2022-2023學年江西省贛州市龍南中學高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        司馬遷在致任安的信中自敘撰寫《史記》的心志：“欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?！保ò喙淘凇稘h書?司馬遷傳》中也記錄了這句話）司馬遷在他的史學實踐中，切實堅持了這一學術理念。
        所謂“通古今之變”，指出了歷史學者的學術責任，即考察古今歷史演變的進程，進而認識歷史，理解歷史，總結(jié)歷史規(guī)律。司馬遷的研究方法是“網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀”?？疾臁⒄J識中國的歷史文化，應當進行這樣的努力。在學術實踐的過程中，司馬遷“雖萬被戮，豈有悔哉”，如此堅定的學術信念，今之學者依然可借以自勉。
        理解“究天人之際”的文意，當然不能脫離當時的文化背景，關注人們對于“天”有著濃厚神秘色彩的崇敬。曾授司馬遷公羊之學的董仲舒，對“天人感應”有諸多討論，他的思想可能對司馬遷有一定的影響，《史記?五帝本紀》說堯“敬順昊天”，張守節(jié)《正義》解釋為“敬天”。后世注家對《史記》文字的解說，也可見“敬天?！薄皣谰刺焱钡日f法。如果認識到秦漢社會的“敬天”理念，包含對自然的尊重、對生態(tài)的愛護，就應當珍視其中值得繼承的文化因素。此外，司馬遷“究天人之際”的“究”，強調(diào)對未知規(guī)律的探索追求，與董仲舒“道之大原出于天，天不變，道亦不變”的僵化偏執(zhí)傾向有所不同。
        司馬遷生活的時代，是英雄主義、進取精神和開放風格凸顯，文明大幅度進步的歷史階段。當時的思想者有比較寬廣的視野和比較高遠的追求，“天人”和“古今”的關系，似乎是許多人共同關心的文化命題。漢武帝說：“善言天者必有征于人，善言古者必有驗于今。”董仲舒說：“天人之征，古今之道也?！眲病痘茨献印芬灿小懊饔谔烊酥郑ㄓ谥蝸y之本”之說。由此看來，司馬遷所謂“究天人之際，通古今之變”，的確代表了一種具有強烈時代特征的歷史文化意識，體現(xiàn)出這位偉大學者閎卓的史學理念。
  （摘編自王子今《究天人之際，通古今之變》）      材料二：
  “天人關系”是中國古人在思想領域進行探索的一個母題。這里的“天”并非大自然的意思，因此這里的天人關系也并非指人與自然的關系。夏商周三代以來，中國人認為“天”就是“帝”，“天帝”主宰世間萬物。天的意志被稱為“天命”“天意”，天的行為法則被稱為“天道”“天理”。漢武帝時期，罷黜百家獨尊儒術，董仲舒著《春秋繁露》宣揚“君權神授”“天人感應”等哲學思想，讓天命為君權服務。司馬遷作為董仲舒的門生，自然也會受到這種思想的影響。另外，司馬遷還未能擺脫占星術的影響，他認為上天和人間的確有對應的關系，并且認為天有法則，也就是“天命”。《史記?天官書》：“夫天運，三十歲一小變，百年中變，五百載大變……為國者必貴三五。上下各千歲，然后天人之際續(xù)備?！边@無疑是繼承孟子“五百年必有王者興”的天命觀。但是，作為一個史學家，司馬遷的嚴謹態(tài)度又使得他不能完全相信所謂的天命。他諷刺秦皇漢武求仙問藥、封禪祭祀，反對將人間的興亡都歸因于天。在《項羽本紀》中，他對項羽的“天亡我，非用兵之罪”評價以“豈不謬哉！”。他雖承認天命，認為天人之間有聯(lián)系，但是也反對過分強調(diào)天命。
        此外，司馬遷之所以要寫通史，就是為了探究人類歷史的發(fā)展規(guī)律，以及人在歷史發(fā)展面前應該如何應對。他提出“承敝通變”的命題，認為社會出現(xiàn)了弊病才會引起變化，主動的變革就是試圖除去過去的弊政。他肯定法家的變法圖強行為，對商鞅和吳起的變法作出了較為積極的評價。他還總結(jié)出“見盛觀衰”的法則，認為事物發(fā)展到頂峰的時候，其弊端也就開始顯現(xiàn)，從而逐漸走向襲落。所謂“物盛而衰，天地之常也”。他還提出了“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的重“利”史觀，試圖從經(jīng)濟條件來說明人們的社會地位、思想意識和經(jīng)濟制度?！妒酚洝芬浴敦浿沉袀鳌返詈笫怯猩钜獾?，它探討和回答了人類生活的基礎，人們的社會地位和經(jīng)濟的關系，人們的思想、行動和物質(zhì)利益的關系等一系列重大問題。它是作者“究天人之際，通古今之變”原則性的概括。
        當然，司馬遷處于西漢時代，也不可避免地陷入“一治一亂”的歷史循環(huán)觀之中。他說“三王之道若循環(huán)，終而復始”“物盛則衰，時極而轉(zhuǎn)，一質(zhì)一文，始終之變也”。
  （摘編自宋偉《如何理解司馬遷的“究天人之際，通古今之變”》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．“究天人之際，通古今之變”代表了一種具有強烈時代特征的歷史文化意識，班固因而將其收錄在了《漢書》中。
  B．“三十歲一小變”“五百載大變”“然后天人之際續(xù)備”，既體現(xiàn)了司馬遷的天命觀，也體現(xiàn)出他的歷史循環(huán)觀。
  C．司馬遷雖承認天命，但也反對過分強調(diào)天命，反映出他的“究天人之際”思想本質(zhì)上是要探索合理的天人觀。
  D．《史記》以《貨殖列傳》殿后，意在探討經(jīng)濟基礎與上層建筑之間的關系，從而對學術理念作出原則性的概括。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是

   

  
  A．材料一和材料二都肯定了董仲舒的“天人感應”等思想對司馬遷的影響，材料二還指出了司馬遷對孟子天命觀的繼承。
  B．對于“天人關系”中“天”的理解，材料二認為“天”就是“帝”，并非指自然；材料一則相反，認為是自然、生態(tài)之意。
  C．材料一對司馬遷的學術研究方法和學術信念都表達了高度贊賞，在今之學者與歷史學者的對比中表明了作者的立場。
  D．“通古今之變”，核心在“變”字，體現(xiàn)出司馬遷的發(fā)展觀、變化觀，構(gòu)成了董仲舒“天不變，道亦不變”的反命題。
  （3）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A．司馬遷《太史公自序》：“禮樂損益，律歷改易，兵權山川鬼神，天人之際，承敝通變，作八書?！?br />B．司馬遷作“十表”的原則是“詳變略漸”（“變”為動亂之世，“漸”為升平之世），他認為時勢巨變是推動歷史前進的有效動力。
  C．司馬遷在二十歲時開始游歷天下，一遍訪河山，搜集遺聞古事，網(wǎng)羅放失舊聞。
  D．魯迅在《漢文學史綱要》中稱贊司馬遷“發(fā)于情，肆于心而為文”，稱譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
  （4）請簡要分析材料一和材料二的論證思路。
  （5）錢穆認為：“西方人講歷史哲學乃是一套哲學，只把歷史來講。若說中國人也有歷史哲學，應該不是一套哲學，而仍是一番歷史，只是從歷史里透出一套思想來?！彼抉R遷的《史記》“透出”了哪些思想？請結(jié)合材料加以分析。
  組卷：6引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題，
  叛逆者
  史鐵生      ①四五歲時我見過一次大舅。有一天我正在院子里玩，院門外大步流星走來了一個青年軍官。他走到我跟前，彎下腰來仔細看我：“嘿，你是誰呀？”現(xiàn)在我可以說，他那樣子真可謂光彩照人，但當時我找不出這樣的形容，惟被他的勃勃英氣驚呆在那兒。呆愣了一會兒，我往屋里跑，身后響起他爽朗的大笑。母親迎出門來，母親看著他也愣了一會兒，然后就被他摟進臂彎，我記得那一刻母親忽然變得像個小姑娘了……然后他們一起走進屋……然后他送給母親一個漂亮的皮包，米色的，真皮的，母親喜歡得不得了，以后的幾十年里只在最莊重的場合母親才背上它……再然后是一個星期天，我們一起到中山公園去，在老柏樹搖動的濃蔭里，大舅和母親沒完了地走呀，走呀，沒完沒了地說，我追在他們身后跑，滿頭大汗，又累又無聊。午飯時我坐在他倆中間，我聽見他們在說姥，說老家，說著一些往事。最后，母親說：“你就不想回老家去看看？”母親望著大舅，目光里有些嚴厲又有些凄哀。大舅不回答，大舅跟我說著笑話，對母親的問題“哼哼咳咳”不置可否。我說過我記事早。我記得那天春風和煦，柳絮飛揚；我記得那頓午飯空前豐盛，從來見過的美味佳肴，我埋頭大吃。
        ②那天以后大舅即告消失，幾十年音信全無。
        ③一年又一年，母親越來越多地念起他：“也不知道他現(xiàn)在哪兒？”聽得出，母親已經(jīng)不再那么怪他了。母親說他做的是保密工作，研究武器的，身不由己，母親偶爾回老家去從不帶著我，想必也是怕我挨近那片危險——這不會不使她體諒了大舅。為了當年對大舅的嚴厲，想必母親是有些后悔?！斑@么多年，他怎么也不給我來封信呢？”母親為此黯然神傷。
        ④大舅早年的離家出走，據(jù)說很有些逃婚的因素，他的婚姻也是由家里包辦的?！拔依褷敯k的？”“不，是你太姥爺?shù)囊馑肌！贝缶耸情L孫，他的婚事太姥爺要親自安排，這關系到此一家族的遼闊土地能否有一個可靠的未來，這件事誰也別插嘴，姥爺也不行。
        ⑤我想姥爺一定是同情他的，但愛莫能助。我想大舅母一定只有悄然落淚，或許比她的婆婆多了一些覺醒，果真這樣也就比她的婆婆更多了一層折磨。大姥爺呢，必定是大發(fā)雷霆。我想象不出那樣一個瘦老頭何以會有如此威嚴、竟至姥爺和大舅也都只好俯首聽命，大舅必是忍無可忍，于是下決心離家出走，與這個封建之家一刀兩斷……
        ⑥四十多年過去，大舅回來了，出現(xiàn)在我面前的是一個白發(fā)駝背的老人，記得第一次見到他時他彎下腰來問我：“嘿，你是誰？”那時我剛來到人間不久?，F(xiàn)在輪到我問他了：你是誰？我確實在心里這樣問著：你就是那個光彩照人的青年軍官嗎？我慢慢看他，尋找當年的蹤影。但是那個大步流星的大舅已隨時間走失，換成一個步履遲緩的陌生人回來了，我們互相通報了身份，然后一起吃飯，喝茶，在陌生中尋找往日的親情。我說起那個春天，說起在中山公園的那頓午餐，他睜大眼睛問我：“那時有你嗎？”我說：“我跟在你們后頭跑，只記得到處飄著柳絮，是哪一年可記不清了?！苯K于，不可避免地我們說到了母親，大舅的淚水奪眶而出，泣不成聲。他要我把母親的照片拿給他，這愿望想必已在他心里存了很久，只不敢輕易觸動。他捧著母親的照片，對我的表妹說：“看看姑姑有多漂亮，我沒瞎說吧？”
        ⑦這么多年他都在哪兒，都是怎么過來的？母親若在世，一定是要這樣問的。我想還是不問吧，他也只說了一句，但這一句卻是我怎么也沒料到的——“這些年，在外邊，我凈受欺負了?！笔茄绞茄?，真正是回家的感覺，但這里面必有很多為猜想所不及的、由分分秒秒所構(gòu)筑的實際內(nèi)容。
        ⑧那四十多年，要是我愿意我是可以去問個究竟的，他現(xiàn)在住得離我并不太遠。但我寧愿保留住猜想。這也許是因為，描摩實際并不是寫作的根本期冀。
        ⑨他早已退休，現(xiàn)在整天都在家里，從早到晚侍候著患老年癡呆癥的舅母。還是當年的那個舅母，那個為他流淚多年的人。他離家時不過二十出頭吧，走了很多年，走了很多地方，想必也走過了很多情感，很多的希望與失望都不知留在了哪兒，最后，就像命中注定，他還是回到了這個舅母身邊?；貋頃r兩個人都已是暮年?；貋頃r，舅母的神智已漸漸離開這個世界，執(zhí)意越走越遠，不再醒來。他守候在她身邊，侍候她飲食起居，侍候她沐浴更衣，攙扶地去散步，但舅母呆滯的目光里再也沒有春秋寒暑，再也沒有憂喜悲歡，太陽在那兒升起又在那兒降落，那雙眼睛看一切都是尋常，仿佛什么也不想再說。大舅晝夜伴其左右，寸步不離，她含混的言語只有他能聽懂……
  （1）下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章通過“大步流星”的走、“彎下腰來仔細”看等細節(jié)，寫出了第一次見面時大舅留給“我”的深刻印象，突出他年輕時候的風采。
  B.母親希望大舅“回老家去看看”時，眼睛里的“嚴厲”是對大舅的不滿與責備，“凄哀”則是因為無法改變大舅的想法而感到無奈傷感。
  C.大舅再回來時，我問他“你是誰？”，是因為蒼老的大舅與我童年的記憶相差太大，認不出他來了，更是因為我對大舅的人生際遇的好奇。
  D.對在外四十年的生活，大舅只有句話“這些年，在外邊，我凈受欺負了”，暗示了大舅在外時對家人的牽掛以及大舅“回家”的原因。
  （2）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文章通過“留白”給了讀者想象的空間：比如大舅對表妹說“看看姑姑有多漂亮”，讓人想象大舅對親人的思念；母親期盼大舅來“信”，可以想象母親的焦慮。
  B.大舅和母親在中山公園散步時，“那天春風和煦，柳絮飛揚”，景物描寫既渲染了和諧歡樂的氣氛，又使這個略顯傷感的故事因此多了一抹溫馨的底色。
  C.文章以插敘方式交代大舅逃婚的內(nèi)容，是因為文章以第一人稱敘事，要突出“我”在兩個時段所見到的大舅的情況，同時也是為了淡化處理大舅逃婚這一事件。
  D.大舅漂泊在外四十年，有豐富的生活故事，但“我”沒有問，文章中也沒有敘寫，這樣安排使大舅回家的結(jié)局有了更多的人生寓意，深化了文章的主旨。
  （3）大舅是一個“叛逆者”，他已經(jīng)逃離了“封建之家”，為什么后來又回家“從早到晚侍候著患老年癡呆癥的舅母”？請簡要分析。
  （4）文章刻畫了記憶中大舅“光彩照人的青年軍官”形象和歸來時“步履遲緩的陌生人”形象，這樣寫有什么作用？請簡要分析。
  組卷：10引用：3難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        紅葉是秋日的一道亮麗風景，但即使在秋天，紅葉也是較為稀缺的。①_____要想讓葉子變色，首先得讓葉綠素退位，葉子變色的一個重要原因是葉綠素的分解、消失。②_____，類胡蘿卜素占據(jù)上風，葉子就顯現(xiàn)為黃色。但有些植物含有眾多花色素中最有名的花青素?；ㄇ嗨匾话闶亲霞t色，在葉子中不穩(wěn)定，只能存在幾個小時，很容易分解：不過在秋天，它們卻能形成一種同時顯現(xiàn)紅色的新物質(zhì)“花青素苷”。當葉子綠色消退，花青素苷的顏色占據(jù)主流，葉子就會變紅了。
        然而為什么一定要在秋天才會有大量花青素苷生成呢？因為在花青素搖身一變的時候，需要一項“秘密武器”——糖?；ㄇ嗨睾吞窍嗷プ饔芒踎____。這種“變身專用糖”，只有到了秋天才能攢夠數(shù)：糖足夠了。秋天的驟然降溫，又會使花青素苷合成速度大大提高，有時一夜之間合成的花青素苷會比之前好多天的總和還多。
  （1）下列句子中的雙引號和文中波浪線句中雙引號用法相同的一項是

   

  
  A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今有兩千多年了。
  B.那只最先出來的幼龜，原來是整個龜群里的“偵察兵”。
  C.荷蘭是最大的花卉出口國，素有“歐洲花園”之美譽。
  D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  組卷：1引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        習近平說：“學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行?！?br />      我們學了《屈原列傳》《蘇武傳》《過秦論》《五代史?伶官傳序》。歷史人物精神帶給我們心靈震撼，歷史盛衰之理給我們很多啟迪。
        班級計劃舉行“歷史人物縱橫談”討論會，從以上篇目中，任選一個人物寫一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合文本，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：21引用：3難度：0.2

  解析