2021-2022學(xué)年廣東省江門市普通高中高二（下）期末歷史試卷

一、選擇題：本大題共有16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。

• 1．春秋戰(zhàn)國時(shí)期，儒家學(xué)派特別強(qiáng)調(diào)修身，提出“仁者愛人”，孔子提出“志士仁人，無求生以害人，有殺身以成仁”，孟子提出“舍生取義”。這反映出儒家學(xué)派（　　）

  A．正統(tǒng)地位的確立	B．重視文化教育
  C．改變了社會(huì)風(fēng)氣	D．具有人文情懷
  組卷：2引用：5難度：0.6

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• 2．戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國在新兼并的地區(qū)普遍推行以“郡縣為主，封君為輔”的地方管理形式。封君的封地不可世襲，由國君委派官員進(jìn)行管理，封君也無權(quán)調(diào)動(dòng)封地內(nèi)的軍隊(duì)。據(jù)此可知，封君制度（　?。?/h2>

  A．促進(jìn)了郡縣制度形成	B．適應(yīng)了現(xiàn)實(shí)政治需要
  C．維護(hù)了貴族等級(jí)秩序	D．加劇了階級(jí)內(nèi)部矛盾
  組卷：2引用：2難度：0.6

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• 3．據(jù)《漢書?西域傳》可知，西域各國不論人口多寡、土地大小，均設(shè)譯長，負(fù)責(zé)漢語與當(dāng)?shù)卣Z言互譯。最小的單桓國，僅有戶27，口194，勝兵45，亦設(shè)有譯長一人。譯長的行政級(jí)別雖低，但“皆佩漢印綬”。據(jù)此可知，譯長的設(shè)置（　?。?/h2>

  A．推動(dòng)了邊疆和內(nèi)地管理一體化

  B．化解了郡國二制并行的弊端

  C．有利于國家大一統(tǒng)局面的鞏固

  D．實(shí)現(xiàn)了邊疆地區(qū)的長治久安
  組卷：3引用：4難度：0.6

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• 4．古代中國形成了在郊外祭祀天地的傳統(tǒng)。北魏初年，國家祭禮采用了具有北土舊俗的“西郊祭天”；遷都洛陽后，國家祭禮體系中又增加了具有中原華夏禮制的“南郊祭天”。這一變化（　　）

  A．強(qiáng)化了政權(quán)的合法性	B．體現(xiàn)了文化的多元性
  C．凸顯了祭祀的復(fù)雜性	D．確立了儒學(xué)的正統(tǒng)性
  組卷：6引用：2難度：0.5

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• 5．唐朝中期，李賀赴長安參加科舉。因其父親名為李晉肅，認(rèn)為“晉”與“進(jìn)”同音，“肅”與“士”音近，時(shí)人要求李賀避諱父名，不得參加科考。李賀被迫退出科考，郁郁而終。據(jù)此可知，唐朝（　?。?/h2>

  A．傳統(tǒng)觀念制約社會(huì)發(fā)展	B．人才選拔體系逐漸完善
  C．科舉制度限制人才升遷	D．儒家倫理觀念影響廣泛
  組卷：1引用：2難度：0.6

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• 6．如表，這說明了當(dāng)時(shí)（　?。?br />

  類別	服務(wù)對(duì)象
  標(biāo)榜高雅的酒店	士大夫，文人墨客
  食物低廉的酒店	下層消費(fèi)者
  地域性酒店	外地人群

  A．市場(chǎng)主體分類細(xì)化	B．商人地位顯著提高
  C．貧富差距逐漸加大	D．人身依附關(guān)系松弛
  組卷：0引用：2難度：0.6

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二、非選擇題：共有3道大題，共52分。

• 18．對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的詮釋內(nèi)嵌于中共發(fā)展歷程，是歷史語境情景化的產(chǎn)物。閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：1920年，陳望道首次翻譯了《共產(chǎn)黨宣言》
  
  1920年8月第1版（圖1）、9月第2版（圖2）《共產(chǎn)黨宣言》中文首譯本（藏于上海市檔案館）
  --圖源自網(wǎng)絡(luò)
  材料二：
  

  時(shí)期	中國共產(chǎn)黨對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的詮釋主題
  1922年	“自有階級(jí)以來全部歷史是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史”“一切過去社會(huì)的歷史是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史”
  新中國成立后	“建設(shè)什么樣的國家與社會(huì)”“怎樣建設(shè)國家與社會(huì)”“階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力”
  改革開放以來	有12處提到生產(chǎn)力；“中國的發(fā)展離不開世界”“我們最大的經(jīng)驗(yàn)就是不要脫離世界”
  中共十八大以來	“人民的全面發(fā)展”“以人為本”“以人民為中心”

  --摘編自陳紅娟姚新宇《＜共產(chǎn)黨宣言＞在中國的百年文本詮釋與意義生產(chǎn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析1920年陳望道首譯《共產(chǎn)黨宣言》的社會(huì)背景。
  （2）根據(jù)材料二，分析中國共產(chǎn)黨對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》詮釋的特點(diǎn)；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從意義方面對(duì)1922年的詮釋主題進(jìn)行合理解讀。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：每一個(gè)時(shí)代，都有人盡心盡力將中國的歷史方向?qū)蛭覀兯姷母鱾€(gè)階段。文化與政治體系演變的大方向，有集體推動(dòng)的力量，也有個(gè)人控制的部分，但這些重要的人物是憑借他們個(gè)人的能力、修養(yǎng)、操守，以及韌性，才能夠一個(gè)接一個(gè)推動(dòng)歷史的變化。
  --摘編自許倬云《從歷史看組織》結(jié)合材料的觀點(diǎn)，任選三位人物自擬一個(gè)論題，并結(jié)合中國古代和近代史內(nèi)容予以闡述。（要求：明確指出三位人物，論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）
  組卷：1引用：2難度：0.5

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