傳向冷處”或“沒有一定的規(guī)律”）。蠟環(huán)E

   

  （選填“不會(huì)”或“會(huì)”）掉下，由此可以得出熱的傳遞

   

  （選填“是”或“不是”）單向性。
  ②如果小科在酒精燈左側(cè)焊接銅絲，那么A點(diǎn)和E點(diǎn)的蠟環(huán)，

   

  先掉落。
  ③我們知道熱在水中主要以

   

  的形式傳遞熱量。
  A.熱傳導(dǎo)
  B.熱對(duì)流
  C.熱輻射
  D.熱傳播
  （4）小科將剩余的熱水倒在熱水瓶中儲(chǔ)存，它的構(gòu)造如圖所示，最外面是一層薄的塑料外殼，里面有一個(gè)內(nèi)膽，由兩層玻璃組成，兩層玻璃之間是真空的。
  ?
  ①熱水瓶能較好地保溫，主要是因?yàn)?

   

  。
  A.塑料材料傳熱能力好
  B.玻璃材料起保溫的作用
  C.外殼堅(jiān)硬，熱量不易散失
  D.內(nèi)膽真空，保溫效果好
  ②我推測(cè)軟木塞是

   

  。
  A.熱的不良導(dǎo)體
  B.熱的良導(dǎo)體
  C.不能傳熱
  D.無法判斷
  （5）小科運(yùn)動(dòng)的時(shí)候喜歡帶保健體溫卡。保健體溫卡是利用液晶測(cè)溫技術(shù)，通過感溫材料的顏色變化來顯示當(dāng)前的溫度，感溫材料在一般條件下可以反復(fù)使用，體溫卡讀數(shù)明顯、直觀方便，卡片可以任意彎曲，避免了傳統(tǒng)溫度計(jì)易出現(xiàn)玻璃破碎或水級(jí)中毒的情況，具有安全、環(huán)保、實(shí)用的特點(diǎn)，是日常生活保健的好幫手。
  ?
  ①這種體溫卡是通過

   

  來顯示當(dāng)前的溫度的。
  A.水銀
  B.酒精
  C.煤油
  D.感溫材料的顏色變化
  ②使用體溫卡時(shí)，熱量的傳遞過程是

   

  
  A.體溫卡的熱量傳遞給人體
  B.人體的熱量傳遞給體溫卡
  C.體溫卡的熱量傳遞給衣服
  D.沒有發(fā)生熱量傳遞
  ③小科測(cè)量好體溫后，將體溫卡放在桌面上，過一段時(shí)間后，體溫卡顯示的溫度是

   

  
  A.體溫
  B.曾測(cè)過的最高溫
  C.平均溫度
  D.室溫
  組卷：23引用：1難度：0.3

  解析