2022-2023學(xué)年福建省廈門市華僑中學(xué)八年級(jí)（上）期中語文試卷

活動(dòng)一：“悅”讀文學(xué)經(jīng)典。（15分）

• 1．閱讀下文，回答問題。
  ??歷史不可“穿越”，卻能在文學(xué)經(jīng)典中得以再現(xiàn)。人生路上我們會(huì)在回憶性散文、傳記中“遇見”許多人，他們陪我們走過一段或長(zhǎng)或短的路，我們或開心或憂傷，而那些溫暖的陪伴 juān（　?。┛淘谖覀兊挠洃浝?，時(shí)時(shí)給我們力量。有一種陪伴是拋開偏見，比如藤野先生細(xì)心為魯迅修訂講義，處理匿（　　）名信事件；有一種陪伴是默默地支持和鼓勵(lì)，比如朱德母親節(jié)衣縮食，供兒子讀書，晚年仍不輟（　　） 勞作支持兒子參加革命；有一種陪伴是攜夢(mèng)同行，比如在夏天zào（　?。帷⒍靽?yán)寒的舊棚屋里，皮埃爾?居里和瑪麗?居里一同dān_______精竭慮追尋“鐳”。通過學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典，使我們深深地被這些人物身上的美好品質(zhì)所打動(dòng)。
  （1）給下列加點(diǎn)的字注音。
  ①匿

   

  名
  ②不輟

   

  
  （2）根據(jù)拼音寫漢字。
  ①juān

   

  刻
  ②zào

   

  熱
  ③dān

   

  精竭慮
  （3）文中畫線句子有語病，請(qǐng)你進(jìn)行修改并把正確語句寫在答題卡中對(duì)應(yīng)的橫線上。
  組卷：10引用：1難度：0.7

  解析

• 2．著名學(xué)者胡愈之高度評(píng)價(jià)《紅星照耀中國(guó)》的作者

   

  ，稱他客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，是“第一個(gè)報(bào)春的燕子”。當(dāng)時(shí)為了出版方便，這部著作曾易名為

   

  。
  組卷：25引用：1難度：0.8

  解析

• 3．請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》中選擇一個(gè)人物，為他寫一篇小傳。要求寫出人物的主要經(jīng)歷，人物的個(gè)性特點(diǎn)以及你對(duì)他的評(píng)價(jià)，100字左右。
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析

活動(dòng)五：掌握有效方法。（11分）

• 9．從古至今，出聲誦讀一直是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常用的走進(jìn)文學(xué)經(jīng)典的方式之一。請(qǐng)你閱讀材料，完成問題。
  【材料一】
  朗讀有助于記憶嗎??①說到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？
  ??②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。
  ??③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。
  ??④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過圖象依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。
  ??⑤一般而言，朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過，要實(shí)現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，及時(shí)鞏固，而不要等到已經(jīng)崩潰后再去修補(bǔ)。
  ??⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。
  ??⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。
  ??⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。關(guān)于記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
  【材料二】
  
  【材料三】
  ??①形成長(zhǎng)期記憶的關(guān)鍵要素是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺存儲(chǔ)下來。大腦通過連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長(zhǎng)期記憶。
  ??②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPad或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢問他們?cè)谟斡[過程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視。
  ??③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西。現(xiàn)今無所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。
  （1）下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時(shí)適當(dāng)板書，有助于學(xué)生記憶。
  B.朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。
  C.早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低，但并不是對(duì)所有情況都適用。
  D.如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺存儲(chǔ)下來。那么，只要付出了注意力，你的大腦就會(huì)形成鮮明的長(zhǎng)期記憶。
  （2）請(qǐng)你根據(jù)材料二總結(jié)出兩條有意義的結(jié)論。
  （3）現(xiàn)在有8個(gè)詞語：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、學(xué)校、寵溺、回頭。請(qǐng)你根據(jù)材料中的相關(guān)知識(shí)，說說要采用什么方式才能更好地記住這8個(gè)詞語？并寫出這么做的理由。
  組卷：11引用：1難度：0.3

  解析

活動(dòng)六：書寫生命華章。（60分）

• 10．品讀經(jīng)典，我們有了更多走進(jìn)文人雅士、親近自然山川的機(jī)會(huì)。文學(xué)經(jīng)典的閱讀也讓我們更有勇氣面對(duì)充滿不確定性的現(xiàn)實(shí)，去反思當(dāng)下、回歸自身，思考個(gè)體生命的意義與價(jià)值。
  ??請(qǐng)你閱讀下面的文字，按要求作文。
  ??本領(lǐng)大，實(shí)力強(qiáng)的人常被稱為“牛人”，如蘇軾、魯迅、托爾斯泰等。
  ??每個(gè)人心中的牛人各不相同，可能是名人，也可能是親朋好友、老師、同學(xué)，甚至是你自己……
  ??請(qǐng)以“牛人_______”為題，寫一篇記敘文。
  ??要求：補(bǔ)全題目；自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析