2022-2023學(xué)年廣東省中山一中高三（上）第二次月考?xì)v史試卷
發(fā)布：2024/8/3 8:0:9
一、單項選擇題（本小題共20小題，每小題2.5分，共50分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項）
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1．《禮記?祭統(tǒng)》載：“天子親耕於南郊，以共齊盛?！薄豆攘簜?桓公十四年》載：“天子親耕，以共粱盛。”西漢桓寬《鹽鐵論?授時》載：“縣官……故春親耕以勸農(nóng)。”據(jù)此推知（ ?。?/h2>
組卷：13引用：8難度：0.7 -
2．為了使儒學(xué)在哲理上與佛、道相抗衡，理學(xué)家們大量吸取佛、道思想的思辨成分，構(gòu)成嚴(yán)密的哲學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)，同時注重將佛、道修行體系引向“齊家”“治國”“平天下”，使虛幻出世的神學(xué)觀念重新回到現(xiàn)實的人世，使哲學(xué)的終極從彼岸回到此岸。這說明理學(xué)（ ?。?/h2>
組卷：16引用：16難度：0.5 -
3．如表是古代東亞地區(qū)使臣往來統(tǒng)計表。這表明在明代（ ?。?br />表（→表示使臣出使方向）
中朝使臣往來 中日使臣往來 朝日使臣往來 中國→朝鮮 朝鮮→中國 中國→日本 日本→中國 朝鮮→日本 日本→朝鮮 明代以前 208 882 4 68 14 24 共計1343年
年平均次數(shù)0.13 0.65 0.003 0.05 0.01 0.02 明代 161 1299 16 37 22 70 共計277年
年平均次數(shù)0.6 4.6 0.06 0.13 0.08 0.25 組卷：32引用：18難度：0.6 -
4．今天所稱的洋務(wù)運(yùn)動有過好多名目，可以說有名有字有號。洋務(wù)運(yùn)動是一個反映時代的概念，它概括了近代歷史一個階段中所出現(xiàn)過的活動和事物，本無褒貶之義。相比之下，稍明新舊區(qū)分應(yīng)該是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：2難度：0.6 -
5．1913年初，在國民黨選舉獲勝后，孫中山指出：“本黨今即得占優(yōu)勝地位，第一應(yīng)研究者，即為政黨內(nèi)閣問題。”但20世紀(jì)20年代孫中山又強(qiáng)調(diào)：“俄國完全以黨治國，比英、美、法之政黨，握權(quán)更進(jìn)一步”“可為我們模范”。由此可知，孫中山思想的轉(zhuǎn)變（ ?。?/h2>
組卷：3引用：20難度：0.6 -
6．如表節(jié)選自《抗日根據(jù)地經(jīng)濟(jì)史》部分目錄。據(jù)此可知，當(dāng)時根據(jù)地（ ）
第一節(jié) 在停止沒收地主土地政策的同時，實行減租減息政策 第二節(jié) 實行沒收漢奸財產(chǎn)籌措經(jīng)費(fèi)的政策 第三節(jié) 國防經(jīng)濟(jì)政策，建立不脫離生產(chǎn)的自衛(wèi)軍 第四節(jié) 建立銀行，發(fā)行貨幣 第五節(jié) 開源節(jié)流，克服財政經(jīng)濟(jì)困難 第六節(jié) 實行鼓勵私人投資、鼓勵私人資本主義發(fā)展的政策 組卷：16引用：16難度：0.5 -
7．1952年某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社試行短期包工制，先逐步實行臨時包工，即在某一件農(nóng)事活動上，定出每畝地所需工作數(shù)量和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，將全社土地分給各生產(chǎn)組按此標(biāo)準(zhǔn)完成。1953年實行季節(jié)包工制；1954年根據(jù)前兩年包工取得的經(jīng)驗，進(jìn)一步實行常年包工包產(chǎn)制，把全年每畝地的各項工作分別規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，再按各生產(chǎn)組勞力、技術(shù)等情況，將全社土地分配給各生產(chǎn)組完成全年任務(wù)。這些舉措意在（ ?。?/h2>
組卷：16引用：3難度：0.5
二、非選擇題（本題共有3大題，共50分。其中21題24分，22題14分，23題12分。）
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22．材料一 國際法的起源可追溯到16、17世紀(jì)，和民族國家的興起同時產(chǎn)生。1648年締結(jié)的《威斯特伐利亞條約》，確認(rèn)了國家主權(quán)、主權(quán)平等的根本原則，確立了主權(quán)國家在國際法中的核心地位。伴隨著殖民擴(kuò)張，國際法中所包括的思想和價值被歐洲列強(qiáng)帶到世界的其他地方。但中國等亞非國家非但沒有成為國際法體系中正常的平等一員，反而隨著主權(quán)被侵害不斷淪為殖民地或者半殖民地。
——摘編自周忠海《國際法史與國際法的發(fā)展》材料二 第二次世界大戰(zhàn)前后，國際法體系不斷經(jīng)歷著艱難嬗變和逐步發(fā)展。特別是冷戰(zhàn)結(jié)束以來，國際組織、爭取獨立的民族、非政府組織和個人在國際政治舞臺上的地位和作用不斷上升。從傳統(tǒng)的國家領(lǐng)土逐步擴(kuò)展到外層空間、海床洋底、南北極地甚至網(wǎng)絡(luò)空間等，新涌現(xiàn)出諸如國際行政法、國際旅游法、核法和極地法等數(shù)十個新分支（部門法）?！堵?lián)合國憲章》等確定的不使用武力、民族自決、和平解決國際爭端等國際法原則得到普遍接受?，F(xiàn)代國際法越來越多地體現(xiàn)各國的共同利益和共通價值，日益成為維護(hù)人類普遍價值和利益的法律秩序。
——摘編自盛紅生《戰(zhàn)后國際法體系演變與中國角色》等（1）根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識，歸納近代國際法的主要特征。
（2）根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，指出二戰(zhàn)后國際法發(fā)展的新變化并分析其原因。組卷：8引用：3難度：0.6 -
23．閱讀材料，完成下列要求。
材料：下面是一本歷史教科書前三個單元編排和主要內(nèi)容的初稿?，F(xiàn)在要新增一課“古代非洲和美洲”，主要內(nèi)容是“4-15世紀(jì)非洲出現(xiàn)的一系列國家，阿拉伯商人用印度、中國的手工業(yè)品交換當(dāng)?shù)氐狞S金、象牙和奴隸”?！坝〉诎踩嗽谥忻乐蕖⒛厦乐迍?chuàng)造的瑪雅、印加文明，在12-16世紀(jì)的鼎盛時期，這里的農(nóng)業(yè)興盛，培育了其他大陸沒有的馬鈴薯、玉米、番茄等，城市和交通建設(shè)比較完善”。
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出將新增一課放入哪一單元作為第幾課比較適合并闡述理由。（要求：明確說明新增一課作為第幾單元的第幾課；結(jié)合時間、內(nèi)容和歷史聯(lián)系等方面綜合闡述理由；觀點正確，論述有據(jù)清晰。）第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展（公元前3500年-公元前6世紀(jì)）
第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（古巴比倫、古埃及、古代印度和古代希臘的文明產(chǎn)生和特點）
第2課古代世界的帝國與文明交流（波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國的興起和衰落）
第二單元中古時期的世界（5-15世紀(jì)）
第1課中古時期的歐洲（西歐封建社會的莊園。城市與教會；拜占庭與俄羅斯）
第2課中古時期的亞洲（阿拉伯帝國、奧斯曼帝國的興起；印度、日本等國情況）
第三單元走向整體的世界（15-16世紀(jì)）
第1課全球航路的開辟（新航路的開辟和其他航路的開辟）
第2課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變（人類第一次跨越大陸和海洋的全球性聯(lián)系的建立）組卷：9引用：10難度：0.5