22.科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式,在探究過程中不僅獲得了知識,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。某化學(xué)興趣小組甲、乙、丙三位同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行了如下探究,請你參與他們的探究過程。
(1)甲同學(xué)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。據(jù)此,你可以得出蠟燭的物理性質(zhì)有
(至少答兩點)。
(2)乙同學(xué)點燃蠟燭,可以看到火焰可分為三層(如圖1)。把一根火柴梗迅速平放入火焰中約1s后取出,可以看到火柴梗的
(填“a”“b”或“c”)處最先碳化。
(3)丙同學(xué)將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方(如圖2),燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
,請寫出燒杯內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
。根據(jù)丙同學(xué)的探究過程說明蠟燭燃燒的產(chǎn)物有
。
(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。
【提出問題】導(dǎo)管里的可燃性氣體的成分是什么?
【猜想】甲同學(xué)認為可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO;乙同學(xué)認為可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣;丙同學(xué)認為可能以上兩種情況都有。
【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管,用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,在導(dǎo)管另一端做點火實驗。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)看不到冷凝的固體,則甲同學(xué)的猜想正確。請你根據(jù)觀察到的現(xiàn)象得出另外兩位同學(xué)猜想正確的結(jié)論。
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