2022-2023學年河南省信陽高級中學高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，數(shù)字閱讀已成為閱讀者獲取信息、學習知識、休閑娛情的重要方式。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀相比，不受時間、地點、空間限制，隨時隨地拿起就能讀的“數(shù)字閱讀”，可以覆蓋更多的用戶群，讓閱讀變得更便捷、更高效?！?021年度中國數(shù)字閱讀報告》顯示，2021年我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模突破5億。第十九次全國國民閱讀調(diào)查結果也顯示，成年國民數(shù)字化閱讀傾向明顯，2021年有77.4%的成年國民進行過手機閱讀，71.6%的成年國民進行過網(wǎng)絡在線閱讀，27.3%的成年國民在電子閱讀器上閱讀。
        在科技賦能的背景下，數(shù)字閱讀正在為全民閱讀帶來新的增量與新的體驗，實現(xiàn)各類新型文化業(yè)態(tài)的深度對接融合聚變。數(shù)字閱讀帶來新的閱讀體驗，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
        閱讀場景與內(nèi)容的無限性。數(shù)字時代，無論身在何處，電子書和手機等電子設備均可以成為“移動的圖書館”，無限量的書籍觸手可及，滿足了人們碎片化、多樣化的閱讀需求。閱讀場景也更加不受限制，隨之豐富起來。
        閱讀方式與感官的多樣化。眼睛不再是唯一的閱讀感官，以喜馬拉雅、懶人聽書等為代表的音頻平臺讓聽書走進千家萬戶，“耳朵閱讀”已經(jīng)成為一種廣受歡迎的讀書“姿態(tài)”，不僅解放了人的雙手、雙眼，而且優(yōu)質(zhì)的聲音和表達，也有助于聽眾對內(nèi)容的認知。
        智能化沉浸式閱讀正在逐步實現(xiàn)。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技術的快速發(fā)展，讓閱讀體驗變得更加立體，使得人機互動性更強、沉浸感更足，虛擬現(xiàn)實相結合的場景閱讀成為可能。書本內(nèi)容可以在虛擬現(xiàn)實中展現(xiàn)：書中的人物動起來，演繹精彩故事情節(jié)；書中的植物、動物、建筑惟妙惟肖，閱讀變成了身臨其境的非凡體驗。在未來，讀者甚至可以參與到書中故事的創(chuàng)作，在虛擬現(xiàn)實里體驗各個角色，或創(chuàng)造屬于自己的新身份，獲得沉浸式的閱讀體驗。
        盡管數(shù)字閱讀帶來的注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等問題引發(fā)了各種爭論與擔憂，但無論讀書、聽書、視頻看書，重要的是攝取知識和信息后的思考與消化，并沉淀為人生的養(yǎng)分?；蛟S，我們無需拘泥于閱讀的方式，而是始終保持閱讀的習慣，讓閱讀溫潤生活，滋養(yǎng)心靈。
  （摘編自康巖、李海峰的相關文章）材料二
        近年來，通過移動智能終端接受融媒傳播的數(shù)字化服務，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術廣泛應用下的全民閱讀新形態(tài)。數(shù)據(jù)顯示，2021年中國有聲行業(yè)市場活躍用戶規(guī)模已達8億人次，相比于2020年的5.7億人次，其增長速度、增長規(guī)模令人驚嘆。數(shù)字閱讀形態(tài)催生的有聲閱讀，已經(jīng)讓我們從“紙讀”歷經(jīng)“屏讀”，走進了最新的“聽讀”模式。
        通過文字語言獲取信息的傳統(tǒng)閱讀形態(tài)，完成了人類第一次閱讀轉(zhuǎn)型，即從原始有聲語言的一維線性傳播，到文字符號系統(tǒng)的二維平面?zhèn)鞑?。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術的不斷發(fā)展，近些年來，原本已經(jīng)歸入小眾化、只針對少數(shù)閱讀功能障礙人群的有聲讀物，再一次回歸大眾視野，形成了“聽讀”的有聲閱讀新景觀。人們可以更加自由地利用碎片化時間，用耳朵完成“閱讀”，這為人們的閱讀行為提供了便利，也豐富了人們的閱讀需求。
        有聲閱讀與原始有聲語言傳播存在根本區(qū)別，通過移動互聯(lián)和數(shù)字技術，有聲閱讀保留了文字符號系統(tǒng)賦予閱讀者的大部分控制和調(diào)節(jié)主動權，如反復閱讀、選擇自主、快慢自主、時空自由等，同時又將有聲語言的情感溫度、互動交流、現(xiàn)場感等特征優(yōu)勢重新接納進來。因此，有聲閱讀并非從文字符號系統(tǒng)的二維平面?zhèn)鞑?，倒退回有聲語言的一維線性傳播，而恰恰是數(shù)字閱讀形態(tài)對自身功能的一次重要拓展，是互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術推動閱讀在數(shù)字空間的繼續(xù)延伸。
        或許，文字閱讀經(jīng)由數(shù)字化服務的有聲閱讀，最終走向信息化時代的視聽閱讀，可能成為未來占據(jù)先導地位的閱讀新形態(tài)。當然，無論未來的數(shù)字閱讀走向何處，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀都會相隨相伴。未來的閱讀社會，必然是不同閱讀形態(tài)相互疊加下的學習型社會；未來的“書香中國”，將呈現(xiàn)數(shù)智賦能與紙韻墨香相互輝映下的全民閱讀氛圍。
  （楊鳳《未來我們可能會怎樣閱讀》）材料三
        從竹簡、絲帛、紙張，到如今的手機、電腦等，載體不斷創(chuàng)新，閱讀綿延不息。千百年來，人們的閱讀方式不同、方法各異，所獲也各有不同。簡單地看，閱讀方法就是兩種：淺閱讀和深閱讀。淺閱讀一般只是為了獲取信息、娛樂消遣，或了解一些簡單的知識；而深閱讀則是為了掌握系統(tǒng)化知識，或完整地領會一種理念，能用其分析人生、社會乃至國家、世界中的重大問題。
        眾所周知，現(xiàn)在的人們上網(wǎng)多以閱讀新聞、觀看視頻為主，且娛樂化、碎片化特征明顯，深閱讀、經(jīng)典閱讀行為占比還不高。也因此，有人將數(shù)字閱讀等同于碎片化閱讀、淺閱讀，其實，這是不全面的結論。事實上，數(shù)字閱讀與深度閱讀并不當然是一對矛盾體，閱讀的深與淺，關鍵要看讀者對閱讀內(nèi)容和閱讀方式的選擇。
        讓我們積極擁抱數(shù)字閱讀，走出淺閱讀的“舒適區(qū)”，養(yǎng)成深度閱讀的習慣，實現(xiàn)深閱讀與淺閱讀的平衡，讓紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀相互依托與補充，這是一種智慧，也是一種現(xiàn)代生活理念。
  （中國新聞出版廣電報《數(shù)字閱讀時代更要倡導深閱讀》）（1）下列對“數(shù)字閱讀”的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀相比更加便捷高效，它不受時間、地點、空間限制，電子書和手機等電子設備可以成為“移動的圖書館”。
  B．數(shù)字閱讀滿足了人們碎片化、多樣化的閱讀需求，但也帶來了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等問題，這些問題引發(fā)了各種爭論和擔憂。
  C．隨著信息時代的發(fā)展和數(shù)字化閱讀的進一步興盛，人們對傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的興趣將逐漸淡化，紙質(zhì)閱讀的作用逐漸變小。
  D．數(shù)字閱讀不等同于淺閱讀，它與深閱讀并不當然是一對矛盾體，閱讀的深與淺取決于讀者對閱讀內(nèi)容和閱讀方式的選擇。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．在科技賦能的背景下，人們的閱讀體驗將會變得更加立體，人機互動性更強、沉浸感更足。
  B．從“紙讀”到“屏讀”再到“聽讀”，有聲閱讀已成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術廣泛應用下的全民閱讀新形態(tài)。
  C．有聲閱讀是數(shù)字閱讀形態(tài)對自身功能的重要拓展，是互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術推動閱讀在數(shù)字空間的繼續(xù)延伸。
  D．未來的數(shù)字閱讀將最終走向信息化時代的視聽閱讀，成為未來占據(jù)先導地位的閱讀新形態(tài)。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料三中“深閱讀”觀點的一項是

   

  
  A．孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！稘h書》
  B．孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《說卦》《文言》。讀《易》，韋編三絕?！妒酚?孔子世家》
  C．（蕭綱）讀書十行俱下，九流百氏，經(jīng)目必記；篇章辭賦，操筆立成。——《梁書?簡文帝紀》
  D．胤恭勤不倦，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！稌x書?車胤傳》
  （4）請根據(jù)材料一和材料二的相關內(nèi)容，概括有聲閱讀的優(yōu)點。
  （5）學校決定開展以“數(shù)智賦能與紙韻墨香”為主題的閱讀探討活動，請根據(jù)材料內(nèi)容，對如何閱讀提出你的建議。
  組卷：5引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  示眾魯迅      首善之區(qū)的西城的一條馬路上，這時候什么擾攘也沒有?？釤釢M和在空氣里面，到處發(fā)揮著盛夏的威力。許多狗都拖出舌頭來，連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣。遠處隱隱有兩個銅盞相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆?，可是那懶懶的單調(diào)的金屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠了。
        只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。
        “熱的包子咧！剛出屜的……?！?br />      十一二歲的胖孩子，細著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲音已經(jīng)嘶嗄了，還帶些睡意，如給夏天的長日催眠。
        他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。
        像用力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊了。在馬路那邊的電線桿旁邊，其時也站定了兩個人：一個是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，手里牽著繩頭，繩的那頭就拴在別一個穿藍布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但胖孩子身體矮，仰起臉來看時，卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼，去看白背心，只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什么字。
        剎時間，也就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經(jīng)不多，而立刻又被一個赤膊的紅鼻子胖大漢補滿了。這胖子過于橫闊，占了兩人的地位，所以續(xù)到的便只能屈在第二層，從前面的兩個脖子之間伸進腦袋去。
        禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：
        “嗡，都，哼，八，而，……”
        胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭，他也便跟著去研究，就只見滿頭光油油的，耳朵左近還有一片灰白色的頭發(fā)，此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的一個抱著孩子的老媽子卻想乘機擠進來了；禿頭怕失了位置，連忙站直，文字雖然還未讀完，然而無可奈何，只得另看白背心的臉：草帽檐下半個鼻子，一張嘴，尖下巴。
        又像用了力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，一個小學生飛奔上來，向人叢中直鉆進去。但他鉆到第三——也許是第四——層，竟遇見一件不可動搖的偉大的東西了，抬頭看時，藍褲腰上面有一座赤條條的很闊的背脊，背脊上還有汗正在流下來。幸而在背脊盡頭發(fā)見了一條空處，透著光明。他剛剛低頭要鉆的時候，只聽得一聲“什么”，那褲腰以下的屁股向右一歪，空處立刻閉塞，光明也同時不見了。
        但不多久，小學生卻從巡警的刀旁邊鉆出來了。他詫異地四顧：外面圍著一圈人，上首是穿白背心的，那對面是一個赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一個赤膊的紅鼻子胖大漢。他這時隱約悟出先前的偉大的障礙物的本體了，便驚奇而且佩服似的只望著紅鼻子。
        “他，犯了什么事啦？……”
        大家都愕然看時，是一個工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。
        禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他。他被看得順下眼光去，過一會再看時，禿頭還是睜起了眼睛看定他，而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來，終至于慢慢退后，溜出去了。一個挾洋傘的長子就來補了缺；禿頭也旋轉(zhuǎn)臉去再看白背心。
        長子彎了腰，要從垂下的草帽檐下去賞識白背心的臉，但不知道為什么忽又站直了。于是他背后的人們又須竭力伸長了脖子；有一個瘦子竟至于連嘴都張得很大，像一條死鱸魚。
        巡警，突然間，將腳一提，大家又愕然，趕緊都看他的腳；然而他又放穩(wěn)了，于是又看白背心。
        然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因為在騷擾時四顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州俏”便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車夫一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉(zhuǎn)身去，向著圈外，嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌踉，但便即站定，旋轉(zhuǎn)孩子來使他正對白背心，一手指點著，說道：
        “阿，阿，看呀！多么好看哪！……”
        挾洋傘的長子也已經(jīng)生氣，皺眉疾視著肩后的死鱸魚。大約從這么大的大嘴里呼出來的熱氣，原也不易招架的，而況又在盛夏。禿頭正仰視那電桿上釘著的紅牌上的四個白字，仿佛很覺得有趣。胖大漢和巡警都斜了眼研究著老媽子的鉤刀般的鞋尖。
        “好！”
        什么地方忽有幾個人同聲喝彩。都知道該有什么事情起來了，一切頭便全數(shù)回轉(zhuǎn)去。連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動了。
        路上是車夫們默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都幾乎失望了，放出眼光去四處搜索，幸而終于在相距十多家店鋪遠的路上，發(fā)見了一輛洋車停放著，一個車夫正在爬起來。
        圓陣立刻散開，都錯錯落落地走過去。車上的坐客依然坐著，車夫已經(jīng)完全爬起，但還在摩自己的膝髁。周圍有五六個人笑嘻嘻地看他們。
        “成么？”車夫要來拉車時，坐客便問。
        他只點點頭，拉了車就走；大家就惘惘然目送他。起先還知道那一輛是曾經(jīng)跌倒的車，后來被別的車一混，知不清了。
        馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣；胖大漢就在槐陰下看那很快地一起一落的狗肚皮。
        老媽子抱了孩子從屋檐陰下蹩過去了。胖孩子早已回到原來的位置，歪著頭，擠細了眼睛，拖長聲音，瞌睡地叫喊——“熱的包子咧！荷阿！……剛出屜的……?！?br />一九二五年三月一八日（有刪改）（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.圍觀群眾不僅看示眾的犯人、看摔倒的車夫，還看巡警、看電線桿上的文字、看狗肚皮，甚至互相看，可見他們對什么都充滿興趣，想要一探究竟。
  B.小說中的人物語言極少且碎片化，是因為人們在高壓統(tǒng)治下不敢發(fā)出質(zhì)疑的聲音，魯迅借此表達對國民“哀其不幸，怒其不爭”的失望。
  C.圍觀民眾沒有文化，看不懂“白背心”上用文字書寫的“罪狀”，所以他們只能看熱鬧，魯迅便將這教育落后導致的國民愚昧拿出來“示眾”。
  D.無論是被示眾的人，還是圍觀示眾的人，最終都變成了“被看”的“玩物”，這如同成名的兒子、格里高爾，是“人變成非人”的異化。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說對“白背心”的身份、罪名等重要信息秘而不宣，既制造懸念，引發(fā)讀者的好奇，同時也成為情節(jié)發(fā)展的動力。
  B.用“不可動搖的偉大的東西”“一座”“偉大的障礙物”等詞語來形容“赤膊的紅鼻子胖大漢”，反差中頗有諷刺意味。
  C.胖孩子帶著睡意的叫賣聲，既以聲襯靜寫出盛夏馬路上的寂靜和清閑，又首尾呼應，暗示社會的死寂與眾人的渾噩。
  D.小說沒有完整的故事情節(jié)，沒有主要人物，只是截取生活中一次尋常的“示眾”場景，卻揭示了具有普遍意義的問題。
  （3）本文人物眾多，人物稱謂別具特色，如“胖孩子”“白背心”“禿頭”“長子”“死鱸魚”……，請分析文中稱謂的特點及表達效果。
  （4）本班將開展思辨性閱讀討論會，你們小組討論的主題是“魯迅小說中“熱與冷”的對比”，請以《示眾》為例對此進行簡要闡釋。
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        地球只有1顆天然衛(wèi)星，那就是月球。不過，圍繞地球的人造衛(wèi)星卻越來越多。
        土星有82顆衛(wèi)星，是目前已知擁有最多衛(wèi)星的行星。但①______，地球?qū)⑦b遙領先——截至2021年1月，地球軌道上有3372顆人造衛(wèi)星正在工作；如果把已經(jīng)停用但沒掉下來的也算上，則超過了6000顆。
        信號以電磁波的形式在人造衛(wèi)星與地面間傳遞。就像手機離路由器越近，WiFi信號越強一樣，②______，信號傳輸?shù)馁|(zhì)量越好，所以通信衛(wèi)星一般都在較低的軌道；衛(wèi)星遠離地球時，信號質(zhì)量變差，但覆蓋范圍更廣，所以中繼衛(wèi)星③______，便于遙控其他衛(wèi)星。
  （1）下列各項中的破折號，與語段中的破折號用法相同的一項是

   

  
  A.“我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。
  B.我看你的性情好像沒有大改——魯貴像是個很不老實的人。
  C.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
  D.有一天——到底是怎么回事沒人知道——總之是有個誠實的人到了該地定居。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：16引用：8難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        有人認為，萬事萬物的開始決定其發(fā)展和走向，是故君子慎始；也有人援引《詩經(jīng)》“靡不有初，鮮克有終”，認為相對于慎始，慎終更為重要；還有人則把“以終為始”作為自己的座右銘。
        作為新時代的青年學子，你怎樣看待“始”與“終”？請結合上述材料寫一篇作文，體現(xiàn)你的思考與感悟。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析