2023-2024學(xué)年河南省信陽(yáng)市潢川一中高三（上）第一次月考?xì)v史試卷（9月份）

一、選擇題：（本題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．新石器時(shí)代晚期，中國(guó)南北方均出現(xiàn)了一些“超級(jí)聚落”。這些聚落內(nèi)有宏偉的宮殿建筑、等級(jí)差別的墓葬以及大型工程等。由此可知，該時(shí)期（　　）

  A．南北聯(lián)系不斷加強(qiáng)	B．貴族政治日趨發(fā)達(dá)
  C．早期國(guó)家雛形顯現(xiàn)	D．華夏認(rèn)同觀念產(chǎn)生
  組卷：7引用：8難度：0.6

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• 2．有學(xué)者指出：“周人謹(jǐn)慎，謙恭，重集體，富于憂(yōu)患意識(shí)……周公時(shí)代變革的最大成果，是神權(quán)退場(chǎng)，這讓中國(guó)的文化過(guò)于‘早熟’。”其意在說(shuō)明當(dāng)時(shí)周人（　?。?/div>

  A．具有一定的理性精神	B．率先進(jìn)入“軸心時(shí)代”
  C．推崇儒家德治的思想	D．致力于摒棄神權(quán)觀念
  組卷：4引用：6難度：0.6

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• 3．齊桓公最先成就霸業(yè)，他打出了“尊王攘夷”的旗號(hào)。齊桓公主持葵丘大會(huì)，邀請(qǐng)一些鄰國(guó)參加。周襄王也派代表參加，并賜王室祭祀祖先的祭肉給齊桓公?？鸫髸?huì)（　　）

  A．表明齊桓公的霸業(yè)受普遍支持

  B．拉開(kāi)春秋時(shí)期列國(guó)爭(zhēng)雄的序幕

  C．受到當(dāng)時(shí)合縱連衡思想的啟迪

  D．使分封宗法體系遭遇重大危機(jī)
  組卷：3引用：1難度：0.5

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• 4．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，以陶朱公范蠢、儒商鼻祖子貢、慧眼識(shí)人的呂不韋等為代表的富商巨賈走到歷史前臺(tái)，帶動(dòng)了中國(guó)商業(yè)發(fā)展史上的第一次飛躍。據(jù)此可推知，當(dāng)時(shí)中國(guó)（　　）

  A．商人成長(zhǎng)為獨(dú)立的社會(huì)階層

  B．商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生重大變化

  C．地域性的商人群體商幫形成

  D．儒學(xué)興起帶動(dòng)了商業(yè)的繁榮
  組卷：9引用：7難度：0.5

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• 5．孔子認(rèn)為：“夫政者，正也。凡上者，民之表也，表正，則何物不正？”據(jù)此可知，孔子（　?。?/div>

  A．維護(hù)儒家思想的正統(tǒng)地位

  B．強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)

  C．宣揚(yáng)君臣平等的民主思想

  D．對(duì)禮崩樂(lè)壞的現(xiàn)狀深懷憂(yōu)慮
  組卷：7引用：3難度：0.7

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• 6．清初學(xué)者王夫之說(shuō)：“秦以私天下之心而罷侯置守，而天假其私以行其大公?！奔粗每たh為“行其大公”。民初學(xué)者章太炎說(shuō)：“古先民平其政者，莫遂于秦?！薄捌狡湔奔础笆谷藗?cè)谡紊掀降取薄！靶衅浯蠊焙汀捌狡湔摺斌w現(xiàn)在（　　）

  A．百姓不再是封君的屬民	B．政務(wù)處理的高度程式化
  C．依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮?/label>	D．郡縣制更利于皇帝集權(quán)
  組卷：53引用：24難度：0.7

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• 7．漢文帝執(zhí)政時(shí)期，多次頒布詔令，勸課農(nóng)桑，他還多次親自參加耕作，讓皇后親自養(yǎng)蠶，為民示范。這些做法的主要目的是（　　）

  A．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)	B．增加財(cái)政收入
  C．改革耕作技術(shù)	D．減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)
  組卷：20引用：5難度：0.6

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• 8．董仲舒向漢武帝建議：“故受祿之家，食祿而已，不與民爭(zhēng)業(yè)，然后利可均布，而民可家足。此上天之理，而亦太古之道，天子之所宜法以為制，大夫之所當(dāng)循以為行也?！薄跋廾衩铮再牪蛔?，塞并兼之路。鹽鐵皆歸于民。去奴婢，除專(zhuān)殺之威。薄賦斂，省徭役，以寬民力。然后可善治也。”這些建議（　?。?/div>

  A．使均貧富思想為統(tǒng)治者接受

  B．與漢武帝的經(jīng)濟(jì)政策存在矛盾

  C．有效地抑制了土地兼并現(xiàn)象

  D．表明儒家思想已成為正統(tǒng)主流
  組卷：4引用：3難度：0.5

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• 9．周代施行于貴族王室社會(huì)上層的禮儀到漢代時(shí)一變而成為社會(huì)各階層共同遵循的行為規(guī)范。漢儒把這些規(guī)范歸納為六禮、七教、八政，幾乎所有社會(huì)成員的行為都能從這龐大復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)體系中找到依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這反映出漢代（　　）

  A．禮樂(lè)制度文化得到重建	B．儒學(xué)思想走向了世俗化
  C．綱常倫理體系日益完善	D．國(guó)家管理能力得到提升
  組卷：16引用：13難度：0.6

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• 10．在曹魏時(shí)期“給公卿以下租牛客戶(hù)，數(shù)各有差”基礎(chǔ)上，西晉推行占田蔭客制度，百官依品級(jí)高低占田蔭客，占田多者50頃，蔭客50戶(hù)，少者占田10頃，蔭客1戶(hù)，蔭客向蔭庇者交租不用承擔(dān)國(guó)家賦役。這一制度設(shè)計(jì)（　?。?/div>

  A．有效的抑制了土地兼并	B．演變?yōu)楸蔽簳r(shí)期均田制
  C．促進(jìn)了士族體制的形成	D．體現(xiàn)了民族融合的特點(diǎn)
  組卷：14引用：4難度：0.7

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• 11．南北朝時(shí)期，入主中原的五胡視自己為“炎黃子孫”，襲用“中原”即“中國(guó)”、“九州”即“中國(guó)”的理念，開(kāi)始自稱(chēng)“中國(guó)”，由此出現(xiàn)了少數(shù)民族政權(quán)從承認(rèn)東晉“正統(tǒng)”，到紛紛自稱(chēng)“中國(guó)”、“中國(guó)正統(tǒng)”的現(xiàn)象。這表明當(dāng)時(shí)（　　）

  A．中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)遭到破壞

  B．統(tǒng)一的民族心理漸趨形成

  C．中原王朝權(quán)威受到挑戰(zhàn)

  D．儒學(xué)的正統(tǒng)地位受到?jīng)_擊
  組卷：26引用：12難度：0.6

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二、（非選擇題共40分）

• 32．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 漢武帝曾言：“漢家諸事草創(chuàng)，加四夷侵陵中國(guó)。朕不變更制度，后世無(wú)法。不出師征伐，天下不安。為此者不得不勞民。若后世又如朕所為，是襲亡秦之跡事?！?br />——司馬光《資治通鑒》材料二 唐制遇下詔敕，便先由門(mén)下省和中書(shū)省舉行聯(lián)席會(huì)議，會(huì)議場(chǎng)所稱(chēng)為“政事堂”?！袝?shū)左右仆射若得兼銜，如“同中書(shū)門(mén)下平章事”，及“參知機(jī)務(wù)”等名，即得出席政事堂會(huì)議，獲得真宰相之身份?！介_(kāi)元以后，即尚書(shū)仆射不再附有出席政事堂之職銜了。如是則他們只有執(zhí)行命令之權(quán)，而無(wú)發(fā)布命令及參與決定命令之權(quán)?！矊倩实勖?，在敕字之下，須加蓋“中書(shū)門(mén)下之印”，即須政事堂會(huì)議正式通過(guò)，然后再送尚書(shū)省執(zhí)行。若未加蓋“中書(shū)門(mén)下之印”，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當(dāng)時(shí)是認(rèn)為違法的，不能為下面各級(jí)機(jī)關(guān)所承認(rèn)。
  ——摘編自錢(qián)穆《中國(guó)歷代政治得失》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析漢武帝“變更制度”的政治原因，并指出其政治方面的主要措施？
  （2）根據(jù)材料二，概括指出唐代尚書(shū)省的職權(quán)變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)唐代的三省制。
  組卷：1引用：3難度：0.4

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• 33．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：北宋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)并擁有先進(jìn)的印刷技術(shù)，朝廷大力扶持書(shū)院，佛道二教為書(shū)院的選址以及講說(shuō)形式提供了經(jīng)驗(yàn)，這些有利條件促使書(shū)院在宋代進(jìn)入“黃金期”。宋代書(shū)院為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)幽美的學(xué)習(xí)環(huán)境。四大書(shū)院教育成績(jī)突出，為宋代社會(huì)培養(yǎng)了眾多人才，也為官學(xué)科舉教育的弊端起到修正作用。
  除書(shū)院外，宋代在多個(gè)領(lǐng)域被人們視為“黃金期”，如哲理性詩(shī)詞創(chuàng)作的黃金期、民間制瓷業(yè)發(fā)展的黃金期、科技發(fā)明的黃金期等，不同的視角反映了人們探究宋代歷史的不同側(cè)面。
  ——摘編自劉明明《宋代四大書(shū)院教育研究》圍繞宋代歷史，選擇在宋代進(jìn)入“黃金期”的任一領(lǐng)域（除書(shū)院外），參照材料信息并運(yùn)用所學(xué)具體史實(shí)予以論述。（要求：以所選領(lǐng)域?yàn)橹黝}，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰）
  組卷：18引用：15難度：0.6

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