2022-2023學(xué)年安徽省合肥四十五中八年級（下）期中語文試卷

一、語文積累與綜合運用。（35分）

• 1．默寫。
  （1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，

   

  。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）
  （2）

   

  ，白露未已。（《詩經(jīng)?蒹葭》）
  （3）挑兮達兮，

   

  。（《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》）
  （4）微君之躬，

   

  ？（《詩經(jīng)?邶風(fēng)》）
  （5）《桃花源記》中表現(xiàn)了老人和孩子在桃花源快樂生活的兩句是：“

   

  ，

   

  。”
  （6）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“

   

  ，

   

  ”表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達的情感。
  （7）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“

   

  ，

   

  ”寫出了洞庭湖的壯闊氣勢，既表現(xiàn)湖面的浩闊，又反映了水勢的浩大。
  組卷：16引用：1難度：0.5

  解析

• 2．請運用所積累的知識，完成下列小題。
  ??我們理想中的經(jīng)典讀本：一面將本文分段，仔細的標(biāo)點，并用白話文作簡要的注釋。每種讀本還得有一篇qiè（　?。嵍鴾\明的白話文導(dǎo)言。這需要見解、學(xué)力和經(jīng)驗，不是一個人一個時期所能成就的。理想的經(jīng)典讀本既然一時不容易出現(xiàn)，有些人便想著先從治標(biāo)下手。顧頡剛先生用淺明的白話文譯《尚書》，又用同樣的文體寫《漢代學(xué)術(shù)史略》用意便在這里。這樣辦雖然不能教一般人直接親近經(jīng)典，卻能啟發(fā)他們的興趣，引他們到經(jīng)典的大路上去。這部小書也只是向這方面努力的工作。如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶xìng（　?。诮?jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒。可是如果讀者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以筌為魚，未免辜負編撰者的本心了。
  （1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
  編撰

   

  
  辜負

   

  
  慶xìng

   

  
  qiè

   

  實
  （2）“標(biāo)”在字典中有如下意思，“治標(biāo)”的“標(biāo)”意思是

   

  
  A.一定的準(zhǔn)則或規(guī)格
  B.枝節(jié)；表面
  C.標(biāo)記；記號
  D.表明；寫明
  （3）以上文段選自作家

   

  （作者名）的作品《

   

  》的自序。
  （4）結(jié)合以上內(nèi)容，作者寫本書目的是什么？
  組卷：16引用：2難度：0.8

  解析

二、閱讀。（55分）

• 6．閱讀下文，回答問題。
  【甲】??潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
  ??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
  ??坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
  （《小石潭記》）【乙】??山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
  （《答謝中書書》）（1）請解釋下列詞語在文中的意思。
  

  ①潭中魚可百許頭	可：
  ②佁然不動	怡然：
  ③悄愴幽邃	悄愴：
  ④四時俱備	俱：

  （2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
  ②自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
  （3）甲乙兩文都描寫了水，他們筆下的水有

   

  的共同特點?！炯住勘憩F(xiàn)水的特點，使用的描寫方法是

   

  
  （4）【甲】【乙】兩文作者都人生不得志，寄情山水，他們各自表達了怎樣的情感？
  組卷：10引用：1難度：0.5

  解析

三、寫作。（55分）

• 7．請以“他（她）比看起來更_______”為題，完成一篇寫人記事的文章。
  【提示與要求】
  （1）先完成作文題目再進行作文。
  （2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析