2021-2022學(xué)年遼寧省大連市育明高級(jí)中學(xué)高三（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        在中國(guó)，民間已不乏家長(zhǎng)生怕孩子“輸在起跑線上”而強(qiáng)制孩子補(bǔ)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科的“新氣象”，而一些教育行政部門(mén)為了促進(jìn)美育事業(yè)的發(fā)展也在近年頻頻出臺(tái)了將美育課程成績(jī)納入中考、高考計(jì)分范圍之類(lèi)的“新舉措”。這些，都是在用實(shí)用而非審美的邏輯看待審美及美育之“用”。
        追問(wèn)美育之用，當(dāng)然先要追問(wèn)審美之用。一方面，審美活動(dòng)本身是非功利（無(wú)用）的，這是美學(xué)常識(shí)。當(dāng)你以實(shí)用的方式看待審美對(duì)象時(shí)，你就只是在占有而非審美——正如你考慮一個(gè)杯子可以裝多少啤酒和你欣賞它的造型、色彩、質(zhì)地，是完全不同性質(zhì)的事情。另一方面，審美活動(dòng)所產(chǎn)生的心理效應(yīng)、實(shí)踐效果卻可能是有“用”的——審美活動(dòng)所產(chǎn)生的愉悅可提高生活幸福指數(shù)、工作績(jī)效與創(chuàng)造性等，都是十分肯定的事情。
        在教育領(lǐng)域，美育學(xué)科被濫用于增加有助于功利性競(jìng)爭(zhēng)的“績(jī)點(diǎn)”——家長(zhǎng)讓孩子因藝術(shù)“特長(zhǎng)”獲得升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，一些教育部門(mén)用進(jìn)入中高考升學(xué)評(píng)價(jià)的方式促使家長(zhǎng)、學(xué)校加強(qiáng)美育，其實(shí)都是對(duì)審美之用的嚴(yán)重誤讀。顯然，就像我們無(wú)法肯定西施與貂蟬誰(shuí)更美一樣，我們也無(wú)法給畢加索、梵高的繪畫(huà)打分。美育課程成績(jī)納入中高考未必能真正鼓勵(lì)美育活動(dòng)開(kāi)展，因?yàn)槊烙ぞ呋?，反而?huì)強(qiáng)化應(yīng)試教育之風(fēng)。
        美的教育是一種境界，是一種教育境界的生成與提升?！墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》中描述的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，是一種至美的教育之境。所以，孔夫子才喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。”盡管教育方式方法千差萬(wàn)別，但讓學(xué)習(xí)者“如坐春風(fēng)”之類(lèi)教育境界之美的奧秘卻始終如一。
        美的教育是一種境界，是一種對(duì)教育異化的救贖?！白寖和趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得主體的自由與解放”，肯定不會(huì)只有教育審美化一條路徑，但是自覺(jué)建立教育活動(dòng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)習(xí)者為學(xué)習(xí)活動(dòng)本身著迷，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主建構(gòu)與教師的教育引導(dǎo)之間的統(tǒng)一與和諧，肯定是實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們“教育性”尊重的最重要的途徑之一。舍此一途，所謂的教育，要么流于強(qiáng)制灌輸，要么失之自由放任。審美之所以有儲(chǔ)善、益智、強(qiáng)健體魄之“用”，亦取決于能否進(jìn)入真正的審美境界也。
        當(dāng)代教育不僅要在一般意義上讓我們從實(shí)利主義的泥淖中獲得審美救贖，還應(yīng)該通過(guò)美育活動(dòng)讓成人、兒童都恢復(fù)正常的審美器官、審美品味，以對(duì)抗前所未有的“審丑時(shí)代”。換言之，當(dāng)代社會(huì)生活和學(xué)校教育不僅需要生活美學(xué)、啟蒙美學(xué)，更需要批判美學(xué)、解放美學(xué)。
        總而言之，不加鑒別地用“用”的思維看待審美、美育之用的觀念是極端危險(xiǎn)的，在功利主義日益猖獗的當(dāng)代社會(huì)尤其如此。
  （摘編自檀傳寶《美育之“用”，如何理解》）材料二：
        中華民族是一個(gè)知美尚美的民族，把美作為生活的重要組成部分，把美的教育作為社會(huì)發(fā)展的重要基石，在人類(lèi)文明發(fā)展史上作出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。兩千多年前，孔子倡導(dǎo)詩(shī)教、樂(lè)教，禮樂(lè)影響遍及國(guó)家社稷、社會(huì)風(fēng)尚、日常禮儀和個(gè)人修為，形成了以藝術(shù)審美塑造美好人格的美育傳統(tǒng)。如今，習(xí)近平總書(shū)記高度重視美育，從中華民族偉大復(fù)興的歷史意義上，從社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展高度上，從立德樹(shù)人、培根鑄魂的教育發(fā)展方向上，做出了加強(qiáng)美育工作的重要部署。我們要充分認(rèn)識(shí)美育的深刻內(nèi)涵和時(shí)代意義，以美化人，以美培元，把提高社會(huì)文明程度落到實(shí)處。
        我們要踐行立德樹(shù)人使命，發(fā)展新時(shí)代美育。從審美教育、情操教育以及豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育出發(fā)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。
  （摘自潘魯生《踐行新時(shí)代的美育使命》有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．強(qiáng)制孩子補(bǔ)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，使審美活動(dòng)帶有功利性，屬于誤讀美育之用。
  B．以審美的眼光看待事物，本無(wú)功利性，但產(chǎn)生的心理效應(yīng)、實(shí)踐效果卻很有用。
  C．孔子倡導(dǎo)詩(shī)教、樂(lè)教，以藝術(shù)審美塑造美好人格，開(kāi)啟了兩千多年的美育傳統(tǒng)。
  D．美育是社會(huì)發(fā)展重要基石，以美化人，以美培元，可把提高社會(huì)文明程度落到實(shí)處。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．美是無(wú)確定標(biāo)準(zhǔn)的，所以我們無(wú)法肯定西施與貂蟬誰(shuí)更美，也無(wú)法判斷哪幅畫(huà)更好。
  B．像孔子一樣進(jìn)行有趣、有味的教育就是美育，定能收到良好的教育效果。
  C．知美尚美，認(rèn)識(shí)美育的深刻內(nèi)涵和時(shí)代意義，有助于我們踐行立德樹(shù)人的根本使命。
  D．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得主體的自由與解放，只能走教育審美化道路，避免強(qiáng)制或放任。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．為避免主觀性，給學(xué)生繪畫(huà)打分時(shí)采用先分類(lèi)、分檔，再打分的辦法，嚴(yán)格依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出符合各檔次的分?jǐn)?shù)。
  B．教師設(shè)計(jì)出一系列層次性、趣味性、階梯性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題找難點(diǎn)、做分析，自覺(jué)為學(xué)習(xí)活動(dòng)本身著迷。
  C．干凈整潔的校園、修剪整齊的花木、教學(xué)樓上的“勵(lì)志”廊道文化對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。
  D．著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森愛(ài)好文學(xué)，學(xué)過(guò)繪畫(huà)，會(huì)拉小提琴。他說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)藝術(shù)的廣闊的思維方法，才能夠避免死心眼?！?br />（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證特點(diǎn)。
  （5）如何扎實(shí)有效地搞好審美教育？請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  詩(shī)人（英）毛姆      ①我對(duì)名人并沒(méi)有那么大的興趣，有太多人都被一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)所擾，就是想要親近這個(gè)星球上的偉大人物，這每每讓我不以為然。當(dāng)別人提議，我可以見(jiàn)一見(jiàn)某些地位或成就高人一等之輩，這樣的機(jī)會(huì)我總會(huì)尋覓得體的借口避開(kāi)。所以當(dāng)我的朋友迭戈?托雷表示可以將我引見(jiàn)給卡利斯托?德?圣阿納時(shí)，我婉拒了。但難得一次我的理由是真誠(chéng)的：圣阿納不但是個(gè)了不起的詩(shī)人，還是個(gè)被人們寄托了很多想象的人物，他的各種歷險(xiǎn)已經(jīng)是傳奇了，能在他的衰朽之年看一看這個(gè)人，會(huì)很有意思；但他年歲已經(jīng)太大，這時(shí)候接見(jiàn)一個(gè)陌生人、外國(guó)人，對(duì)他來(lái)說(shuō)只能是種煩擾。
        ②記得我第一次讀他的詩(shī)是二十三歲，當(dāng)時(shí)迷戀得手不釋卷；他詩(shī)句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因?yàn)槟切S地有聲的詩(shī)句和繞梁不止的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來(lái)依然會(huì)心跳加速。我一向認(rèn)為卡利斯托先生在讀者中的聲望是他應(yīng)得的。當(dāng)年每個(gè)年輕人都能脫口而出他的詩(shī)句，而我的朋友會(huì)無(wú)休無(wú)止地跟我討論他瘋狂的舉動(dòng)、狂熱的演說(shuō)（詩(shī)人之外他也是個(gè)政治家）。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個(gè)再?zèng)]有什么能讓他感興趣的世界為伍。
        ③“他現(xiàn)在看上去怎么樣？”我問(wèn)?！吧癫刹环?。”“你有他的照片嗎？”“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對(duì)鏡頭。他說(shuō)他只想讓后世見(jiàn)到他年輕時(shí)的樣子。”
        ④我知道他年輕時(shí)極為俊美，當(dāng)他意識(shí)到青春一去不返時(shí)創(chuàng)作了一首感人的十四行詩(shī)，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛(ài)慕的容顏終于逝去，所領(lǐng)受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。
        ⑤但我還是拒絕了朋友的好意。再讀一遍那些耳熟能詳?shù)脑?shī)句，我就已經(jīng)很滿(mǎn)足了，而我也更喜歡在埃西哈那些陽(yáng)光掃過(guò)的安靜街巷自顧自漫行。所以，當(dāng)我到達(dá)埃西哈的當(dāng)晚就拿到那位大人物留給我的字條時(shí)，我是大為驚異的。他說(shuō)，如果我能第二天上午十一點(diǎn)登門(mén)一見(jiàn)，會(huì)讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時(shí)間登門(mén)造訪，我好像也沒(méi)有其他選擇了。
        ⑥埃西哈是教堂之鎮(zhèn)，隨便走幾步便能看到斷壁殘?jiān)蛘呤怯宣X鳥(niǎo)筑巢的石塔。埃西哈也曾有過(guò)輝煌，很多這些白色的房子，石頭大門(mén)上都有氣勢(shì)雄偉的紋章，卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里，拉了門(mén)鈴之后我站在欄桿外，雖然我聽(tīng)見(jiàn)鈴聲穿透了屋子，但無(wú)人應(yīng)答，我搖了第二次，第三次，終于一個(gè)髭須濃密的老婦來(lái)到了門(mén)口。
        ⑦“你要干嗎？”她問(wèn)。她的黑眼睛倒好看，但情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩(shī)人的。我把名片遞給她?！拔腋銈冎魅擞屑s?！?br />      ⑧她把大門(mén)打開(kāi)，讓我進(jìn)去。告訴我在那里等著之后，她便丟下我上樓去了。這個(gè)建筑的各種比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，還可見(jiàn)到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣?xùn)|西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻見(jiàn)不出邋遢。我知道卡利斯托先生窮。對(duì)他來(lái)說(shuō)，有不少時(shí)候錢(qián)其實(shí)來(lái)得很容易，只是他從來(lái)不覺(jué)得這是件要緊的東西，總花錢(qián)如流水?，F(xiàn)在你也很容易看出來(lái)他對(duì)自己生活的拮據(jù)根本不屑一顧。院子中間有張桌子，兩側(cè)各放一張搖椅，桌上的報(bào)紙已經(jīng)是半個(gè)月之前的了。我開(kāi)始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時(shí)，是怎樣的夢(mèng)幻充斥著他的思緒。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫(huà)，顏色暗沉，畫(huà)藝也拙劣。這個(gè)場(chǎng)景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩(shī)人的形象太過(guò)相稱(chēng)，我?guī)缀跻贿@個(gè)地方的氣魄所壓倒。我之前對(duì)于這次會(huì)面一直很冷，甚至不知為何略覺(jué)得無(wú)聊，但現(xiàn)在開(kāi)始有些局促起來(lái)，點(diǎn)了一支煙。我是照著時(shí)間來(lái)的，不知老先生是給什么耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。
        ⑨我聽(tīng)見(jiàn)有聲響，心跳快了起來(lái)。我現(xiàn)在有些激動(dòng)了，等到看見(jiàn)他走下樓梯時(shí)，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個(gè)子很高的老人，花白的頭發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過(guò)的火焰更添了一分嚴(yán)峻的氣勢(shì)。在他的年紀(jì)，眼神依然保有那樣的光芒讓人贊嘆。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，他身上沒(méi)有一寸不像個(gè)詩(shī)人。
        ⑩他緩緩向我走來(lái)。他的眼睛也絕對(duì)像是鷹的眼睛。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，似乎是個(gè)重大的時(shí)刻，因?yàn)樗驼驹谀抢?。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情?shī)，輕柔而動(dòng)人。我很不好意思。還好我之前準(zhǔn)備了該如何跟他打招呼。“大師，我這樣一個(gè)外國(guó)人能和您結(jié)識(shí)真是萬(wàn)分榮幸。”
        ?他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴(yán)厲的嘴唇也有那么一瞬被微笑彎成弧線?！拔也皇窃?shī)人，先生，我是賣(mài)豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁?！?br />      ?我找錯(cuò)了一幢房子。
  文本二：
        威廉?薩默塞特?毛姆是英國(guó)著名現(xiàn)代小說(shuō)家和劇作家，因其短篇小說(shuō)成就最高，被稱(chēng)為“英國(guó)莫泊?！焙汀岸唐≌f(shuō)大師”。毛姆的短篇小說(shuō)，故事性強(qiáng)，極具可讀性。在創(chuàng)作小說(shuō)時(shí)，他要精心地編織故事情節(jié)，繼而對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。在長(zhǎng)期的寫(xiě)作中毛姆逐漸形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，他又被人稱(chēng)為“20世紀(jì)最會(huì)講故事的人”。
  《毛姆短篇小說(shuō)的藝術(shù)特色》（有改動(dòng)）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．不愿給年歲已高的詩(shī)人帶來(lái)生活煩擾，這是“我”拒絕朋友將我引見(jiàn)給偉大詩(shī)人卡利斯托先生的根本原因。
  B．小說(shuō)插入了“我”第一次閱讀詩(shī)人作品時(shí)的情境，“手不釋卷”“心跳加速”，表現(xiàn)了“我”對(duì)詩(shī)作的高度認(rèn)可與熱愛(ài)。
  C．當(dāng)收到詩(shī)人的字條時(shí)，“我”大為驚異，既驚異于詩(shī)人對(duì)“我”行程的了解，更驚異于詩(shī)人竟然會(huì)主動(dòng)邀約。
  D．在“我”的想象中，詩(shī)人的樣子最好是穿著黑色的衣服，手中拿著寬邊帽，具有自在和高貴的儀態(tài)。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)運(yùn)用側(cè)面烘托的手法塑造人物，通過(guò)朋友與“我”無(wú)休無(wú)止的討論，表現(xiàn)了詩(shī)人才華橫溢、神采不凡的特點(diǎn)。
  B．第⑧段寫(xiě)詩(shī)人的住所環(huán)境和屋內(nèi)陳設(shè)，營(yíng)造黯淡、破舊環(huán)境，襯托出我心中詩(shī)人清貧、浪漫的形象。
  C．小說(shuō)采用全知視角敘事，講述“我”拜訪詩(shī)人卡利斯托先生，卻找錯(cuò)房子、認(rèn)錯(cuò)人的經(jīng)過(guò)，增強(qiáng)了文章真實(shí)性和感染力。
  D．小說(shuō)題為《詩(shī)人》，但“詩(shī)人”在小說(shuō)中并未真出現(xiàn)，是隱蔽的，體現(xiàn)作者重在寫(xiě)故事，簡(jiǎn)化人物塑造。
  （3）小說(shuō)中詩(shī)人卡利斯托雖未真正出場(chǎng)，但形象依然鮮明，請(qǐng)概括其形象并分析作者是如何塑造這一形象的？
  （4）結(jié)合文本二，分析小說(shuō)在情節(jié)安排的技巧上是如何體現(xiàn)“最會(huì)講故事”的？
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）

• 7．?閱讀下面的文字，完成下面小題。
        ①              ？有毒的多肉植物只是多肉“家族”中一小部分，且其毒性物質(zhì)多數(shù)屬生物堿類(lèi)，不具揮發(fā)性。只要不攝入或接觸汁液，單純擺在室內(nèi)觀賞，OK！并不會(huì)毒害心臟。
        室內(nèi)放置驅(qū)蚊植物可以驅(qū)蚊嗎？驅(qū)蚊草、夜來(lái)香等植物分泌的香葉醇、香茅醇、檸檬醛等物質(zhì)，確實(shí)對(duì)昆蟲(chóng)有一定的趨避作用。但這些物質(zhì)只有在受到機(jī)械摩擦或昆蟲(chóng)取食等物理?yè)p傷時(shí)，才會(huì)大量釋放。僅靠葉片自然散發(fā)出來(lái)的氣味濃度來(lái)驅(qū)蚊，②              。
        此外，長(zhǎng)久放置夜來(lái)香等所謂驅(qū)蚊植物于室內(nèi)，還可能會(huì)對(duì)人體造成一定危害。③              ，應(yīng)盡量選擇放在通風(fēng)處，比如陽(yáng)臺(tái)或窗口。
        《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)了七十多種植物，少數(shù)在室內(nèi)，多數(shù)在室外。未必重實(shí)用，關(guān)鍵是體現(xiàn)作者對(duì)于小說(shuō)的巧妙設(shè)計(jì)。比如大觀園竣工后，賈政帶人前去參觀，走到瀟湘館前，“忽抬頭看見(jiàn)前面一帶粉垣，里面數(shù)楹精舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：‘好個(gè)所在！’此評(píng)價(jià)與翠竹的存在密不可分。因?yàn)榇渲窭锩?，藏著曹雪芹關(guān)于瀟湘館環(huán)境、館主人人物形象、以及小說(shuō)主題的獨(dú)特“匠心”。
  （1）在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。①處不超過(guò)16個(gè)字，②③處不超過(guò)10個(gè)字。
  （2）結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容，從小說(shuō)環(huán)境、人物、主題三方面，用三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)概括曹雪芹在瀟湘館外種竹子的“匠心”。每個(gè)短語(yǔ)字?jǐn)?shù)要求6到10個(gè)字。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        材料一：站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程即將開(kāi)啟。征途漫漫，惟有奮斗?！?xí)近平《2021年新年獻(xiàn)詞》）
        材料二：《禮記?冠義》說(shuō)：“成人之者，將責(zé)成人禮焉也。責(zé)成人禮焉者，將責(zé)為人子、為人弟、為人臣、為人少者之禮行焉?！币馑际钦f(shuō)，既然是成人的身份，那就要以成人的禮數(shù)來(lái)要求他。所謂以成人的禮數(shù)來(lái)要求他，也就是要求他做一個(gè)合格的兒子，合格的弟弟，合格的臣子，合格的后輩。
        材料三：建大功于天下者，必先修于閨門(mén)之內(nèi)；垂大名于萬(wàn)世者，必先行之于纖微之事?！h?陸賈《新語(yǔ)》）
        學(xué)校即將舉行“十八歲成人儀式”，如果你受邀作為學(xué)生代表發(fā)言，你將說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的感想與思考。
        要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：3難度：0.7

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