2021年湖南省衡陽(yáng)市高考?xì)v史聯(lián)考試卷（二）

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．據(jù)如圖可知，周朝（　?。?br />

  A．通過(guò)分封實(shí)現(xiàn)了地方長(zhǎng)治久安

  B．諸侯國(guó)內(nèi)實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制

  C．利用分封宗法來(lái)鞏固貴族政治

  D．政治構(gòu)建在社會(huì)轉(zhuǎn)型中嬗變
  組卷：22引用：17難度：0.7

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• 2．游士本是奔走于諸侯之間，宣揚(yáng)自己政治主張的特殊階層。但西漢武帝后，游士之游從漢初時(shí)政治性很強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)逐步發(fā)展成為結(jié)伴交游，欣賞自然景觀的游覽活動(dòng)。這一變化的主要原因是（　?。?/h2>

  A．社會(huì)階層流動(dòng)的加速	B．儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立
  C．中央集權(quán)的逐步強(qiáng)化	D．傳統(tǒng)禮樂(lè)制度的瓦解
  組卷：37引用：15難度：0.6

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• 3．據(jù)《陳書(shū)》載，侯景之亂（548～552年）時(shí)，“百姓皆棄本業(yè)，群聚為盜，唯迪所部，獨(dú)不侵?jǐn)_，并分給田疇，督其耕作，民下肄業(yè)，各有贏儲(chǔ)。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．豪強(qiáng)地主助推社會(huì)穩(wěn)定	B．田莊經(jīng)濟(jì)具有獨(dú)立性
  C．國(guó)家放松農(nóng)民人身控制	D．自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展
  組卷：2引用：2難度：0.7

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• 4．依據(jù)如表能夠推斷出（　　）
  表：有關(guān)唐朝文化政策的部分史料記述
  

  記述	出處
  唐武德年間，頒布《先老后釋詔》：“老教、孔教，此土先宗，釋教后興?！?/td>	《全唐文》
  唐貞觀十一年，頒布《令道士在僧前詔》：“朕之本系，起自柱下……其道士女冠，可在僧尼之前……尊祖之風(fēng)，貽諸萬(wàn)葉?！?/td>	《唐太宗詔集》
  武則天天授二年（691年），頒布《釋教在道法之上制》：“自今已后，釋教宜在道法之上，緇服處黃冠之前。”	《全唐文》
  唐開(kāi)元年間，頒布《禁創(chuàng)造寺觀詔》：“天下寺觀，屋宇先成。自今已后，更不得創(chuàng)造。”“道釋二門(mén)皆為圣教，義歸弘濟(jì)，理在尊崇。”	《全唐文》

  A．武則天時(shí)佛教成為主流文化

  B．佛道正統(tǒng)地位之爭(zhēng)最為激烈

  C．唐始終推行三教并行的政策

  D．中樞政治力影響文化的發(fā)展
  組卷：6引用：7難度：0.6

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• 5．南宋永嘉學(xué)派學(xué)者葉適駁斥“仁人正誼（義）不謀利，明道不計(jì)功”，主張“崇義以養(yǎng)利，隆禮以致力”、“義利合一”。這反映永嘉學(xué)派（　　）

  A．維護(hù)程朱理學(xué)的義利理論

  B．以務(wù)實(shí)態(tài)度改造傳統(tǒng)思想

  C．是資本主義萌芽下的產(chǎn)物

  D．其觀點(diǎn)蘊(yùn)含人文主義思想
  組卷：11引用：3難度：0.6

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• 6．明末清初，上?？h城隍廟地區(qū)形成了“以節(jié)引客”的傳統(tǒng)習(xí)俗，如“城隍神出巡，遠(yuǎn)近商販云集，攤點(diǎn)林立，官民參與，百戲雜呈”，許多原本趕廟會(huì)的“行商”逐漸“沉積”下來(lái)，成為“坐商”，形成了一個(gè)繁榮的商業(yè)區(qū)。這反映出（　?。?/h2>

  A．傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)變

  B．政府的抑商政策趨于松弛

  C．民俗文化推動(dòng)商業(yè)發(fā)展

  D．社會(huì)習(xí)俗與宗教信仰融合
  組卷：5引用：5難度：0.8

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• 7．讀表，影響近代女詩(shī)人地區(qū)分布不平衡的主要因素是（　?。?br />表：近代女詩(shī)人空間分布狀況（部分）
  

  籍貫	人數(shù)	占總數(shù)%	籍貫	人數(shù)	占總數(shù)%
  江蘇	44	30.3	廣東	9	6.2
  浙江	28	19.3	山西	3	2.1
  安徽	15	10.3	山東	2	1.4
  福建	12	8.3	河北	1	0.7
  湖南	10	6.9	陜西	1	0.7

  A．各屆政府教育改革政策的變化

  B．各地區(qū)民主革命發(fā)展存在差異

  C．經(jīng)濟(jì)文化水平與開(kāi)放程度有別

  D．西方列強(qiáng)侵略產(chǎn)生的沖擊不同
  組卷：4引用：2難度：0.6

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四、（10分）【歷史--選修3：二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】

• 21．材料：日本和德國(guó)為爭(zhēng)取其在華的利益，在中國(guó)青島爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是第一次世界大戰(zhàn)的重要組成部分，也是“一戰(zhàn)”中唯一的亞洲戰(zhàn)場(chǎng)。1914年8月，日本趁著德國(guó)忙于歐戰(zhàn)，無(wú)暇顧及其在亞洲的殖民地的時(shí)機(jī)，對(duì)德宣戰(zhàn)，封鎖膠州灣。9月，日軍在要求中國(guó)軍隊(duì)保持中立的情況下，向青島發(fā)起全面進(jìn)攻。日本無(wú)視中國(guó)要求其把戰(zhàn)事限制在租借地境內(nèi)的合法要求，日本把軍事行動(dòng)不斷擴(kuò)大范圍。鑒于青島要塞屬堅(jiān)固的現(xiàn)代化要塞，且從對(duì)外關(guān)系上考慮需要迅速奪取，日本配備攻城重炮，海陸軍協(xié)助作戰(zhàn)，最終致使德軍于11月簽訂停戰(zhàn)條約，日軍占領(lǐng)青島。經(jīng)過(guò)此次戰(zhàn)爭(zhēng)，日本取代德國(guó)成為青島的殖民統(tǒng)治者，確認(rèn)了日本在華利益的延伸。這次戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難，嚴(yán)重侵害了中國(guó)的主權(quán)，也遭到了中國(guó)人民的反對(duì)。
  --摘編自許諾《一戰(zhàn)全史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括日德青島戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析日德青島戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
  組卷：2引用：1難度：0.7

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五、（10分）【歷史--選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】

• 22．材料：劉徽（約225-295年），三國(guó)時(shí)代魏國(guó)人，數(shù)學(xué)家。他自幼熟讀《九章算術(shù)》，在此基礎(chǔ)上作了全面、系統(tǒng)的注解，并編寫(xiě)了《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。在注解中不僅對(duì)一些公式和定理加以邏輯的證明，還對(duì)一些概念下了嚴(yán)格的定義。他精辟地闡明各種解題方法的道理，提出了簡(jiǎn)要證明，指出個(gè)別解法的錯(cuò)誤。他在清理古代數(shù)學(xué)體系的同時(shí)，致力于把“術(shù)”文中的算理說(shuō)清楚，而且力圖把各種數(shù)學(xué)方法和理論之間的關(guān)系找出來(lái)，追根尋源。他不是停留在“舉一反三”和簡(jiǎn)單的類(lèi)比上，而是深入探求普遍的數(shù)學(xué)原理。劉徽思維敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀。他是我國(guó)最早明確主張用邏輯推理的方式來(lái)論證數(shù)學(xué)命題的人。我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家吳文俊說(shuō)：“從對(duì)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)的角度來(lái)衡量，劉徽應(yīng)該與歐幾里得、阿基米德相提并論?！?br />--摘編自張貴琴《魏晉時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家劉徽》（1）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括劉徽數(shù)學(xué)成就的特點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)述劉徽。
  組卷：6引用：2難度：0.5

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