2022-2023學(xué)年河北省石家莊市正定中學(xué)高三（上）第三次月考?xì)v史試卷（12月份）

一、選擇題：（本題共15小題，每題3分，共45分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）．

• 1．戰(zhàn)國時(shí)代實(shí)行任命制和俸祿制，文學(xué)、游談、軍功、游俠成為官吏選拔的四大途徑，君主對任命官吏亦多酬以祿米或賜以金銀。各國還形成了對官僚監(jiān)督、考核與賞罰的年終考績辦法——“上計(jì)”。由此可推知當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．世卿世祿制的形成	B．社會(huì)階層流動(dòng)加強(qiáng)
  C．官僚政治的普遍化	D．制度設(shè)計(jì)發(fā)生變動(dòng)
  組卷：4引用：2難度：0.6

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• 2．歷史背景是指與歷史現(xiàn)象具有直接性和相關(guān)性的歷史事實(shí)。據(jù)此，從孔子年譜中分析儒家思想產(chǎn)生的背景是指孔子年譜的部分內(nèi)容（　?。?br />

  年份	年齡	大事記
  前548	4歲	在魯，齊國大臣崔楊弒齊莊公
  前517	35歲	離魯去齊，魯君昭公被權(quán)臣驅(qū)逐至齊國
  前493	59歲	去衛(wèi)西行：衛(wèi)國內(nèi)亂父子奪位

  A．社會(huì)大變革，“百家爭鳴”的反映

  B．面對“禮崩樂壞”局面的理性反思

  C．生產(chǎn)力發(fā)展，“鐵犁牛耕”的體現(xiàn)

  D．打破“學(xué)在官府”教育格局的表現(xiàn)
  組卷：13引用：3難度：0.5

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• 3．漢代京師長安的商業(yè)區(qū)有九市，“九市開場，貨別隧分”。洛陽的商業(yè)市場有三市，“金市在大城西，羊市在大城南，馬市在大城東”。在當(dāng)代不僅京師，一些名都和郡縣也都設(shè)有市。下列關(guān)于漢代商業(yè)發(fā)展的說法，正確的是（　?。?br />①商業(yè)活動(dòng)突破空間限制
   ②城市商業(yè)活動(dòng)比較繁榮
  ③政府開始鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展
  ④商品分區(qū)排列和出售。

  A．②④

  B．①②

  C．③④

  D．①③
  組卷：25引用：11難度：0.9

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• 4．在唐代，道是地方一級監(jiān)察區(qū)。唐太宗貞觀元年，將全國劃分為十道，江南道是其中之一。唐玄宗開元年間，江南道被分為江南東道、江南西道、黔中道。這反映了（　?。?/h2>

  A．中央對地方監(jiān)察力度不斷強(qiáng)化

  B．地方機(jī)構(gòu)的日益冗雜

  C．江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展

  D．君主專制的不斷強(qiáng)化
  組卷：8引用：4難度：0.6

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• 5．唐代長安城西市是全國最主要的市場，交易區(qū)集中在一個(gè)開設(shè)市門、四面有墻的較為封閉的場所內(nèi)，以“肆”（行店）為單位將若干同類商品聚集起來，集中交易，市內(nèi)設(shè)有專門管理機(jī)構(gòu)。這說明唐代（　　）

  A．重視商業(yè)的發(fā)展管理	B．商業(yè)大都會(huì)快速崛起
  C．保持市坊分離的模式	D．長安成為工商業(yè)市鎮(zhèn)
  組卷：6引用：4難度：0.6

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• 6．明代選官制度的發(fā)展趨勢，是對候選者的學(xué)歷資格要求越來越高。（明朝中后期）“非進(jìn)士不入翰林，非翰林不入內(nèi)閣。南北禮部尚書、侍郎及吏部右侍郎，非翰林不任”。此選官制度的發(fā)展（　　）

  A．導(dǎo)致了內(nèi)閣權(quán)力的膨脹	B．提升了決策階層的素質(zhì)
  C．阻隔了社會(huì)階層的流動(dòng)	D．削弱了六部九卿的地位
  組卷：3引用：4難度：0.6

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二、材料分析題：55分

• 17．閱讀如圖，回答問題。
  
  （1）21世紀(jì)初發(fā)生沖突的地區(qū)主要分布在哪些地區(qū)？
  （2）沖突的發(fā)生與國際格局的演變及多種因素相關(guān)。結(jié)合所學(xué)，分析這些地區(qū)發(fā)生沖突的歷史原因。
  組卷：15引用：2難度：0.7

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• 18．閱讀下列材料，回答問題。
  材料舊史學(xué)VS新史學(xué)
  

  “舊史學(xué)”之精英生存論史學(xué)	“新史學(xué)”之國民生存論史學(xué)
  耗民智：皆為朝廷上之君若臣而作：備君王之瀏覽或供特殊階級誦讀。	益民智：為國民而作或國民自作，供給國人以歷史的全部知識(shí)；能使讀者領(lǐng)會(huì)團(tuán)體生活之意義，以助成其為一國民為一世界人之資格。
  帝王家譜或王公年代記：帝王教科書，亦士大夫之懷才竭忠以事其上者所宣讀者也。	國民的歷史或國民發(fā)達(dá)史：國民之明鏡，愛國心之源泉；“國民資治通鑒”或“人類資治通鑒”。
  知有個(gè)人，所重者在一人：合無數(shù)之墓志銘而成；為若干之死人作紀(jì)念碑。	知有群體，所重者在一群人；敘一群人相交涉、相競爭、相團(tuán)結(jié)之道；敘一群人所以休養(yǎng)生息、同體進(jìn)化之狀。
  以帝室為史的中樞；舍朝廷外無可記載；專紀(jì)君主與其臣妾相交涉之事；不過記述人間一二有權(quán)力者興亡隆替之事。	以社會(huì)（國民）全體為史的中樞；民間之事，可紀(jì)者多多；必探察人間全體之運(yùn)動(dòng)進(jìn)步，即國民全體之經(jīng)歷，及其相互之關(guān)系。
  知有陳跡：為若干之過去事或鄰貓生子之事作歌舞劇。	知有今務(wù)：敘述人群進(jìn)化之現(xiàn)象而求得其公理公例。

  注：本表主要據(jù)梁啟超《新史學(xué)》一文，并適當(dāng)參考《中國史敘論》和《中國歷史研究法》相關(guān)內(nèi)容而制作。
  根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提取一個(gè)觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行評價(jià)。
  組卷：0引用：3難度：0.7

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