2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
杏園（節(jié)選）
董夏青青 晚上熄燈前，供應保障分隊的人回來了。狗媽被倆人扶著，攙進了醫(yī)務室。狗媽嘴唇受傷豁了個小口，右臂的手肘摔破了。
三排長說，出發(fā)熱食前送的路上，他們走了近九公里的路程后，缺水、干燥讓人的喉嚨像被鋼絲球刷過一樣刺疼。三排長原本讓另外兩個戰(zhàn)士去替狗媽他們，但那兩個戰(zhàn)士剛抬著高壓鍋走了沒幾分鐘就邁不開腳了。狗媽立刻上去換下一名戰(zhàn)士，就在接過高壓鍋把手的一刻，狗媽身體向左一傾，腳一滑踩進了溝里，被高壓鍋的重力瞬間壓倒在地。可還沒等身邊人上前扶起，狗媽就像根被壓倒的彈簧一彈豎了起來，迅速爬起時又抬起了鍋，并對另一側的人說，抓緊啊，前面的兄弟還等著。
等他們將給養(yǎng)送上5410高地，下少人都看見了狗媽的手。他的手凍得發(fā)紫，手掌上的皮都粘在了高壓鍋上。
返回途中，三排長一行人遇上了駕駛平地機在執(zhí)行道路平整任務的工兵團的弟兄。因為要平整的道路已經跑不動車，必須到別處取土進行平整，他們剛才四處查看，發(fā)現離道路最近的一處山坡就可以取土，但山坡上有一道手腕粗的光纜經過，得有倆人舉著才行。
三排長問了一句，誰跟我去？沒人應聲，但狗媽已經向前站了一步。三排長還沒爬上取土的山坡，自己就已經上前雙手舉起光纜，示意可以取土作業(yè)了。
狗媽和排長在漫天大雪中堅持了半個多鐘頭才放下光纜。在往連隊走的路上，有人要去扶狗媽，都被他甩開了，于是眼瞅還差幾步到連隊，狗媽就地趴倒。
夜里，軍醫(yī)給狗媽輸上了營養(yǎng)液。我去醫(yī)務室看他時，軍醫(yī)下班排送藥，屋里只有狗媽和炊事班班長。狗媽蜷在椅子上，佝僂著背，抬起碩大的雙眼望著我。
“狗媽，最近遇上啥事情了？”我拉過凳子坐下，“你講話不方便可以寫下來，覺得安排給你的工作太多，任務太重太辛苦，也可以告訴我?！?br /> 狗媽看看我猛地搖搖頭，又留心看了眼他班長。
“他知道啥叫‘辛苦’？”炊事班班長俯下身子扭頭看著狗媽說，“比我還扛造，多稀奇?！惫穻屆蛑炜p起眼睛，低頭時像笑了笑。
“是最近他家里的事搞得他腦袋發(fā)脹心也慌?！贝妒掳喟嚅L指了指狗媽。
狗媽受了傷合不上的嘴唇有些抖動。不置可否?！凹依镌趺戳?？”
“他爹，就是他繼父，幫鄰居家架太陽能的時候從屋頂摔下去了，只躺了幾天就走了?！贝妒掳喟嚅L說道，“他媽想告訴他這個事，打了幾十個電話也接不通。上星期排隊輪到他打上了衛(wèi)星電話，聯系上他媽想問問家里情況。這孩子就問，說咋了媽，你咋哭了？他媽就說，你應該問你爹咋了，他說，我爹咋了？他媽就說，兩個多月快三個月了，你一點感覺都沒有的嗎……”
狗媽被炊事班班長的話激起了回憶和痛楚，伸出沒輸液的那只手比比畫畫，“我后爸……從我九歲……就養(yǎng)起我和我媽，真正的好人……”
隨后，狗媽將手搭回座椅扶手，耷著腦袋看自己被雪水浸濕的作戰(zhàn)靴。狗媽已經是今年連隊里第二個父親故去時未在其身邊的孩子了。
“別太難受。”炊事班班長不帶猶豫地說道，“不是和你說過嗎？我親爹就在我旁邊五米不到的一條河道里淹死的，我一丁點感覺都沒有?！?br /> 這時我詫異地抬頭，但對面的炊事班班長的表情沒有一絲波瀾。自從我們于北疆兵團農場的初中學校畢業(yè)，再到在連隊里見面，仿佛中間這十來年的時間，他都用來消化從前那股子一提到他父親就燒起來的刺撓勁兒。
“你是該好好干，把家頂起來，但指導員兒和我坐在這里陪著你，就是因為你最近這樣不叫好好干，你這是糟蹋身體?！?br />“我想……”狗媽說，“我想孝順，他說他不缺錢花，就是缺個說話的人，他說現今找個聽你說話的人不容易，去喝茶聊天還要買茶位費。我當了兵，他說的話我就聽得懂了。”
狗媽說罷，一時間無人接話。這時，軍醫(yī)回來了。軍醫(yī)一手提著藥箱，一手拽著自己的袖口，袖子上兜著他要給我們看的東西。
“快看呢哎，今天的雪花有股香氣?！避娽t(yī)亢奮地說，“快，你們誰有綠茶？”
“你喝過他的普洱茶沒有？”炊事班班長對我說，“那個味道我一直說覺得熟悉，但怎么也想不起來。剛才在屋里和你們一起說話的時候我總算想起來了，是苦杏仁，咱兵團農場那個杏園里的苦杏仁。”
“你還記得那個味道嗎？”他問道?！爱斎挥浀谩Ｎ也患偎妓鞯貑柎?。
他說的杏園，包括杏子、杏仁的味道，我當然都還記得。我十歲之前的童年就是在杏園里，和酸杏子、甜杏子、紅杏子、黃杏子、毛杏子、光杏子做伴長大的。在這記憶里，那時候的炊事班班長還是北疆和靜縣兵團農場三連的外地農民的子弟。
我和他重逢于這片被軍醫(yī)稱作“地球腦袋頂上突爪的隆起、最孤獨的犄角”之地。我、連長和軍醫(yī)一直警惕地觀察連隊里的每一名戰(zhàn)士，唯恐他們會因為吃不了苦而做出自我戕害的舉動。但在炊事班班長看來，什么都有吃完的一天，只有苦頭吃不完。我們之所以出現在此地，正是血液里帶來的世代對苦味的眷念。
可當我也有了孩子，或成為某個孩子的繼父，難道能夠向其繪聲繪色和頭頭是道地描述的，就只有這份苦味么？
（1）下列對本文相關內容的理解，正確的一項是
A．文中寫狗媽手受傷仍然堅持抬壓力鍋，身體虛弱卻拒絕戰(zhàn)友攙扶等情節(jié)，主要是為了塑造其堅強勇毅的性格。
B．文中“我”關心狗媽是否任務太重時說的“辛苦”，與炊事班班長嘲諷狗媽時說的“辛苦”，意思是不一樣。
C．炊事班班長對當年父親的意外去世一直耿耿于懷，但為了安慰因失去繼父而難過的狗媽，班長裝作毫不在意。
D．本文的邊防戰(zhàn)士們恪盡職守、默默奉獻，同時也要承受來自家庭的壓力，人物形象豐富立體、真實感人。
（2）下列對本文藝術特點的分析，不正確的一項是
A．文章開篇敘寫了連隊送給養(yǎng)上高地的情節(jié)，將狗媽與另外兩個戰(zhàn)士的行為作對比，突出了人物形象。
B．文章刻畫了戰(zhàn)士“凍得發(fā)紫”的手，“被雪水浸濕”的作戰(zhàn)靴等細節(jié)，側面展現出戍邊環(huán)境的艱苦。
C．文章以反問結尾，與上文狗媽和炊事班班長的故事內容相呼應，啟發(fā)讀者思考如何看待和面對“苦味”。
D．“杏園”是小說的重要意象，杏仁的味道引發(fā)了“我”對童年的回憶，給冰雪凝嚴的現實增添了溫情。
（3）文中狗媽、炊事班班長以及“我”對生活中的“苦味”，態(tài)度有何不同？請結合文本簡要概括。
（4）小說在敘述結構上呈現出怎樣的特點？有什么作用？請結合文本簡要分析。
